鄭彌

摘 要：小學(xué)美術(shù)課本身屬于美育課程，在美術(shù)課中可以給學(xué)生帶給很多的樂趣以及審美體驗，新時代下，課標(biāo)倡導(dǎo)輕負(fù)高質(zhì)，注重小學(xué)美術(shù)課的質(zhì)量，并減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在這種情況下，教師要注重小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作，將學(xué)生的需求作為小學(xué)美術(shù)課的導(dǎo)向，在小學(xué)美術(shù)課前做好各類的準(zhǔn)備，促進小學(xué)美術(shù)課的高效化開展，讓小學(xué)美術(shù)課更加符合輕負(fù)高質(zhì)的要求。本文分析輕負(fù)高質(zhì)下小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作，希望對提升小學(xué)美術(shù)課開展的有效性是有幫助的。

關(guān)鍵詞：輕負(fù)高質(zhì);小學(xué)美術(shù);教學(xué)準(zhǔn)備

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0148-02

【Abstract】Art class in primary school itself belongs to aesthetic education course，which can bring students a lot of fun and aesthetic experience in art class. In the new era，the curriculum standard advocates light negative high quality，pays attention to the quality of art class in primary school，and lightens the students' learning burden. In this case，teachers should pay attention to the preparation of art classes in primary schools，take the needs of students as the guidance of art classes in primary schools，make all kinds of preparations before art classes in primary schools，promote the efficient development of art classes in primary schools，and make art classes in primary schools more in line with the requirements of light，negative and high quality. This paper analyzes the preparation work of the primary school art class with light weight and high quality，hoping to promote the development of the primary school art class effectively Sex is helpful.

【Keywords】Light negative high quality;Primary art;Teaching preparation

小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)基本上可以分成三個部分，課前準(zhǔn)備、課中授課以及課后的總結(jié)，準(zhǔn)備工作是其中比較隱蔽的部分，但精心的準(zhǔn)備，是高效授課的重要基礎(chǔ)，教師要根據(jù)小學(xué)美術(shù)課的特點以及學(xué)生的需求，為小學(xué)美術(shù)課進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計以及準(zhǔn)備，提升小學(xué)美術(shù)課的實效性。并且如今倡導(dǎo)輕負(fù)高質(zhì)，教師要按照學(xué)生的身心情況，為學(xué)生進行小學(xué)美術(shù)課的設(shè)計和準(zhǔn)備，讓小學(xué)美術(shù)課的開展更加符合學(xué)生的客觀需求，盡量提升小學(xué)美術(shù)課的高效性。

1.有備無患，小學(xué)美術(shù)課的課前準(zhǔn)備尤其重要

任何教學(xué)的過程，上課的效果如何，除了考驗教師對課程的靈活應(yīng)用，還與教學(xué)準(zhǔn)備的情況息息相關(guān)，對小學(xué)美術(shù)課也是如此，教師在小學(xué)美術(shù)課前的準(zhǔn)備情況，直接關(guān)系到授課的效率和質(zhì)量。一方面，新課改下小學(xué)美術(shù)課要展現(xiàn)出更強的活力。要將學(xué)生作為主體，體現(xiàn)出輕負(fù)高質(zhì)的原則。教師要讓每個學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課中得到發(fā)展和進步。在這個理念下，教師要加強與學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課中的互動。另外教師本身要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的知識以及年齡思考，對小學(xué)美術(shù)課中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出什么問題，學(xué)生會產(chǎn)生哪些想法，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，是否會對小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容形成共鳴等。教師要考慮在小學(xué)美術(shù)課中采用什么樣的方式授課，學(xué)生會更容易吸收和理解。同時學(xué)生的家庭環(huán)境以及知識基礎(chǔ)不同，那么在小學(xué)美術(shù)課中的學(xué)習(xí)需求不同，哪些問題適合什么層次的學(xué)生。教師要全方位站在學(xué)生的角度，對小學(xué)美術(shù)課中的各個環(huán)節(jié)進行思考。小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，教師要對小學(xué)美術(shù)課準(zhǔn)備工作加強重視，并針對性尋找，對相關(guān)的資料以及圖片進行發(fā)現(xiàn)和思考。

