曾海燕

(廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 510935)

感恩教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是德育教育中不可缺少的一部分，對小學(xué)生的未來發(fā)展和成長起著舉足輕重的作用。小學(xué)生正處于行為意識和良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，在這一時期的德育教育中，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識對小學(xué)生的未來發(fā)展有積極的促進作用。但從小學(xué)德育教育現(xiàn)狀來分析，感恩教育在德育教育中的滲透依舊存在著一些問題，下面我對如何解決這些問題做出探究。

一、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

德育教育的開展需要教師在教學(xué)過程中挖掘教材中的德育教育資源，也需要教師積極地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式，但在現(xiàn)實中受考試制度的影響，一些教師在教學(xué)中都是以提高學(xué)生考試分數(shù)為目的，在制定教學(xué)計劃的時候也往往為了完成教學(xué)要求，以考點為依據(jù)來開展教學(xué)計劃而忽視了德育教育，這樣一旦長期實施下來，學(xué)生的考試成績雖然提高了，但是無法使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，更無法達到素質(zhì)教育的真正目的，導(dǎo)致德育教育的開展停滯不前，班風(fēng)校風(fēng)堪憂。另外，先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式可以促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升，也可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是目前一些教師的教法依然陳舊，形式單一，主要以講故事為主，通過故事告訴學(xué)生什么該做，什么不該做，對背后的含義沒有深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生對德育的認知不夠全面，也沒內(nèi)化成良好的品德[1]。

二、將感恩教育滲透于小學(xué)德育的策略

（一）借助典型事例，培養(yǎng)感恩意識

小學(xué)時期的學(xué)生具有較強的模仿能力，他們經(jīng)常把教師或者家長當(dāng)作模仿的對象，因此，在開展小學(xué)德育教育的過程中，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，教師可以依據(jù)小學(xué)生的這一特點，通過引入一些典型的實例來培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，使他們對生活、事物懷著一顆感恩的心[2]。我在教學(xué)六年級下冊《為人民服務(wù)》這一課時，借助多媒體信息技術(shù)播放了雷鋒樂于助人以及感動中國十大人物的一些感人事跡，這些內(nèi)容既符合本課知識點的教學(xué)要求，又能激起學(xué)生感恩的涌潮。我通過這些典型事例的教學(xué)有效地促進了小學(xué)生感恩意識的形成，也達到了德育教育的教學(xué)目的。

（二）挖掘教材內(nèi)容，滲透感恩教育

在現(xiàn)行的小學(xué)教材中有豐富的德育教育資源，為了讓感恩之花在小學(xué)德育教學(xué)中更好地綻放，使小學(xué)生擁有一顆感恩的心，需要教師有意識地挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢[2]。比如五年級上冊《慈母情深》這一課，主要講述了母親對作者情深似海的愛，我抓住這次契機，在本課教學(xué)中滲透了感恩教育。首先我拋磚引玉，讓學(xué)生說一說母親對自己的關(guān)愛體現(xiàn)在哪些方面，學(xué)生在我的問題引導(dǎo)下思考著自己的日常生活，有的學(xué)生回答“媽媽每天給自己做早餐”，有的學(xué)生回答“媽媽送自己上學(xué)”等，然后我水到渠成地引出母親對我們無私的付出，我們應(yīng)該“感恩父母”這一主題。通過本節(jié)課的教育，使學(xué)生在內(nèi)心形成了對母親的一種感恩意識，也在這個過程中潛移默化地滲透了德育教育，這無痕的教育真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”！

（三）落實校園活動，懷揣感恩的心

感恩事跡和教材中的德育資源都是隨機的，除此以外，教師還需要對感恩意識以及德育教育的重要性進行講述，讓小學(xué)生對德育以及感恩的意義有一個更深入的了解，同時使小學(xué)生認識到自身德育水平提升和感恩意識的形成對自身未來發(fā)展的影響，這樣才足以引起他們的重視。在學(xué)校，教師可以教育學(xué)生，學(xué)校給予了我們知識與力量，我們也應(yīng)該為校園貢獻自己的一份微薄之力。我組織學(xué)生為校園種植樹苗，組織學(xué)生清掃校園，和學(xué)生一起裝扮校園。通過這樣的活動讓學(xué)生感受到，校園在為我們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，我們也要做一些力所能力的事情回報我們的校園，感恩我們的母校！

（四）做好家校合作，收獲感恩碩果

學(xué)校的感恩教育并不是獨立的，父母是孩子的第一位老師，感恩教育離不開家長的支持與配合，因此，教師要和家長做好溝通，把感恩教育延伸到家庭教育中。教師可以安排一些孩子和父母的親子活動，以此加強彼此之間的關(guān)系。比如，在母親節(jié)，我安排了學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事并進行視頻拍攝，這得到了家長們的一致肯定，都說自己的孩子突然一下子長大了，懂事了，之后我還對這些感恩視頻進行了榜樣示范，挑選了幾個感人肺腑的視頻讓學(xué)生和家長一起觀摩，把榜樣力量輻射出去，擴大受熏染教育的范圍，在這段時間，班里也出現(xiàn)了很多的好人好事，感恩教育效果顯著。

心靈的花朵需要用愛來澆灌，感恩的世界需要用真情來裝點，感恩教育是一個漫長的用心過程，需要教師挖掘德育的資源并精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，這樣才能促進小學(xué)生德育水平的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展，才能讓感恩之花在小學(xué)德育教育中永遠綻放光彩！