李鳳蕎

(新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州瑪納斯縣第一中學(xué) 新疆昌吉 832200)

案例背景：英語社團(tuán)建設(shè)模式的探究，旨在提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，消滅學(xué)生的啞巴英語，號(hào)召大家輕松、快樂地學(xué)習(xí)。社團(tuán)組織的各種活動(dòng)集學(xué)習(xí)與娛樂為一體，緊跟時(shí)尚潮流，貼近學(xué)生生活，通過英語角、英文大片欣賞、英語演講比賽、英文話劇配音，英語歌曲比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽說讀寫各方面能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，讓他們愛上英語。本人在英語社團(tuán)中主要負(fù)責(zé)英語話劇表演模塊，旨在通過英語脫稿表演，讓學(xué)生感受英語在生活中的對(duì)話應(yīng)用，以及利用英語表達(dá)情感思想等目的。但參加英語社團(tuán)的學(xué)生英語水平參差不齊，如何讓每個(gè)人都愿意開口說英語，自然地融入表演，是英語話劇組的一大難題，我通過一學(xué)期的案例研究，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

案例描述：在第一節(jié)課分組活動(dòng)中，經(jīng)過調(diào)查，班里有1/3的同學(xué)英語成績(jī)并不好，總覺得自己英語差，不適合在英語社團(tuán)，對(duì)自己的英語口語能力表示深切的懷疑，對(duì)英語話劇的表演也毫無信心。針對(duì)這個(gè)問題，我下去研究材料，決定在第一堂課中使用《灰姑娘》的片段?！痘夜媚铩分械娜宋镞x擇有臺(tái)詞多的臺(tái)詞少的，如灰姑娘的后媽，兩個(gè)女兒及灰姑娘，臺(tái)詞較多，灰姑娘的爸爸，王子侍衛(wèi)，大臣等人物的臺(tái)詞較少，這樣的話英語話劇材料可以讓學(xué)生自行選擇想要扮演的角色，沒有較大的臺(tái)詞壓力。話劇表演分兩周進(jìn)行，第一周的八九節(jié)課，發(fā)放材料，根據(jù)人物角色數(shù)量學(xué)生自行分組并在組內(nèi)自行分配角色，學(xué)生針對(duì)自己英語水平選擇人物進(jìn)行演繹，然后老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)臺(tái)詞以及進(jìn)行相關(guān)角色的臺(tái)詞揣摩和人物性格分析。整體臺(tái)詞學(xué)習(xí)和人物性格分析后由組內(nèi)自行進(jìn)行臺(tái)詞訓(xùn)練及表演排練，決定道具、站位、動(dòng)作設(shè)計(jì)，第二周的第八九節(jié)課先利用20分鐘時(shí)間各組進(jìn)行話劇排練，剩余時(shí)間進(jìn)行話劇比賽。比賽順序由抽簽決定，每組話劇演出結(jié)束后由評(píng)委老師對(duì)組內(nèi)每一個(gè)表演者的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，點(diǎn)評(píng)方向包括道具的準(zhǔn)備，臺(tái)詞的背誦功力，組內(nèi)成員的配合及整體效果。點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)每個(gè)角色及每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性點(diǎn)評(píng)。例如，英語較強(qiáng)的同學(xué)臺(tái)詞較多，背誦的較好，則針對(duì)他的臺(tái)詞功力進(jìn)行表揚(yáng)。針對(duì)臺(tái)詞較少，英語水平較弱的同學(xué)，主要從他的演技方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如侍衛(wèi)的扮演者司俊楠同學(xué)，英語成績(jī)較弱，對(duì)說英語也沒有信心，但對(duì)侍衛(wèi)的不卑不亢，軍人氣概演繹的比較好，針對(duì)他的演技進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)，在表演功力上給予他充分的肯定，按照不同學(xué)生的特點(diǎn)給與不同的評(píng)價(jià)，有利于幫助他們塑造英語表演的信心，提高英語表演的興趣，為下一次英語話劇表演奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過本次話劇的點(diǎn)評(píng)，司俊楠同學(xué)明顯表現(xiàn)出了對(duì)英語話劇的強(qiáng)烈興趣，在第二次話劇的演繹過程中，他展示出了更加突出的人物性格，將侍衛(wèi)這一配角演繹得讓人無法忽視，并帶來了意想不到的驚喜：他將侍衛(wèi)的劍改成了槍，給觀眾帶來了不一樣的視覺體驗(yàn)。他們?cè)诘诙蔚谋硌葜姓故境隽藦?qiáng)大的自信，臺(tái)詞更加流暢，表演力也進(jìn)一步加強(qiáng)，獲得了表演的優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。他本人私下找我，愿意主動(dòng)承擔(dān)話劇表演的資料準(zhǔn)備工作，對(duì)下一次的話劇表演充滿期待。

案例反思：英語社團(tuán)定名為Dream High English Union（夢(mèng)想高中）。社團(tuán)名稱Dream High的設(shè)定又稱Dream Hi，后者既可單獨(dú)存在，又可以作為前者的縮寫，前者指“夢(mèng)想高中”，后者指跟夢(mèng)想說“Hi”，兩者都暗含了加入英語社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的寓意，體現(xiàn)出學(xué)生高中生活的特色，意味著高中是個(gè)充滿夢(mèng)想的地方，也是一個(gè)為了夢(mèng)想努力拼搏的地方。

英語社團(tuán)建設(shè)旨在提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，消滅學(xué)生的啞巴英語，號(hào)召大家輕松、快樂地學(xué)習(xí)。社團(tuán)組織的各種活動(dòng)集學(xué)習(xí)與娛樂為一體，將社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)成與英語課堂完全不同的模式，讓學(xué)生感受不一樣的英語學(xué)習(xí)方式。在正常課堂中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)，在社團(tuán)活動(dòng)中運(yùn)用語言，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣，二者相輔相成，為學(xué)生完成高中夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)。

在話劇表演中，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，學(xué)生分組按角色配合表演，在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥下模仿英語語音、語調(diào)、對(duì)白，揣摩人物的性格、特點(diǎn)和所扮演角色的情感態(tài)度，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)又從一定層面上提升了外語學(xué)習(xí)的魅力。同時(shí)，英語社團(tuán)話劇組為學(xué)生創(chuàng)建了培養(yǎng)綜合能力的平臺(tái)，體現(xiàn)了學(xué)校學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。活躍了學(xué)生課余生活，促進(jìn)了校園文化建設(shè)，讓不同類型的學(xué)生都擁有自我展示的舞臺(tái)。學(xué)生在各類英語社團(tuán)活動(dòng)中提高了團(tuán)隊(duì)合作精神，既幫助學(xué)生在參與活動(dòng)中自主探究、在自我完善中發(fā)展特長(zhǎng)，又有效培養(yǎng)了學(xué)生組織策劃能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神。

興趣是最好的老師，英語社團(tuán)就是將高中英語學(xué)習(xí)中最的大問題——學(xué)習(xí)外因（家長(zhǎng)、老師的逼迫下學(xué)習(xí)）轉(zhuǎn)換成內(nèi)因（學(xué)生的自主學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生在高中取得更好的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、組織、社交、語言表達(dá)和自我控制的能力，為以后更好更快地融入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。