在小學(xué)美術(shù)課的課前準(zhǔn)備中，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉。將輕負(fù)高質(zhì)作為重要的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課中形成自主探索以及獨立思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的個性。另外學(xué)生也要進行課前準(zhǔn)備，才能在小學(xué)美術(shù)課中得到主動權(quán)，學(xué)習(xí)起來非常輕松，各方面能力得到鍛煉。

2.獨具匠心，準(zhǔn)備活動多樣化

（1）教師的準(zhǔn)備。小學(xué)美術(shù)課前教師進行準(zhǔn)備工作，并不僅僅是為小學(xué)美術(shù)課準(zhǔn)備一些教具，準(zhǔn)備的內(nèi)容是非常廣泛的。教師要結(jié)合小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備一些視頻、音樂以及圖像等，按照小學(xué)美術(shù)課的主題，可以營造出非常輕松適當(dāng)氛圍，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。除了一些有形的資料和準(zhǔn)備工作，更重要的是教師要加強知識方面的準(zhǔn)備，要對小學(xué)美術(shù)課的教材展開充分的鉆研，充分理解教材特點情況下，實現(xiàn)對小學(xué)美術(shù)課的充分授課，學(xué)生提出的各類問題。教師都是可以順利解決，應(yīng)對小學(xué)美術(shù)課的各方面情況。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生也是進行課前準(zhǔn)備的重要主體。因為學(xué)生本身在學(xué)習(xí)能力以及美術(shù)興趣方面是存在差異的，許多學(xué)生對小學(xué)美術(shù)課的主動性以及自覺性需要進行強化，因此為了讓學(xué)生做好對小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作，教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的求知欲，在小學(xué)美術(shù)課前，為學(xué)生布置一些問題，內(nèi)容上要盡量明確和層次化。教師要結(jié)合學(xué)生的興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，緊扣小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)的目的，并保證教學(xué)的難度要適中，這樣才能保證在小學(xué)美術(shù)課中，各個層次的學(xué)生都是可以將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，學(xué)習(xí)能力也會得到充分鍛煉。

3.不拘一格，課前準(zhǔn)備講方法

新課標(biāo)指出學(xué)生是發(fā)展以及學(xué)習(xí)的真正主體，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)意識以及發(fā)展精神激發(fā)出來，并在小學(xué)美術(shù)課中，實現(xiàn)自主合作，讓學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的能力，在進行預(yù)習(xí)的時候，學(xué)生可以按照教師所布置的一些內(nèi)容，借助各類的渠道，比如，可以查閱一些相關(guān)的文獻(xiàn)，進行社會調(diào)查，或者是在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的資料等，對小學(xué)美術(shù)課進行準(zhǔn)備工作。小學(xué)美術(shù)課的預(yù)習(xí)方式是非常多樣化的，如今科技迅速更新，開始有很多新的學(xué)習(xí)方法和途徑出現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)課的課前準(zhǔn)備中，可以先進行相關(guān)文獻(xiàn)的查詢，然后從中找到一些可信的資料，并借助問卷和訪談等方式，對一些展示進行收集。教師也要在小學(xué)美術(shù)課的課前準(zhǔn)備中，采用多樣化的方法，為小學(xué)美術(shù)課準(zhǔn)備各類的材料和道具，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)美術(shù)課的實際開展之前，教師要結(jié)合小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容，為學(xué)生收集到相關(guān)的資料和教學(xué)資源。比如，教師可以在小學(xué)美術(shù)課前，為學(xué)生制作一些微課視頻，讓學(xué)生借助這些微視頻，實現(xiàn)對小學(xué)美術(shù)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并提升學(xué)生的自學(xué)能力。對于小學(xué)美術(shù)課中一些實踐操作方面的內(nèi)容，教師在課件中融入一些相關(guān)材料，作為學(xué)生參考的資料，并激發(fā)學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容的興趣。在學(xué)生進行創(chuàng)作的時候，教師可以準(zhǔn)備一些音樂，作為營造氛圍的媒介。如今處于信息化時代，教師可以借助信息技術(shù)，開展小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作，如在上人教版四年級下《我畫的動漫形象》一課中，為了讓學(xué)生了解動漫形象怎樣動起來的，我提前設(shè)計好一個動漫形象和下載好快剪輯軟件，在課堂練習(xí)中讓學(xué)生為形象設(shè)計動作和表情，把學(xué)生的作品放入快剪輯的時間軸中，設(shè)置好持續(xù)時間、開始、結(jié)束比例，點擊動畫。學(xué)生在課堂中即體驗了動手的樂趣，又了解了動畫的基本形成。教師的課前準(zhǔn)備，使本節(jié)課美術(shù)課的開展更加新穎順利。

