陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬美玲

高校的管理工作作為高職院校開(kāi)展教學(xué)工作中重要的內(nèi)容之一，在開(kāi)展過(guò)程中要明確現(xiàn)階段管理工作中存在的主要問(wèn)題，并通過(guò)制定和完善相關(guān)的管理體系來(lái)提高管理的能力和水平。通過(guò)完善管理體系來(lái)提高管理工作的有效性，在高職院校中形成良好的管理氛圍，以此來(lái)為教學(xué)工作的順利推進(jìn)提供相應(yīng)的制度保證。

1 高職院校學(xué)生管理工作中的困難

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法滿足教學(xué)需求，給管理帶來(lái)壓力

現(xiàn)階段，高職院校在為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性人才方面發(fā)揮著越發(fā)重要的地位和作用，這在一定程度上推動(dòng)了高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致高職院校學(xué)生數(shù)量的劇增。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，管理方面的問(wèn)題也不斷增多，部分高職院校不注重基礎(chǔ)設(shè)施的改進(jìn)和完善，導(dǎo)致原有的基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法滿足現(xiàn)有學(xué)生的教學(xué)需求，例如高職院校中的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)所等都存在不足。因此，為了進(jìn)一步滿足學(xué)生的教學(xué)需求，部分高職院校選擇了在校外租用教學(xué)場(chǎng)所，但是這種方式給學(xué)生管理工作帶來(lái)了一定的問(wèn)題。

1.2 生源復(fù)雜，質(zhì)量參差不齊

高職院校自身的招生特點(diǎn)決定了其生源較為復(fù)雜，往往會(huì)存在生源質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，這給高職院校開(kāi)展管理工作帶來(lái)了一定的難度。高職院校招收的學(xué)生往往有著不同的背景，存在大量畢業(yè)于中專和高專等學(xué)校的學(xué)生，這些學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生往往存在學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，這些學(xué)生在進(jìn)入高職院校之后可能會(huì)出現(xiàn)曠課、逃課等問(wèn)題，這些都給學(xué)校開(kāi)展學(xué)生管理工作帶來(lái)困難。

1.3 問(wèn)題學(xué)生較多，教育管理困難重重

上文提到高職院校的生源存在質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段高職院校中生源表現(xiàn)出的兩大特點(diǎn)：獨(dú)生子女居多，此外還存在大量的農(nóng)村貧困生。城市家庭長(zhǎng)大的獨(dú)生子女由于其在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺乏挫折鍛煉，因此普遍表現(xiàn)為抗壓能力較差，而且這些學(xué)生往往嬌生慣養(yǎng)，在為人處世方面會(huì)以自我為中心。此外，高職院校的生源還有很大一部分來(lái)自于農(nóng)村，這些學(xué)生由于自身生長(zhǎng)環(huán)境的制約，在價(jià)值觀形成等方面存在一定的欠缺，性格偏內(nèi)向，這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后很容易因不適應(yīng)環(huán)境而出現(xiàn)心理問(wèn)題。

1.4 高職培養(yǎng)方式的變化給管理增加困難

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)的要求不斷提高，即在高職院校中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，因此在高職院校中為了更好適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求開(kāi)始進(jìn)行著培養(yǎng)方式和教學(xué)方式的改進(jìn)，但推動(dòng)培養(yǎng)方式改進(jìn)的過(guò)程中也給高職院校管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要盡可能為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，其中主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)等，而學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，如何保證其自身的人身、財(cái)產(chǎn)安全也成為了高職院校管理工作中重點(diǎn)。此外，隨著教學(xué)改革的不斷深化，高職院校在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中開(kāi)始積極運(yùn)用學(xué)分制和彈性學(xué)制，這些學(xué)制的使用使高職院校中的管理方式發(fā)生了變化，即原本的以班級(jí)為單位進(jìn)行管理的理念不斷淡化，學(xué)生呈現(xiàn)出更加自由、不固定的特點(diǎn)，這也給管理工作的開(kāi)展帶來(lái)了許多問(wèn)題。

