王潔芳

(廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)新和小學(xué) 廣東廣州 510880)

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，讓學(xué)生活躍思維，通過(guò)正確的計(jì)算得出正確的答案。在一到三年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的思維能力和邏輯能力都不高，經(jīng)常在運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要在課堂教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣，讓學(xué)生在正確運(yùn)算的前提下，提高計(jì)算準(zhǔn)確率和計(jì)算速度，并促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)[1]。一到三年級(jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)并且好奇心很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的地位，設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，充分將學(xué)生的好奇心和活潑愛(ài)動(dòng)的天性利用到實(shí)際教學(xué)中，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、計(jì)算能力在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中的重要性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算是非常重要的，所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都和計(jì)算有關(guān)系，不僅包括小學(xué)，還包括初中、高中、大學(xué)，只要有數(shù)學(xué)就會(huì)存在計(jì)算，因此可以看出數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算質(zhì)量和效率的重要階段，能直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯奠定基礎(chǔ)。

二、低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生計(jì)算能力的具體策略

（一）注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓迫式教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理并從主動(dòng)變成被動(dòng)，在這種教學(xué)方式下很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是“死記硬背”，并不能找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)此，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的[2]。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求較高，理論知識(shí)抽象且復(fù)雜，再加上枯燥的教學(xué)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭煩的心理，所以，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重教學(xué)方法，加入直觀教學(xué)等。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的計(jì)算習(xí)慣。教師可以在課堂中進(jìn)行分組教學(xué)，讓學(xué)生在小組合作中展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)較差的學(xué)生，讓同組成員進(jìn)行交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師還可以設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

其次，小學(xué)生的思維能力和空間能力都相對(duì)較弱，教師可以多組織動(dòng)手實(shí)踐操作的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中明確計(jì)算思路，直觀地感受計(jì)算理論。例如，教師在講述加法運(yùn)算的過(guò)程中，提問(wèn)“4+2=？”，然后準(zhǔn)備一些小紅花或者撲克卡片，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物計(jì)算，一個(gè)一個(gè)地?cái)[放計(jì)算，先拿出4個(gè)小紅花再拿出兩個(gè)小紅花，最后數(shù)一下一共有多少個(gè)得出正確的答案。再讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行計(jì)算，將生活中學(xué)生感興趣的東西加進(jìn)去，讓學(xué)生在腦海中計(jì)算：4把玩具手槍加上兩個(gè)游戲機(jī)的總數(shù)是多少，這樣的計(jì)算方式對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有新鮮感的，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維和空間思維。

（二）加強(qiáng)口算教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)

在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要，在提高學(xué)生計(jì)算能力的過(guò)程中教師要重視口算教學(xué)的重要性，通過(guò)不斷提高學(xué)生的口算能力，穩(wěn)定學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)，只有具備較好的口算能力，才能提高以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的效率。所以，讓學(xué)生具備優(yōu)秀的口算能力，就是為以后的數(shù)學(xué)計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)，因此，教師要重視口算教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)口算教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的口算能力。

例如，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加減法和九九乘法口訣時(shí)，教師要先提升學(xué)生對(duì)乘法口訣表的應(yīng)用速度和準(zhǔn)確讀，可以給學(xué)生布置10-20道口算題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；或者在數(shù)學(xué)課堂中設(shè)計(jì)小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，搶答次數(shù)最多且正確率最高的同學(xué)可以得到一塊橡皮或者一支鉛筆等，獲得這些獎(jiǎng)品并不是最終目的，目的是鼓勵(lì)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷進(jìn)行課后訓(xùn)練，達(dá)到成熟的口算效果。在教學(xué)過(guò)程中教師還可以多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生提高自信心，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效果，促進(jìn)師生關(guān)系。

（三）注重錯(cuò)題分析，提高學(xué)生計(jì)算效率

小學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)無(wú)法避免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，尤其是在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)橹R(shí)累積量不足出現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生做錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)該加強(qiáng)錯(cuò)題分析，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處并加以改正，避免下次再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。如果教師直接將正確答案告知學(xué)生，會(huì)阻礙學(xué)生進(jìn)行反思和思考，不利于對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生在計(jì)算“16÷4”時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這道題進(jìn)行深層次的分析，讓學(xué)生思考：假如教室里16個(gè)橙子，要分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分幾個(gè)橙子？讓學(xué)生在分析的過(guò)程中進(jìn)行計(jì)算，這種計(jì)算可以提高學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中反思自己的錯(cuò)誤，并進(jìn)行正確解答，提高計(jì)算效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)低年級(jí)階段提高學(xué)生的計(jì)算能力是很有必要的，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，重視口算教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生計(jì)算基礎(chǔ)，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維和空間思維，注重錯(cuò)題分析，提高學(xué)生的計(jì)算效率，全面發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力。