摘? 要：新時期下為保證我國教育質(zhì)量，保障學(xué)生知識水平，我國根據(jù)各地實際情況開展了線上教學(xué)。而數(shù)學(xué)課程作為教學(xué)科目的難點，對學(xué)生整體知識提高至關(guān)重要。因此，為充分發(fā)揮線上教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程完美達(dá)標(biāo)，保證教學(xué)停課不停崗，降低在家?guī)Ыo數(shù)學(xué)教學(xué)的傷害，我國應(yīng)加大數(shù)學(xué)課程的線上教學(xué)，實時彌補新時期下教學(xué)存在的缺陷。該文將從3個方面，對新時期下數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)提出幾點思考。

關(guān)鍵詞：新時期下? 數(shù)學(xué)課程? 線上教學(xué)? 幾點思考

中圖分類號：G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（c）-0092-03

The Thinking of Online Teaching of Mathematics in the New Era

MA Shuhong

（Shaanxi Institute of Technology， Xi'an， Shaanxi Province， 710300 China）

Abstract： In the new era， in order to ensure the quality of education in China and ensure the knowledge level of students， online teaching has been carried out in our country according to the actual situation in various regions. As the difficulty of teaching， mathematics course is very important to improve students' overall knowledge. Therefore， in order to give full play to the quality of online teaching， achieve the perfect standard of mathematics curriculum， ensure that the teaching is suspended without stop， and reduce the harm of mathematics teaching at home， China should increase the online teaching of mathematics course， and make up for the defects of teaching in the new era. This article will be from three aspects， put forward some thoughts on the online teaching of mathematics course in the new era.

Key Words： In the new era; Mathematics curriculum; Online teaching; Some thoughts

1? 新時期下數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)的優(yōu)勢

在放假期間，我國多地出現(xiàn)了停課現(xiàn)象，從而致使教育領(lǐng)域受到了嚴(yán)重打擊，特別是傳統(tǒng)方式的課程教學(xué)受到了極大的限制，如數(shù)學(xué)教師無法實時對學(xué)生進(jìn)行難題解答等，而線上教學(xué)的出現(xiàn)極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的困難[1]。對于新時期下的線上教學(xué)，其可突破傳統(tǒng)教學(xué)的地域限制和傳統(tǒng)教育教學(xué)方式限制，在保證放假的基礎(chǔ)下，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。具體具備以下優(yōu)點。

1.1 可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

面對新課改改革，我國多數(shù)學(xué)校雖落實了新課程改革的基礎(chǔ)設(shè)施，但在新課改教育上，多數(shù)學(xué)生仍還未樹立自我學(xué)習(xí)意識，這與新課改要求嚴(yán)重不符，特別是在數(shù)學(xué)課程教學(xué)上，仍還需老師的“灌輸”教學(xué)，才能掌握數(shù)學(xué)知識點，自主進(jìn)行運算。而新時期下的數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)由于區(qū)域和時間限制，數(shù)學(xué)課程在教學(xué)上無法接受老師的主動教育，只能被迫在線上自我學(xué)習(xí)。學(xué)生需要安排自己的學(xué)習(xí)計劃和進(jìn)度，自主地聽取線上課程，自主地完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，因此，線上教學(xué)模式可充分提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，進(jìn)而完善新課改存在的缺陷。

1.2 可突破地域和時間限制

眾所周知，線上教學(xué)是通過互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)軟件實現(xiàn)的跨區(qū)域空間教育。所以，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)特點，其可突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程線下教學(xué)的地域限制和時間限制，只要學(xué)生擁有智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)就能夠隨時隨地完成學(xué)習(xí)，不再受到以往傳統(tǒng)教學(xué)模式下時間和空間的限制，給學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠極大地提升學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)教師授課的效率。

