詹茂棟

摘 ?要：隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，很多新的教學(xué)方法被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，并起到了良好的效果。多元化教學(xué)方法越來(lái)越成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向，初中語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注重對(duì)多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，從而更好地提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。本文立足實(shí)際，就初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用展開探討和研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教學(xué)方法;多元化

【中圖分類號(hào)】G633.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0106-02

【Abstract】With the continuous promotion and deepening of the new curriculum reform and quality education，many new teaching methods have been applied to the actual teaching activities，and have played a good effect.Diversified teaching methods are becoming more and more important in the current teaching reform.Junior middle school Chinese teachers should pay attention to the application of diversified teaching methods and innovate teaching contents and forms in their usual teaching practice，so as to better improve the teaching quality of junior high school Chinese.Based on the reality，this paper discusses and studies the application of diversified teaching methods in junior middle school Chinese teaching.

【Keywords】Junior high school Chinese;Teaching methods;Diversification

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)方法比較單一，無(wú)法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果事倍功半。而在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升教學(xué)的效率。通過(guò)多元化的教學(xué)方法優(yōu)化初中語(yǔ)文的教學(xué)效果，逐步成為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)不僅包括教授給學(xué)生基本的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和審美，而多元化的教學(xué)方法可以實(shí)現(xiàn)從多個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.多元化教學(xué)方法的內(nèi)涵

在當(dāng)前的教學(xué)中，各類教育理念層出不窮，而在新課改背景下，多元化教學(xué)模式衍生出來(lái)。多元化教學(xué)模式的內(nèi)涵可以分為兩個(gè)層面：從教師角度來(lái)講，多元化教學(xué)指的是教師在教學(xué)過(guò)程中重視從不同的角度和層面給學(xué)生講解知識(shí)，擺脫原來(lái)單一的教學(xué)方式，使教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富;從學(xué)生角度來(lái)講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能只學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，也不能只通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)，而是要注重提升自身綜合能力和素養(yǎng)，努力增強(qiáng)自身的理解能力和表達(dá)能力，發(fā)散思維，建立一套適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷提高自身的實(shí)踐能力，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。因此，多元化的教學(xué)方法不僅與教師相關(guān)，還對(duì)學(xué)生提出了一定的要求，它一方面要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。另一方面，它要求學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身的接受能力，更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，適應(yīng)多元化的教學(xué)方式。

2.多元化教學(xué)方法對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

（1）多元化教學(xué)方法有利于進(jìn)一步提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量

初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，主要采用灌輸式的教學(xué)方法和手段，教師講、學(xué)生記，并通過(guò)死記硬背的方式記憶知識(shí)，這樣的教學(xué)模式僵化死板，學(xué)生學(xué)習(xí)非常的被動(dòng)，不利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。而在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，有助于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更好地提升初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

（2）多元化教學(xué)方法是加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的有效途徑

大力發(fā)展現(xiàn)代化教育是當(dāng)前教育的重要要求，通過(guò)多元化教學(xué)方法的運(yùn)用，使教學(xué)活動(dòng)與多樣化的信息技術(shù)充分結(jié)合起來(lái)，打造現(xiàn)代化的多元教學(xué)模式，有效拓展教學(xué)空間，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，開發(fā)出更加豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生提供一個(gè)更加具有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給與學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間。多元化的教學(xué)方法有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。

3.初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用策略

（1）通過(guò)課堂提問(wèn)引入教學(xué)內(nèi)容

在過(guò)去傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師的備課內(nèi)容僅是局限于課本。在課堂上經(jīng)常單一的就知識(shí)講解知識(shí)，沒有為學(xué)生提供一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)換和思想過(guò)度的空間。學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此，教師可以在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，收集一些豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)元素，并引入一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例和事件，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。然后，再根據(jù)教學(xué)主題為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些導(dǎo)入性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更加輕松地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。通過(guò)合理提問(wèn)的形式更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生快速建立學(xué)習(xí)的思路。比如，在講授《背影》這篇課文時(shí)，教師可以收集一些與作者或者文章寫作背景相關(guān)的資料，并將這些內(nèi)容合理地引入到課堂教學(xué)中。教師再結(jié)合教學(xué)主題靈活地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容并幫助學(xué)生進(jìn)行思考。教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“為什么本篇課文以背影為題”、“背影寄托了作者怎樣的情感”又或是“文章中共出現(xiàn)幾次背影，分別有什么寓意”等等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中探索相關(guān)的問(wèn)題。通過(guò)課堂提問(wèn)，提高學(xué)生的課堂參與度。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，更好地激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更輕松地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中。初中階段的學(xué)生玩心比較大，枯燥的教學(xué)方式不能吸引他們的的注意力，教學(xué)效率低下。而在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，則可以更好地激發(fā)出學(xué)生的好奇心與求知欲，提高教學(xué)的效果。比如，在講解《狼》這篇文言文時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演的方式展開教學(xué)，找三個(gè)學(xué)生分別扮演屠夫和狼，按照文言文的情節(jié)進(jìn)行表演。教師配合學(xué)生的表演進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的形式有效地活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使原本枯燥難懂的文言文變得有趣，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）靈活利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前，多媒體被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，初中語(yǔ)文教師可以靈活地利用多媒體展開教學(xué)。語(yǔ)文教師可以在課前搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、視頻等資料，并在課上通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，或者搜集一些與課文情境相符合的音樂進(jìn)行播放，烘托課堂的氣氛，打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地提升課堂的教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)多媒體課件將教學(xué)重點(diǎn)羅列出來(lái)，使學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)一目了然，從而更好地整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，在講解《濟(jì)南的冬天》這篇課文時(shí)，語(yǔ)文教師可以通過(guò)多媒體播放一些老舍的視頻資料，講述一些老舍的故事，讓學(xué)生更加了解作者的情況。然后教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將濟(jì)南具有代表性的一些照片通過(guò)多媒體讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體直觀的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容不再局限于單純的想象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

（4）開展小組合作學(xué)習(xí)

隨著新課改的深入，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用小組合作的方式開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高學(xué)習(xí)的效率。首先，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，從而更好地優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的成效。教師在分組時(shí)要遵循平衡性的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)的相互分工協(xié)作、互幫互助完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。比如，在講解《蘇州園林》這篇課文時(shí)，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生在課前以小組的形式收集一些與蘇州園林相關(guān)的資料，并在課上進(jìn)行展示，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野。除此之外，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生安排相關(guān)的探究任務(wù)。如“課文的結(jié)構(gòu)是什么”、“蘇州園林的主要特征包括哪些”、“文章結(jié)尾有哪些特點(diǎn)”等等。教師通過(guò)給學(xué)生安排這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（5）采用內(nèi)外融合的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂是封閉的，教學(xué)內(nèi)容單一，而采用內(nèi)外融合的方式開展教學(xué)可以更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，而單純地依靠課課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，教師需要合理地采用內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)方式展開教學(xué)，從而為拓寬學(xué)生的知識(shí)面提供更加廣闊的空間，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和提升。內(nèi)外融合的教學(xué)方式要求語(yǔ)文教師除了講解課本知識(shí)之外，還要多引入一些課外知識(shí)和內(nèi)容，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書。同時(shí)，多開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。

總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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