2 如何提高高職院校的管理水平

上文主要分析了現(xiàn)階段高職院校中開(kāi)展學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題，在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上高職院校要積極進(jìn)行管理方式和管理手段的改進(jìn)和創(chuàng)新，以此來(lái)提高高職院校的管理水平。

2.1 以學(xué)生為主體進(jìn)行管理理念的創(chuàng)新

改進(jìn)和優(yōu)化管理方式的關(guān)鍵在于高職院校中學(xué)校這一主體要積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)化，即在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持站在學(xué)生的立場(chǎng)上進(jìn)行管理體制的創(chuàng)新，使得管理體制能更好服務(wù)于學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這需要高職院校在制定管理體制的過(guò)程中要注重深入了解學(xué)生的特點(diǎn)以及明確學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的需求，尊重并了解學(xué)生的需求，同時(shí)還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到管理體制創(chuàng)新的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和協(xié)商等方式來(lái)明確學(xué)生的實(shí)際需求，以此來(lái)提高管理體制的有效性和可行性。

2.2 創(chuàng)新管理模式，形成教育和管理互動(dòng)的管理模式

創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理方式和手段要注重積極創(chuàng)新管理模式，在校內(nèi)形成教育和管理互動(dòng)的管理模式。首先，在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中要注重加強(qiáng)教學(xué)職能部門和學(xué)生管理工作部門的合作，明確不同主體在開(kāi)展學(xué)生管理工作中的具體責(zé)任，保證全員參與、協(xié)商合作，以此來(lái)提高管理體制的科學(xué)性。此外，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也要積極融入學(xué)生管理的理念，例如設(shè)立教育管理學(xué)分制度，進(jìn)行具體管理內(nèi)容諸如學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、自律互動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等的量化，并將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和測(cè)評(píng)的主要手段。最后，在開(kāi)展學(xué)生管理工作的過(guò)程中要積極利用教學(xué)資源來(lái)提高管理體制的可行性，在這個(gè)過(guò)程中要積極發(fā)揮思政課的思想教育作用，即在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中將管理和教育相結(jié)合，以此來(lái)更好規(guī)范學(xué)生的日常行為，提高學(xué)生的自我約束能力。

2.3 創(chuàng)新管理手段、方式

為了有效提高管理的有效性和可行性，在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中要注重管理方式和手段的創(chuàng)新。其中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)校的管理工作中，在這個(gè)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到管理體制的制定、完善和執(zhí)行的過(guò)程中，同時(shí)積極運(yùn)用各種激勵(lì)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與管理工作的熱情和積極性。開(kāi)展管理工作的核心在于讓學(xué)生“自己管自己”，在進(jìn)行自我管理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我約束，以此來(lái)提高管理的效率和質(zhì)量。此外，創(chuàng)新管理手段和方式還要注重靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建學(xué)生管理平臺(tái)，對(duì)教學(xué)中的各種具體管理內(nèi)容的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，以保證管理工作的透明化和公正化。

2.4 創(chuàng)新管理隊(duì)伍，建立高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)

在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到管理人員的重要地位和作用，積極進(jìn)行管理隊(duì)伍的創(chuàng)新，建立高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)。首先要注重提高高職院校管理人員的準(zhǔn)入門檻，為高職院校選擇一批素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的專業(yè)人才。其次，對(duì)學(xué)校內(nèi)的輔導(dǎo)員要積極開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)工作，提高其管理的能力和水平。最后，為了充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與學(xué)生管理工作的熱情和信心，要注重制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，對(duì)于在學(xué)生管理工作中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)語(yǔ)

本文主要分析了現(xiàn)階段高職院校在開(kāi)展管理工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策來(lái)提高高職院校的管理水平。在這個(gè)過(guò)程中要注重不斷改進(jìn)和創(chuàng)新高職院校管理理念，在新理念的支撐下實(shí)現(xiàn)管理方式和手段的創(chuàng)新，從而提高管理的有效性，創(chuàng)設(shè)良好的管理氛圍。