叢美麗

摘 ?要：在我們國(guó)家的學(xué)前教育體系中，其中幼兒園的教育是最為基礎(chǔ)的教育，可被稱之為教育的起點(diǎn)，在孩子們的教育成長(zhǎng)中起到最具決定性的作用。在學(xué)前的教育過(guò)程中，戶外的游戲活動(dòng)可被作為一項(xiàng)重要的課程，因?yàn)閼敉庥螒蚧顒?dòng)具有自由開(kāi)放的特征，還可以提供相對(duì)新鮮自然的游戲環(huán)境及場(chǎng)地區(qū)域。合理開(kāi)展戶外活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒健康成長(zhǎng)，還可促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，本文詳細(xì)分析了幼兒園開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)的意義，并提出了解決途徑以及策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲活動(dòng);有效開(kāi)展

【中圖分類號(hào)】G610 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0060-02

【Abstract】In our country's preschool education system，kindergarten education is the most basic education，which can be called the starting point of education and plays the most decisive role in children's education and growth. In the process of preschool education，outdoor game activities can be regarded as an important course，because outdoor games have the characteristics of free and open，and can also provide relatively fresh and natural game environment and site area. Reasonable outdoor activities can not only help children grow up healthily，but also promote the sustainable development of preschool education. Therefore，this paper analyzes the significance of kindergarten outdoor game activities in detail，and puts forward solutions and strategies.

【Keywords】Kindergarten;Autonomous game activities;Effective development

在幼兒的學(xué)前教育中，進(jìn)行戶外的游戲鍛煉等一系列益智類活動(dòng)是非常重要的。幼兒園戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)游戲器材和活動(dòng)區(qū)域的大力支持。幼師在戶外游戲活動(dòng)的教學(xué)中，應(yīng)做到認(rèn)真積極的組織幼兒鍛煉的模式和各類別益智類游戲活動(dòng)。這樣不僅能讓孩子接觸大自然，還能幫助孩子很好的開(kāi)發(fā)智力，對(duì)他們的身心健康起到了積極向上的作用，同時(shí)，也讓他們獲得了對(duì)外界的正確了解和認(rèn)知。

1.幼兒園有效開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的意義和價(jià)值

幼兒階段戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)發(fā)，已經(jīng)得到了國(guó)家的肯定與支持，就當(dāng)前教育來(lái)看，孩子的家長(zhǎng)也同樣重視戶外的自主游戲活動(dòng)?，F(xiàn)在幼兒園也開(kāi)始提供、設(shè)置大量的戶外自主活動(dòng)。戶外活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)幼兒的體能，還可以提升幼兒身體素質(zhì)。因?yàn)樗麄冋幵谏硇慕】瞪L(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，身體各個(gè)器官尚未發(fā)育成熟，不能完全適應(yīng)外界環(huán)境，根據(jù)孩子們生理發(fā)育情況，幼兒園要合理的進(jìn)行戶外活動(dòng)，不僅可以提高身體對(duì)外界的適應(yīng)能力、還能提高抗病能力。

幼兒非常喜歡參加戶外游戲活動(dòng)，不僅可以讓孩子們情緒愉快，而且還可以增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)還可以培養(yǎng)他們勇敢、樂(lè)觀等積極向上的品質(zhì)。在整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，老師不僅僅是教育管理者，更是孩子們的游戲參與伙伴，良師變益友，充分讓孩子們感受到戶外學(xué)習(xí)的快樂(lè)。愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍及多樣化的內(nèi)容能滿足孩子們自主探索和學(xué)習(xí)的不同要求，因此，為了促進(jìn)幼兒教育，應(yīng)加大力度開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)。

2.幼兒園戶外的活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）戶外游戲活動(dòng)過(guò)程過(guò)于形式化

在很多幼兒園進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有具體分析每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)和性格差異，來(lái)制定符合他們成長(zhǎng)發(fā)育的具體課程計(jì)劃。而是把不同的活動(dòng)器材放在固定的區(qū)域，讓孩子們根據(jù)自身的喜好來(lái)選擇游戲活動(dòng)器材。其實(shí)這樣的戶外游戲活動(dòng)就失去了它原有的意義，太過(guò)于形式化。像這種沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)理念和目的戶外活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)過(guò)程中失去學(xué)習(xí)的方向，還讓孩子們對(duì)戶外自主游戲缺失了正確的認(rèn)知。

（2）幼兒在戶外游戲活動(dòng)中缺乏紀(jì)律

因?yàn)橛讕熢趹敉庥螒蚧顒?dòng)過(guò)程中，采用的是放任游戲活動(dòng)的教學(xué)方式，所以導(dǎo)致戶外游戲活動(dòng)過(guò)程中的紀(jì)律十分混亂。多數(shù)的孩子在戶外的游戲過(guò)程中都會(huì)過(guò)度自我，想要利用過(guò)度的爭(zhēng)搶來(lái)獲取其他人的關(guān)注度，占據(jù)大部分的主動(dòng)權(quán)。因此，就會(huì)出現(xiàn)器材玩具分布不均、使用不當(dāng)?shù)纫幌盗形ｋU(xiǎn)現(xiàn)象。由于互相沖突、過(guò)度爭(zhēng)搶所帶來(lái)的問(wèn)題，就會(huì)給有些性格孤僻的孩子帶來(lái)心理上的創(chuàng)傷。所以，缺乏紀(jì)律的戶外游戲活動(dòng)不僅不會(huì)給幼兒教育帶來(lái)積極的影響，還會(huì)使戶外活動(dòng)的安全隱患增加。

