何勇

近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》。《總體方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”，要求：各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。（10月14日《新京報》）

按照中高考升學(xué)機(jī)制，分?jǐn)?shù)直接決定學(xué)生升學(xué)與否，與孩子的未來息息相關(guān)。這致使教育主管部門、社會長期以來對學(xué)校、教師的評價存在“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”傾向，往往簡單地以中高考升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)成績的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。一旦一個地方、一所學(xué)校的升學(xué)人數(shù)、升學(xué)率出現(xiàn)下滑情況，輕則被家長罵，重則丟掉“鐵飯碗”。比如，山西榆社縣2005年高考本科達(dá)線人數(shù)減少，高考成績滑坡，縣委書記通過當(dāng)?shù)仉娨暸_發(fā)布公告，向全縣人民公開致歉，并對榆社中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子實行全員停職待崗。2020年，部分家長對江蘇南京一中、山東臨沂一中高考成績不太滿意，直接圍堵校門要求校長“下課”。

“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的教育評價機(jī)制，導(dǎo)致很多教育主管部門給學(xué)校下達(dá)中高考升學(xué)指標(biāo)任務(wù)，學(xué)校又將中高考升學(xué)指標(biāo)攤派到各個畢業(yè)班以及畢業(yè)班教師，并與教師的評先評優(yōu)、職稱晉升、獎金福利掛鉤，只要高考成績優(yōu)秀就是名師、好老師。在這種層層分?jǐn)傊懈呖忌龑W(xué)指標(biāo)的考核機(jī)制的倒逼下，在中高考成績與學(xué)校、教師獎勵、福利掛鉤的績效機(jī)制的誘導(dǎo)下，學(xué)校為了能獲得更多的榮譽(yù)、財政撥款，教師為了能夠拿更多的獎金等，最終只得將所有壓力轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生頭上。

這種不科學(xué)的教育評價機(jī)制，使得學(xué)校和教師往往只在乎學(xué)生的文化課成績，只考慮學(xué)生能不能考上重點高中和能不能考上本科、“雙一流”大學(xué)，對孩子的身體素質(zhì)、健康狀況、道德品質(zhì)不太在意。換言之，許多學(xué)校和教師過度重視孩子智育，德育、體育、美育、勞動方面教育大多停留在文件上，部分教師只剩下“教書”，缺少了“育人”。

《總體方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求，中高考升學(xué)率、中高考成績與學(xué)校、教師的考核、評先評優(yōu)、福利、績效等脫鉤。這意味著解除了懸掛在學(xué)校和教師頭頂上的那把“達(dá)摩克利斯之劍”，顯然能夠直接、有效減輕學(xué)校、教師的中高考壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)校和教師不必整天圍繞中高考指揮棒轉(zhuǎn)，不需要時刻向?qū)W生要分?jǐn)?shù)。這實質(zhì)上是對長期以來許多學(xué)校和教師“重教書、輕育人”錯誤教育的糾正，有助于學(xué)校和教師回歸育人初心，真正擔(dān)負(fù)起教書育人職責(zé)，為社會培養(yǎng)合格公民。

（責(zé)任編輯：姜 ?波）