王巖英

(山東省榮成市上莊完小 山東榮成 264300)

德育教育包含了思想、政治、道德還有心理品質(zhì)這些教育內(nèi)容，在小學(xué)階段我們將德育教育放在首要的位置上并不是簡單地進行道德與法治課程的學(xué)習(xí)，更重要的是能夠增加德育教育的活動實踐，在教學(xué)中能夠起到模范和熏陶的作用，能夠?qū)⒌掠鳛橐环N全民的活動開展。德育活動要能夠真正地滲透到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，我們不僅僅要注重學(xué)校的教育，同時也要重視家庭教育，讓每位家長甚至包括每位社會成員都能夠參與其中。

一、小學(xué)德育教育工作的重要性分析

首先，道德傳承一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，是不能夠被我們所遺忘的。我國是一個有著悠久的文化歷史的國家，在歷史的長河中蘊含了非常多的優(yōu)秀道德品質(zhì)。這些優(yōu)秀的道德品質(zhì)都是我國民族精神的重要體現(xiàn)，也充分地蘊含著社會主義的精神文明。因此，我們不僅僅需要挖掘，更需要我們傳承。小學(xué)教育是進行道德傳承的重要陣地，能夠有效地提升全民的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能夠成為一名合格的公民。通過小學(xué)德育教育工作的開展，我們能夠有效地促進學(xué)生全面的發(fā)展，也能夠更好地促進社會主義核心價值觀的傳播。

其次，小學(xué)階段的學(xué)生還處于啟蒙啟蒙階段，他們的心智還沒有完全的成熟，因此具有很強的可塑性。在這一時期，學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品格正在不斷地發(fā)展中，如果在這一階段下學(xué)生有什么不良的行為習(xí)慣，都是比較容易被糾正的。因此，我們在小學(xué)階段對學(xué)生開展德育教育，能夠更好地幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀，促進學(xué)生更好的發(fā)展，在德育方面能夠起到事半功倍的效果。

最后，我們要清楚地認識到德育教育是教師的重要使命。為了能夠給國家培養(yǎng)出更多有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瞬?，需要教師，尤其是小學(xué)教育工作者肩負起德育教育的使命，能夠?qū)⒌掠逃旁谒刭|(zhì)教育的首要位置上，有效地為中華民族的偉大復(fù)興提供人才。[1]

二、探索小學(xué)德育工作的開展策略

(一)組織好學(xué)校教育的主要陣地

學(xué)校是對學(xué)生進行德育教育最重要的陣地，那么學(xué)校就應(yīng)該積極地利用好課堂教學(xué)的作用，把課堂中教材里的內(nèi)容和學(xué)生的生活進行結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用構(gòu)建一個良好的平臺，提升德育教育的效果。一方面教師要有意識地進行榜樣教育。人在少年兒童時期的模仿能力是比較強的，也很容易受到身邊的事物的影響。那么根據(jù)這樣的一個規(guī)律，教師就可以以班級上面品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為典范，宣傳這些學(xué)生的品質(zhì)，從而對班級上的其他學(xué)生形成一種調(diào)動作用。比如在班級中開展評選道德榜樣的活動，讓學(xué)生交流感受等等。另一方面，在教學(xué)中，教師要重視活動的開展，通過活動教學(xué)，對學(xué)生進行自我約束能力的訓(xùn)練。在學(xué)生的實踐過程中，教師要能夠很好地將德育思想內(nèi)化為學(xué)生的一種認知，從而讓學(xué)生能夠進行自我的約束管理。比如班級中或者是學(xué)?？梢蚤_展好人好事宣講會，或者是紅歌比賽，道德辯論賽等等，讓學(xué)生自己進行活動組織和總結(jié)，不斷地提高學(xué)生對于道德思想的自我認知能力。

(二)維護好家庭教育主通道

家庭教育在進行德育教育方面有著重要的意義。因此，小學(xué)教育的德育教育僅僅依靠學(xué)校和老師是遠遠不夠的，一定要能夠和家長保持密切的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的德育內(nèi)容能夠在家庭中得到進一步的深化。為此，學(xué)校要維護好家長進行德育教育這條重要的通道，能夠引導(dǎo)家長重視自己對于學(xué)生進行德育教育的行為。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、微信群等方式進行德育宣傳，組織家長學(xué)習(xí)德育教育，讓家長能夠掌握正確的方式方法，從而更好地對學(xué)生進行有效的德育教育。而對于學(xué)校一些比較特殊的學(xué)生，比如留守兒童、單親家庭等子女，教師也要給予更多的關(guān)注，能夠建立檔案袋，進行針對性的引導(dǎo)，多進行家訪，幫助對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛，從而提升學(xué)生自身的德育素質(zhì)。[2]

(三)利用好社會教育大課堂

新課改下要求要加強學(xué)生的實踐教學(xué)，德育教育其實也同樣如此。在社會中其實就蘊含了豐富的德育教育資源。因此，德育教育也需要社會化的教育和生活化的教育。學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生走出課堂，能夠到社會中參與一些實踐調(diào)查活動、紅色旅游或者是社會服務(wù)活動，通過這些實踐活動彌補課堂教學(xué)中的不足。教師也要做好自己的角色定位，能夠做好輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生在活動中不斷地提升自己的閱歷。比如，教師可以組織學(xué)生走進養(yǎng)老院看望孤寡老人等等，通過社會實踐讓德育內(nèi)化為學(xué)生的一種自發(fā)的行為。[3]

三、結(jié)束語

總之，德育教育是目前素質(zhì)教育最首要的任務(wù)。小學(xué)教師一定要將德育教育擺在教學(xué)的首要位置，能夠結(jié)合家長和社會力量全面地對學(xué)生開展德育教育，通過社會實踐活動將德育教育內(nèi)化為學(xué)生的一種自發(fā)行為。