談杰

摘 ?要：我園對(duì)家長(zhǎng)開展了一次問(wèn)卷調(diào)查及訪談，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間游戲活動(dòng)的態(tài)度，通過(guò)分析研究，筆者對(duì)調(diào)查出的問(wèn)題提出解決的策略，以期有效的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;民間游戲;家長(zhǎng);態(tài)度

【中圖分類號(hào)】G785 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0024-02

【Abstract】Our kindergarten carried out a questionnaire survey and interview with parents，in order to understand parents' attitude towards kindergarten folk game activities. Through analysis and research，the author puts forward solutions to the problems found in the survey，so as to effectively promote the healthy growth of children.

【Keywords】Children;Folk games;Parents;Attitude

1.問(wèn)題的提出

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的”，“要鼓勵(lì)幼兒玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”。在全國(guó)推廣民間游戲的氛圍中，幼兒園開始在園內(nèi)大范圍的推廣中華傳統(tǒng)的民間游戲，這在一定程度上對(duì)幼兒的身體和心理產(chǎn)生了影響。同時(shí)幼兒的發(fā)展離不開家園共育的平臺(tái)，那么幼兒的父母面對(duì)幼兒身心的變化或是即將產(chǎn)生的變化，他們的態(tài)度是怎樣的？父母的態(tài)度將直接影響幼兒園開展民間游戲的力度與方向。為此，我園對(duì)家長(zhǎng)開展了一次問(wèn)卷調(diào)查和訪談，旨在了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間游戲活動(dòng)的態(tài)度，并對(duì)調(diào)查出的問(wèn)題提出解決的策略，以期有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

2.研究對(duì)象及方法

本次研究主要采用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，隨機(jī)選取了本園大、中、小3個(gè)班級(jí)進(jìn)行研究。問(wèn)卷為自編《幼兒園民間游戲家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》，內(nèi)容涵蓋幼兒在園開展的民間游戲項(xiàng)目、孩子最喜歡的民間游戲、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間游戲的發(fā)展趨勢(shì)、民間游戲?qū)τ變旱挠绊?、影響民間游戲開發(fā)引進(jìn)的因素等。共120名家長(zhǎng)參與調(diào)查問(wèn)卷，一共發(fā)放120份，收回116份，有效問(wèn)卷為116份。訪談法采用了開放式談話法，隨機(jī)選擇大、中、小每班3名家長(zhǎng)，旨在了解幼兒在園開展民間游戲的基本情況，以及影響幼兒園開展民間游戲的影響因素等。

3.研究結(jié)果與分析

（1）幼兒在園開展民間游戲的基本情況

第一，幼兒在幼兒園開展的民間游戲的項(xiàng)目。

經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒在幼兒園參加了打陀螺、放風(fēng)箏、打彈珠、滾鐵環(huán)、捉迷藏、踩高蹺、木頭人、丟沙包、跳皮筋、踢毽子、炒黃豆、蕩秋千等民間游戲活動(dòng)，開展活動(dòng)所占的頻次比例按照從高到低的分別為木頭人游戲?yàn)?9.3%、捉迷藏為71.6%、丟沙包為68.1%、滾鐵環(huán)為57.8%、炒黃豆為47.4%、踩高蹺為46.6%、放風(fēng)箏為44.8%、踢毽子為42.2%、跳皮筋為33.6%、打彈珠為31.9%、蕩秋千為31.0%、打陀螺為23.2%。其中木頭人、捉迷藏、丟沙包、滾鐵環(huán)的游戲頻次比列占了整個(gè)活動(dòng)的一半以上的比例。

第二，幼兒最喜歡的5個(gè)民間游戲。

在筆者調(diào)查的幼兒最喜歡的5個(gè)民間游戲中，頻次從高到低排列捉迷藏游戲比例為76.7%、丟沙包為72.4%、蕩秋千為65.5%、滾鐵環(huán)為61.2、放風(fēng)箏為52.6%。這五個(gè)游戲占了整個(gè)選擇頻次的一半以上。和幼兒進(jìn)行訪談了解到幼兒喜歡這些游戲的原因在于可以和很多的好朋友一起進(jìn)行游戲，而且游戲的形式富于變化。

（2）家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間游戲的態(tài)度

第一，家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲在幼兒園的發(fā)展趨勢(shì)。

家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園會(huì)增加民間游戲開展的占整個(gè)頻次的81.0%，認(rèn)為幼兒園會(huì)減少民間游戲開展的比例為2.6%，認(rèn)為幼兒園民間游戲的開展保持現(xiàn)狀的比例為6.9%，沒有考慮過(guò)民間游戲在幼兒園開展趨勢(shì)的比例為9.5%。

第二，家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲是否對(duì)幼兒的發(fā)展有影響。

家長(zhǎng)認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響，認(rèn)為有，影響非常大的頻次比例為77.6%，認(rèn)為對(duì)幼兒的影響一般，沒什么影響比例為8.6%，認(rèn)為對(duì)幼兒有影響，但并不是特別明顯的比例為11.2%，認(rèn)為對(duì)幼兒沒有任何影響的比例為2.6%。

