何欣洋

“我們沒有權利去解釋別人的生活，正如赫爾佐格的一個片名《侏儒也是從小長大的》，本沒有那么多的傳奇，但每個人都會有那么多的經歷。”

—《賈樟柯電影手記1996-2008》

鄭璇是一位被稱為傳奇的聾人。童年開口說話、一路普校成長、本科武漢大學、博士入讀復旦。她是中國首位自主培養(yǎng)的聾人博士，曾擔任北京殘奧會火炬手，她是上海市自強模范，更是國家首位公派出國的聾人教授、碩士生導師，美國哈金研究所（Harkin Institute）研究員，多次主持國家級學術科研項目，碩果累累……她與丈夫徐先金被評為第一屆全國文明家庭、2016年全國最美家庭，一連串漂亮的人生履歷讓人心懷羨慕與憧憬。

但漂亮的履歷絕非不勞而獲，美滿的人生也絕不會毫無坎坷。越了解鄭璇教授，就越能理解一句話：“如果足夠肥沃，苦難的土壤也能育出一枝花?！弊屛覀冏呓@位“傳奇女聾人”，感受她那些真實的、不為人知的柔軟，傾聽她的婚姻與愛情故事，讓她帶領我們走進聾人群體那熟知卻陌生的無聲世界。

終于找到走在我左邊的愛人

8月的重慶，陽光毒辣、熱浪滾滾，重慶師范大學的校園里綠樹成蔭、一片清涼。記者走入鄭璇的辦公室，正與值班的學生閑聊，里面辦公室的門突然打開，鄭璇探出頭來：“噓……小聲點哦?！苯又笭栆恍?，學生解釋說，鄭教授上班的午間很少休息，她正在跟大洋彼岸的學者開視頻會議。

看起來干練又獨立的鄭璇從不避諱談自己曾經受到過的傷害：“身為一個跟別人不一樣的孩子，受欺負是常事。五年級轉到武漢上學，一個男孩把我的助聽器扔進了水溝，我什么也聽不見，無助地站在雨中，被大雨淋了個透濕。爸爸來接我，我哭著撲進他懷里?！睆哪侵螅嶈瘺Q心玩命學習，證明自己并不比別人差。然而隨著她一天天長大，她慢慢發(fā)現，有些事情自己努力了也不見得有收獲。第一次暗戀表白的失敗，一度成為鄭璇人生的又一次重傷。

之后的2002年，正在讀研一的鄭璇在一家雜志社做兼職，與剛離職去北師大讀研的徐先金一同負責雜志網站管理，兩人合作非常默契。次年，鄭璇去北京旅游時，和徐先金見了面。回程路上，徐先金發(fā)短信對她示愛，鄭璇雖然答應了，心里卻一直隱隱不安。

那一年里，他們通過網絡和手機短信維持著異地戀?！坝袝r候，我們也會聊著聊著為一點小事爭起來，我巴不得他立即到我身邊來把事情說清楚。是的，因為聽力障礙，我有不安全感?！编嶈€是忍不住把藏在心里許久的疑問說出口，她想知道，心上人到底在不在意自己聽障的事實。徐先金卻回答：“這只能算是某種功能有障礙而已，聽力功能可以通過助聽器彌補，這和一個近視的人需要配眼鏡是一個道理?！?/p>

聽了這話，鄭璇在心里感嘆：“到底是學心理學的，他的一句話，就解開了我多年的心結。至于旁人怎么看，我們的幸福能給出最好的回答?！毙煜冉鹨恢毕矚g走在鄭璇的左邊，因為她左耳的聽力比右耳要好。他一直陪伴在她身邊，從北京到上海，再到重慶。2006年，他們在集體婚禮上喜結連理。2009年，他們雙雙進入重慶師范大學特教系當老師，在聾人高等教育的天地里比翼翱翔。

讓無聲的孤獨成為勛章

“聽人”，是聾人群體對聽力正常的普通人的稱呼，在聾人的世界里，世界上本不存在“健全”與“殘缺”，只存在有聲與無聲。這個世界上，有超過7000萬人的世界一出生就被按了“靜音鍵”，聾人因為溝通障礙而面臨的生活與就業(yè)困難，是人們所無法想象的，這些，鄭璇深深了解。