1.3 可豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

在數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)中，教師可利用充足的網(wǎng)絡(luò)資源和新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，如根據(jù)線上教學(xué)平臺回放功能實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的自主學(xué)習(xí)、線上直播學(xué)習(xí)、不定時學(xué)習(xí)等，以此拓展學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，增加知識掌握的力度。

1.4 可創(chuàng)新教師數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式

線上教學(xué)主要通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的教育，因此教師可從傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上直播形式，創(chuàng)新教師數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式。同時互聯(lián)網(wǎng)作為新型教學(xué)方式，可充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如教師傳授數(shù)學(xué)知識可利用短視頻、微課，豐富線上數(shù)學(xué)課程教學(xué)，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。并且教師在線上教育可運用釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)軟件，鍛煉自身信息技術(shù)，增加自身網(wǎng)絡(luò)知識，等疫情過后豐富線下數(shù)學(xué)課程教學(xué)方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。

2? 新時期下數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)存在的問題

新時期下數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)雖然可保證學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)不間斷，滿足數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，但面對互聯(lián)網(wǎng)的雙面性，如網(wǎng)絡(luò)不良信息的存在和宣傳，而線上教學(xué)又運用互聯(lián)網(wǎng)形式進(jìn)行傳播，仍存在一些問題。

2.1 不利于學(xué)生身體健康成長

由于數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課，學(xué)生要想聽課需利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，如電腦、手機(jī)等，所以長時間授課很容易傷害學(xué)生眼睛，尤其是初中或高中正在長身體的學(xué)生。并且，數(shù)學(xué)課程相比其他課程難度較高，需要反復(fù)練習(xí)和學(xué)習(xí)，所以需要長時間在電腦前或手機(jī)前聽課，長期坐著不動會影響身體發(fā)育，而且缺少鍛煉身體時間，嚴(yán)重阻礙學(xué)生身體健康成長。

2.2 缺乏對學(xué)生的教學(xué)掌控

從教學(xué)角度而言，線上教學(xué)可延續(xù)新時期下數(shù)學(xué)課程線下教育，保證數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)可以實現(xiàn)，但從教學(xué)管理來看，數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)仍缺乏對學(xué)生的教學(xué)管理，嚴(yán)重降低教學(xué)質(zhì)量。如老師由于空間限制，無法現(xiàn)場管理學(xué)生，因此學(xué)生可在線上教學(xué)期間聽音樂、玩游戲、不學(xué)習(xí)，大大降低了數(shù)學(xué)課程的線上教學(xué)效果。

2.3 數(shù)學(xué)課程教學(xué)氛圍不濃

數(shù)學(xué)課程屬于反復(fù)練習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)的重點課程，在實際教育中比較注重教學(xué)氛圍，比如在課堂中教師可通過實際教學(xué)氛圍了解學(xué)生數(shù)學(xué)課程難點，從而針對難點反復(fù)授課，加深學(xué)生學(xué)習(xí)，或通過小組討論，自由探討學(xué)習(xí)，自我克服難點并掌握。但在線上教學(xué)中，只能依靠互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行機(jī)械文字、語信、圖像傳播和學(xué)習(xí)，缺乏原有數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，這在無形之中加強(qiáng)了教師的教學(xué)難度。

2.4 數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果不能長期保證

數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)雖可降低新時期下的教學(xué)缺陷，但在整體教學(xué)質(zhì)量和效率上仍無法與線下教學(xué)相媲美，尤其是對于注重教學(xué)質(zhì)量的數(shù)學(xué)課程。比如在數(shù)學(xué)課程的線上教學(xué)中，缺乏教師的實時指導(dǎo)，布置的作業(yè)學(xué)生容易敷衍了事等，嚴(yán)重降低教學(xué)課后復(fù)習(xí)效率和課上授課質(zhì)量，久而久之將形成學(xué)習(xí)陋習(xí)。