第三，家長(zhǎng)認(rèn)為傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的影響有哪些。

家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲能鍛煉幼兒的身體的比例為91.4%，認(rèn)為民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)的比例為83.6%，認(rèn)為民間游戲可以發(fā)展幼兒智力的比例為81.0%，認(rèn)為民間游戲可以塑造幼兒性格、意志品質(zhì)、抗挫能力的比例為79.3%，認(rèn)為民間游戲可以用規(guī)則協(xié)調(diào)幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商妥協(xié)的比例為77.6%，認(rèn)為民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀，明辨是非、評(píng)價(jià)自我他人的比例為62.1%。

第四，家長(zhǎng)是否贊同幼兒園進(jìn)一步開發(fā)、引進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲。

家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園會(huì)大力開展民間游戲的比例為73.3%，認(rèn)為幼兒園會(huì)適當(dāng)開展民間游戲的比例為18.1%，認(rèn)為幼兒園會(huì)根據(jù)情況再定的比例為1.7%，認(rèn)為一般沒什么影響的比例為0.9%，認(rèn)為對(duì)幼兒園的活動(dòng)開展沒有任何影響的比例為0.9%，認(rèn)為幼兒園會(huì)進(jìn)一步開發(fā)引進(jìn)民間游戲，但并不是特別明顯的比例為0。

第五，家長(zhǎng)認(rèn)為哪些因素會(huì)影響幼兒園民間游戲的開發(fā)、引進(jìn)。

家長(zhǎng)認(rèn)為資源限制會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為64.7%，認(rèn)為安全因素會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為63.8，認(rèn)為民間游戲的有趣性會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為50.9%，認(rèn)為孩子的興趣會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為46.6%，認(rèn)為其他因素會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為6.9%，認(rèn)為教師對(duì)民間游的熟悉度會(huì)影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)民間游戲的比例為6.0%。訪談家長(zhǎng)，影響幼兒園開發(fā)引進(jìn)的其他因素，綜合來(lái)說(shuō)是社會(huì)媒體的宣傳，家長(zhǎng)的期望等。

4.討論與建議

（1）提倡幼兒園大力開發(fā)傳統(tǒng)民間游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

一個(gè)時(shí)代的童年游戲造就著一代人的精神文化品格。調(diào)查顯示，幼兒園正在開展傳統(tǒng)民間游戲，但是筆者發(fā)現(xiàn)幼兒園開展的民間游戲形式還比較傳統(tǒng)，我們?cè)诖罅μ岢M(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的同時(shí)，也應(yīng)考慮到地方特色、以及適合各年齡段的幼兒身心發(fā)展，總體說(shuō)來(lái)我們既要保持傳統(tǒng)又要在傳統(tǒng)之上有所創(chuàng)新，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)，教師不僅要會(huì)收集民間游戲的素材，而且要對(duì)游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。同時(shí)在具體運(yùn)用民間游戲時(shí)，需要與幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)的時(shí)間以及幼兒自身的需求相符合。

以常見的《木頭人》游戲?yàn)槔?，小班組可以改編為聽說(shuō)游戲《木頭人》，中班組則結(jié)合小組游戲、集體游戲?qū)⒛绢^人游戲與有趣俏皮的高郵傳統(tǒng)民謠結(jié)合起來(lái);大班組有隊(duì)形、有合作、有互動(dòng)……，通過(guò)老游戲新玩法，不僅孩子們獲得了自主習(xí)得技能的機(jī)會(huì)，老師們都感受到了創(chuàng)新的靈動(dòng)和發(fā)明的快樂(lè)。

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)作用，創(chuàng)造家園合作新平臺(tái)，促進(jìn)傳統(tǒng)民間游戲創(chuàng)新開展

由調(diào)查顯示，家長(zhǎng)們是非常贊同幼兒園進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的開展的，認(rèn)為民間游戲會(huì)對(duì)孩子身心產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。幼兒的發(fā)展離不開家園的共同合作，為此我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，不能只局限在幼兒園，要?jiǎng)?chuàng)新民間游戲活動(dòng)形式。

通過(guò)家園互動(dòng)，可以組織家長(zhǎng)和幼兒共同制作民間玩具、搜集整理民間游戲、歌謠，讓幼兒在與民間游戲的親密接觸中感受民間游戲的獨(dú)特魅力，傳承和發(fā)展民間游戲。

幼兒園也可以引入“孩子王”授課模式，邀請(qǐng)有知識(shí)、有能力、有特長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入課堂和幼兒一起開展民間游戲，不同職業(yè)的助教活動(dòng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)力量的介入為孩子的學(xué)習(xí)注入了新的活力。

此外，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間以班級(jí)為單位，或按照興趣自由組合，或以居住地點(diǎn)就近組隊(duì)，成立“家庭社團(tuán)”。“高質(zhì)量的陪伴，是給孩子最好的愛”，筆者建議，“年輕家長(zhǎng)最重要的就是多陪伴孩子，工作再忙也要抽出一定的時(shí)間陪孩子玩。”幼兒園可以成立3-5個(gè)社團(tuán)，每次由一個(gè)家長(zhǎng)牽頭組織5、6戶家庭的孩子一起玩民間游戲，不僅豐富孩子的交際圈，也給家長(zhǎng)交流“育兒經(jīng)”提供了平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[Z].2012.10

[2]李蘭芝.淺析如何在幼兒園開展民間游戲活動(dòng)[J].學(xué)周刊，2020（02）：173