兩歲半時，鄭璇生病發(fā)燒，媽媽帶她去醫(yī)院開藥帶回單位的醫(yī)務室，請一位粗通醫(yī)術的“赤腳醫(yī)生”幫忙打針。結果那個人粗心大意，忘記兒童應藥量減半，給鄭璇連打了幾天全量的卡那霉素。就是這種藥，導致鄭璇雙耳聽力損失至95分貝與115分貝（正常人為25分貝左右），確診為重度耳聾。

萬幸的是，當時鄭璇已經有了些口語基礎，是典型的“語后聾”，鄭爸爸和鄭媽媽沒有放棄對女兒的口語訓練，他們及時買了助聽器，從a、o、e開始教女兒說話，天天練習，從不間斷?！耙粋€音讀不準，就讀10遍、百遍、千遍，我的童年就在這樣枯燥的訓練中一天天過去?！编嶈瘺]有去特殊學校念書，小學、初高中、本科、碩博都讀了普通學校，與聽人學生一起。

那一年，武漢大學的國家人文科學實驗班在全國范圍內只錄取25個人，鄭璇就是1/25。接著，鄭璇被順利保送本校讀研，成功被復旦錄取讀博并榮獲該校的最高獎項—復旦大學校長獎與光華自立獎特等獎。這個世界只給了鄭璇微弱的聲音，她卻活得比別人更加有聲有色。

在大學期間，鄭璇就萌發(fā)了投身聾啞人康復事業(yè)的念頭。她自學手語，為同學們講手語公益課，在多家聾人網站做管理工作，輔導聾人孩子學習，更是主動選擇復旦大學的手語語言學作為自己的專業(yè)。畢業(yè)后，她放棄了北京與上海的高薪工作機會，來到重慶師范大學特殊教育學院，“重師大是中國西南部聾人教育的重要基地，從2005年起就招收聾人大學生了，但師資卻相對匱乏。我和先生決定，就是這里了?！?/p>

幫聾人織夢，為無聲世界搭建橋梁

海倫·凱勒曾經說：“盲隔離了人與物，聾隔離了人與人?！痹谏眢w外觀健全的表象之下，聾人與世界之間真正的障礙—語言，卻經常被人忽略。

對大部分聾人來說，他們的母語不是漢語或任何一種方言，而是手語。語言是溝通的橋梁，而聾人通往外界的橋梁，從出生開始就是斷掉的。

因為隔絕，所以被誤解，被排斥?！案赣H帶我去小學報名時，有位老師不屑地說：‘這種聾孩子，為啥不去聾啞學校？我千辛萬苦進了普通小學后，心里是誠惶誠恐的，因為不能完全聽清，所以我只能像要吃人一般死死盯著老師，連看帶聽加猜測，一節(jié)課下來累得要命，但也鬧了無數的笑話，被同學無情嘲笑。”

鄭璇其實算是“非典型聾人”，她能準確地發(fā)音吐字，也能聽清大部分的話語，還自學了手語?？雌饋?，她就是聾人與聽人之間的橋梁，人們在她身上傾注了交流的希望。但殊不知，她這座橋梁也曾經歷過一場深刻的身份認同危機?！坝幸魂?，我與聾人伙伴們交流時，一邊跟他們打手語，一邊口中跟別人說著話，聾人伙伴們因此疏遠我……也許是因為我內心沒有接受自己的聾人身份。處在中間的尷尬位置，在聽人世界里覺得孤獨，在聾人世界里又無法融入。后來我才醒悟，如果真的要為聾人群體做什么，就要先徹底放下口語，精進手語，這樣才能對無聲世界感同身受，也才能真正幫到他們?！?/p>

從那之后，鄭璇不再將自己視為橋梁，而是一位搭橋者，她有感于國內當前聾人教育行業(yè)以及手語翻譯職業(yè)發(fā)展的不完善，先后赴美國任教、交流，啟動中美聾人教育相關研究項目，獨身走訪全美10所聾校及20多家高校的特教機構。2015年，鄭璇還多次前往西藏參加藏族手語培訓班，并成功申報了以藏族手語為研究對象的國家課題。

“我的名片背面印著金·喬丹的名言：‘除了聽，聾人什么都能做。金·喬丹是美國歷史上第一位聾人大學校長，他的精神一直在激勵我。我也想盡自己所能，為中國的聾人孩子培養(yǎng)出一批德才兼?zhèn)涞奶亟汤蠋煟奈杳@人朋友們，用實力改變偏見，用努力開創(chuàng)未來?！?/p>