3? 提高新時期下數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)的幾點措施

3.1 深入研讀數(shù)學(xué)課程課標(biāo)和課本

由于線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下教學(xué)有明顯的授課差異，所以針對新時期下的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要深入研讀數(shù)學(xué)課程課標(biāo)和課本，比如在每次線上教學(xué)時，明確該學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，羅列每次數(shù)學(xué)課程難點、重點，能夠在課堂中突出教學(xué)中的重點、難點，授課中條理清晰，畢竟線上授課不同于線下課程，學(xué)生和老師缺乏真實的溝通環(huán)境，更需要教師自己保持思路的清晰，才能夠給學(xué)生帶去精彩的課程，利用有效線上教學(xué)加強(qiáng)授課，保證數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.2 設(shè)立科學(xué)評價機(jī)制

面對線上教學(xué)，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生在家自學(xué)情況和線上老師授課情況，設(shè)立科學(xué)評價機(jī)制。新時期下老師在線授課，全憑學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此為鼓勵學(xué)生保持自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生在線聽講時間，設(shè)立相應(yīng)評價獎勵，如口頭表揚、文字夸獎等，以此激發(fā)學(xué)生在線學(xué)習(xí)興趣。畢竟學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的時候沒有和教師處于同一個空間，更多的是自主完成，這時候就更需要對學(xué)生進(jìn)行不斷的激勵和鼓勵，才能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力和積極性。此外，針對在線教學(xué)的數(shù)學(xué)課程教師，學(xué)校也要根據(jù)教師在線授課情況，如在線授課勤于學(xué)生溝通、在線授課能利用網(wǎng)絡(luò)資源、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情等，設(shè)立科學(xué)評價機(jī)制，實時表揚老師線上教學(xué)，最大程度地勉勵教師線上教學(xué)，提高線上教學(xué)質(zhì)量。

3.3 爭取家校協(xié)同，保證育人有合力

家庭是學(xué)生的第二課堂，針對新時期下數(shù)學(xué)課程的線上教學(xué)，學(xué)生只能在家授課的實時情況，學(xué)校要想提高數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)的質(zhì)量和效率，就要家校合作，最大程度地發(fā)揮家庭教育、監(jiān)督等作用[2]。第一，學(xué)?？啥ㄆ谘埣议L進(jìn)行視頻談話或定期召開視頻家長會，根據(jù)線上教學(xué)情況和家長反映學(xué)生在家情況，規(guī)劃線上教學(xué)方案。第二，學(xué)校要根據(jù)線上教學(xué)情況，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通群，如微信群、QQ群等，利用網(wǎng)絡(luò)溝通群下發(fā)教學(xué)作業(yè)，督促家長督導(dǎo)學(xué)生完成。第三，為提高學(xué)生新時期下線上數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，除了學(xué)校基本授課和教授家長督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法外，家長還可根據(jù)自身條件或時間進(jìn)行自我查找與學(xué)習(xí)，如自己查找學(xué)生數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和難點，以及解答方式，從而線下輔導(dǎo)學(xué)生線上數(shù)學(xué)課程難點學(xué)習(xí)，以此保證家校育人合力，為學(xué)生構(gòu)建充足的線上學(xué)習(xí)場所，提升數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)效率。

4? 結(jié)語

綜上所述，面對新時期下學(xué)生在家時間不斷延長，我國要想加強(qiáng)教育發(fā)展，就需根據(jù)各地實際情況，落實數(shù)學(xué)課程線上教學(xué)，充分發(fā)揮出目前互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)空間性，彌補新時期線下教學(xué)時間和空間受限的問題，比如數(shù)學(xué)教師要深入研讀數(shù)學(xué)課程課標(biāo)和課本、學(xué)校要設(shè)立科學(xué)評價機(jī)制、學(xué)校和家庭要爭取家校協(xié)同，保證育人有合力，以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，保證數(shù)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的完美完成。

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作者簡介：馬書紅（1980—），女，漢族，甘肅天水人，碩士，副教授，研究方向為數(shù)學(xué)教學(xué)。