張 艷

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第一小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755000)

數(shù)學(xué)是人類文化的一部分，教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供充足的實踐時間和機(jī)會，幫助學(xué)生在自主探索和合作中理解數(shù)學(xué)的思想和文化。教師要充分肯定學(xué)生的主體地位，構(gòu)建核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、提升學(xué)生文化基礎(chǔ)

在核心素養(yǎng)背景下，文化一個人的靈魂，在人文領(lǐng)域?qū)W生需要掌握基本的知識和技能，以文化素養(yǎng)，使其成為一個有文化、有更高精神追求的人[1]。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，其與文化的聯(lián)系十分緊密，教師要認(rèn)真鉆研教材，將知識與文化結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理進(jìn)行教學(xué)，在課程開始時不要直接講解圓的知識，如半徑、周長、圓周率。教師可以運用信息技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)圓形運用的視頻，從古至今人們一直在認(rèn)識圓、運用圓的特性為人類發(fā)展服務(wù)。如中國古時人們制作的車輪是圓的，祖沖之最早計算出了圓周率，現(xiàn)代社會的汽車都是采用的圓形輪子等，通過文化層面的引導(dǎo)加深學(xué)生對圓的印象和理解，使學(xué)生獲得更加豐富的課堂感悟。在這個過程中，還可以讓學(xué)生說說自己對圓的理解，日常生活中還有哪些圓的應(yīng)用等，通過由淺入深的提問，啟發(fā)學(xué)生主動思考。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)越來越得到重視的今天，各種教學(xué)活動不斷涌現(xiàn)出來，開發(fā)的課堂教學(xué)活動也是其中之一。生本教學(xué)理念中，教師在課堂活動中要學(xué)會放手，讓學(xué)生主動思考、親自動手實踐，自己獲取問題的答案，要鼓勵學(xué)生大膽想象，關(guān)于質(zhì)疑，教師在學(xué)生實踐活動中要加以引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和信任。例如，學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先回憶三位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法，然后讓學(xué)生以小組的形式，討論本次課程三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算計算方式，在學(xué)生得出結(jié)論后選出代表對討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，教師要進(jìn)行點評，指出不足，肯定學(xué)生的努力。最終，教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行有針對性的講解，這樣的教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通能力都十分有利，在這個過程中，學(xué)生能夠樹立更好的自信心，從而提高生本課堂的教學(xué)效率。

三、提升學(xué)生的社會責(zé)任感

在核心素養(yǎng)中，處理自我與社會的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感對小學(xué)生十分重要，小學(xué)生要不斷提高創(chuàng)新能力和動手能力，努力實現(xiàn)個人的社會價值，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣薣2]。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)過程中教師要努力幫助學(xué)生感受社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。例如，學(xué)習(xí)稅率的有關(guān)知識時，很多學(xué)生平常并沒有接觸過稅收，對稅率無法形成直觀的印象。教師可以利用多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活實際，如在超市中采購?fù)戤吅罂梢阅眯∑比稉Q發(fā)票，再如，在購買汽車時需要繳納車船稅等，從而讓學(xué)生認(rèn)識到稅與生活是息息相關(guān)的。同時，教師還可以告訴學(xué)生，我們交的稅，國家用來改善人民群眾的生活，比如我們的教室、教具等都是由國家稅收來支持的，讓學(xué)生認(rèn)識到正常繳納稅費是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

四、合理設(shè)置作業(yè)，鍛煉學(xué)生思維

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鞏固知識的一環(huán)，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)整理、總結(jié)的過程，教師通過學(xué)生作業(yè)的完成情況，可以了解學(xué)生對知識的掌握情況和理解程度，能幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)很多知識都來自生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。例如，講解體積單位換算時，可以讓學(xué)生先用單位是厘米的尺子測量和計算一下桌子的體積，然后再用單位為米的尺子測量和計算一下桌子的體積，換算一下，看它們的進(jìn)率是多少，學(xué)生自然就能了解體積單位之間的聯(lián)系，這時教師再引入教學(xué)知識就方便了很多。我們的教學(xué)目標(biāo)是面向全體學(xué)生的，但學(xué)生之間存在差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不同，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時要充分考慮到這一層面，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，有計劃地布置作業(yè)，保證每個學(xué)生都能得到鍛煉，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性，讓學(xué)生充分理解作業(yè)的重要性，進(jìn)而喜歡上做作業(yè)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點，發(fā)散學(xué)生的思維，更好地構(gòu)建生本課堂。

綜上所述，核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，合理設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)下生本課堂的建立。