（3）幼兒戶外游戲活動(dòng)區(qū)域過(guò)于密封窄小

現(xiàn)階段的多數(shù)幼兒園設(shè)有大、中、小班等教學(xué)年級(jí)，其中不同的年級(jí)還要設(shè)立多個(gè)班級(jí)，因此，幼兒的戶外活動(dòng)范圍非常受限，完全不能滿足戶外教育的要求。大部分的幼兒園戶外區(qū)域就是操場(chǎng)，沒(méi)有另外的活動(dòng)區(qū)域。并且，由于活動(dòng)區(qū)域有限，還要多個(gè)班級(jí)在一起，就會(huì)使戶外區(qū)域顯得更加窄小，擁擠。

（4）幼兒教師對(duì)戶外游戲缺少成熟的指導(dǎo)

戶外游戲活動(dòng)的有效進(jìn)行不僅需要孩子們的配合，幼兒教育者也要做好充分的準(zhǔn)備工作，不僅要有足夠的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，還要特別關(guān)注游戲活動(dòng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。在這里，教育者有著多重的身份，既是示范者，又是引導(dǎo)者和保護(hù)者。由于多重身份的不停轉(zhuǎn)換，有些教師的指導(dǎo)就會(huì)表現(xiàn)的不夠成熟，在活動(dòng)過(guò)程中，只注重了安全保護(hù)，卻忽視了示范和引導(dǎo)的作用。尤其是在孩子互相之間發(fā)生口角爭(zhēng)執(zhí)后，和幼兒只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的話語(yǔ)溝通，很少去深入挖掘孩子內(nèi)心的情感，疏導(dǎo)心理障礙。

3.幼兒園戶外的活動(dòng)開(kāi)展建設(shè)的對(duì)策

（1）根據(jù)不同幼兒的性格及興趣制定不同的戶外游戲

不同的孩子具有不同的興趣點(diǎn)和心理認(rèn)知，教育者如果想要吸引孩子們的興趣，順利開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，就要充分了解孩子們的性格特征，設(shè)計(jì)不同難度等級(jí)的活動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)幼兒從低難度到高難度參與學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而獲取智力水平、身心體質(zhì)的提高。

（2）加強(qiáng)戶外游戲的趣味性和學(xué)習(xí)價(jià)值

在戶外的游戲活動(dòng)中，幼師要實(shí)施多方面層次化的教育方式，逐步的去吸引孩子們能夠全身心的進(jìn)入活動(dòng)過(guò)程中，而且要改掉孩子們?cè)械膽卸?、自我思想。因此，教師在戶外活?dòng)中，要特別結(jié)合學(xué)習(xí)價(jià)值和趣味性兩個(gè)重大方面的要求，將戶外游戲活動(dòng)以及教育內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置組織。比如，可以在天氣晴朗的情況下，合理安排幼兒進(jìn)行慢跑，來(lái)進(jìn)行身體各個(gè)器官的預(yù)熱，然后，把幼兒按照不同性格特點(diǎn)分成幾個(gè)小組，來(lái)進(jìn)行旁觀類游戲、平行類游戲、協(xié)同類游戲以及合作類游戲。強(qiáng)化幼兒自身的創(chuàng)造力和集體意識(shí)。

（3）有效利用時(shí)間來(lái)合理安排戶外場(chǎng)地

因?yàn)橛變簣@戶外場(chǎng)地的空間受限，大、中、小班的學(xué)生集體進(jìn)行游戲就會(huì)導(dǎo)致場(chǎng)地?fù)頂D。因此，必須分批進(jìn)行游戲活動(dòng)場(chǎng)地的開(kāi)放，得以保證每一個(gè)孩子的活動(dòng)鍛煉空間。例如，大班幼兒對(duì)應(yīng)的課程應(yīng)該是簡(jiǎn)單的識(shí)字、算數(shù)、繪畫(huà)等課程，戶外游戲活動(dòng)相對(duì)會(huì)少一些。小班幼兒由于天性活潑好動(dòng)，認(rèn)知的能力還弱一些。就可以先讓小班幼兒先進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，并且，在時(shí)間上可以適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)一些，以滿足小班幼兒的活動(dòng)時(shí)間。然后，等到小班幼兒活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，再進(jìn)行中班幼兒戶外游戲活動(dòng)，適當(dāng)縮減游戲時(shí)間，中班幼兒結(jié)束后，在安排大班幼兒活動(dòng)時(shí)間，其時(shí)間要比中班幼兒還要縮短一些。這樣不僅合理有效的安排了游戲時(shí)間，也滿足了游戲活動(dòng)需求，同時(shí)也解決了場(chǎng)地問(wèn)題。

（4）選擇多樣的戶外活動(dòng)器材

注意因材施教，為不同時(shí)期的幼兒選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材，通過(guò)游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)他們自身的興趣，促進(jìn)幼兒的身心能力發(fā)展。并通過(guò)一些合理的運(yùn)動(dòng)游戲，發(fā)展孩子們的思維靈敏性，達(dá)到戶外活動(dòng)鍛煉效果。

綜上所述，在幼兒教育的重要時(shí)期，幼兒園合理適當(dāng)?shù)陌才艖敉饣顒?dòng)是具有重要意義的，也是不可或缺的一種教育方式。對(duì)于孩子們的身心健康發(fā)展有著非常大的幫助，還要結(jié)合戶外的天氣環(huán)境以及不同的學(xué)習(xí)階段兩個(gè)方面來(lái)合理安排，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要合理增加有趣味性的戶外活動(dòng)課程。因此，本文針對(duì)幼兒園有效開(kāi)展戶外的游戲活動(dòng)進(jìn)行分析，找出在活動(dòng)過(guò)程中的存在問(wèn)題，并詳細(xì)闡述了其解決的策略和方法，以保證幼兒園戶外活動(dòng)的合理進(jìn)行。從而幫助幼兒身心健康的全面發(fā)展。

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