4.善始善終，課前準(zhǔn)備要檢查

小學(xué)美術(shù)課的課前準(zhǔn)備后，要注重檢查工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常嚴(yán)格的，同時對教師也是有著一定要求，教師要進行及時和認(rèn)真地檢查。課前檢查可以為小學(xué)美術(shù)課的開展提供良好的開端，并找到學(xué)生的一些問題和困難，因為學(xué)生按照教師的一些要求，對小學(xué)美術(shù)課進行了自主學(xué)習(xí)以及準(zhǔn)備工作，然而教師還需要對學(xué)生加強了解，否則教師的小學(xué)美術(shù)課準(zhǔn)備還屬于從零開始的狀態(tài)，學(xué)生若是在課前準(zhǔn)備中得到的知識，沒有得到教師的認(rèn)可，這樣教和學(xué)之間就出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。

小學(xué)美術(shù)課中檢查的內(nèi)容是非常多的，除了對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行檢查，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進行檢查，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。因此在小學(xué)美術(shù)課中的課前，還需要進行適當(dāng)?shù)脑u價。因為學(xué)生在以往小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，沒有經(jīng)過課前準(zhǔn)備，所以無論是學(xué)習(xí)方法還是態(tài)度，都是有著一定的問題，教師要了解學(xué)生的客觀情況，并讓學(xué)生明白小學(xué)美術(shù)課前準(zhǔn)備的重要性，對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生產(chǎn)生課前準(zhǔn)備的積極性以及學(xué)習(xí)信心。為了讓一些學(xué)習(xí)資源實現(xiàn)充分共享，小學(xué)美術(shù)課中可以借助一定時間，讓學(xué)生進行相互展示，并進行小組合作，展示學(xué)生的個人能力，并增加師生之間的互動。另外教師要注重結(jié)合學(xué)生反饋的情況，對小學(xué)美術(shù)課進行合理的設(shè)計，為小學(xué)美術(shù)課準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資料和工具，并結(jié)合學(xué)生的問題，為小學(xué)美術(shù)課設(shè)置師生互動以及合作探究等活動，幫助學(xué)生將現(xiàn)有的問題順利突破，明確小學(xué)美術(shù)課的重難點。這樣下節(jié)課的教學(xué)就會更加有針對性，學(xué)生的能力會得到顯著的提升，從而實現(xiàn)高效化教學(xué)，減輕學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到小學(xué)美術(shù)課的輕松氛圍。這樣小學(xué)美術(shù)課更加符合輕負(fù)高質(zhì)的特點，學(xué)生也會對小學(xué)美術(shù)課更加積極。

總之，輕負(fù)高質(zhì)的要求下，小學(xué)美術(shù)課的開展要進行轉(zhuǎn)變和更新，教師要對以往小學(xué)美術(shù)課中的一些方法進行改進，尤其是課前準(zhǔn)備，教師要對小學(xué)美術(shù)課的準(zhǔn)備工作加強重視，并對小學(xué)美術(shù)課采取適當(dāng)?shù)姆绞?，讓學(xué)生參與到課前準(zhǔn)備中，提升學(xué)生對小學(xué)美術(shù)課的學(xué)習(xí)積極性以及自主性。

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