韓智

摘 要：隨著我國課改的進(jìn)行，體育課程的重要性被再次提及。如何加強(qiáng)學(xué)生，特別是初中學(xué)生對體育課的興趣，這一話題開始在各大學(xué)校流行開來。隨著人們社會競爭意識的不斷提高，現(xiàn)代社會對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生著變化，由此學(xué)校體育教學(xué)的思想也隨之變化，如何在體育教學(xué)中加強(qiáng)和提高學(xué)生的社會競爭意識和社會競爭能力勢必會成為課改后學(xué)校體育教學(xué)的一個新的關(guān)注方面。教育界有一句老生常談的話叫做“興趣是做好的教師”，體育也不例外，只有學(xué)生感興趣了，他才會認(rèn)認(rèn)真真、心甘情愿的去上好一門體育課，學(xué)習(xí)各種體育技能和技巧。

關(guān)鍵詞：體育;社會競爭;興趣

隨著我國課改的不斷深入，近年來學(xué)校對于體育課程的開設(shè)愈加重視，特別是隨著初中升學(xué)體育考試的實(shí)行，各個學(xué)校對體育課程的投資成本不斷增加，例如改善體育場地、增加體育器材等，但是效果卻微乎其微甚至適得其反。對于中學(xué)生來說，活潑好動是天性，體育課應(yīng)當(dāng)是他們最喜歡的一門課程。再者，對于體育課程開設(shè)目的理解的偏差也造成了教師將體育競技和升學(xué)考試混淆，將兩者淪為一談，學(xué)生對體育鍛煉的興趣越發(fā)低下。本文通過對初中生體育興趣不高以及體育競技能力低下的原因作以分析，希望通過本文的分析，可以為我國中學(xué)生的體育教學(xué)事業(yè)盡一份力。

一、為何中學(xué)生對體育課程的興趣不高

（一）自身身體素質(zhì)的影響

對于一部分學(xué)生來說，他們其實(shí)并非不喜歡體育，在體育課上他們也并非沒有認(rèn)真去學(xué)去做，但是身體素質(zhì)不好卻導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果事倍功半，教師較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)對于他們來說也是難以企及的。在學(xué)習(xí)任務(wù)中，他們經(jīng)常會被其他同學(xué)落下，久而久之，他們在體育課中嚴(yán)重缺乏自信心，從而對體育課程的興趣也大大降低。

（二）學(xué)校以及學(xué)生對于體育升學(xué)考試的重要性認(rèn)識不夠

近幾年來，隨著我國初中升學(xué)體育考試的實(shí)行，的確對各個學(xué)校的體育課程的安排有所影響，但也在很大程度上促使了一些學(xué)校開展體育課的初衷發(fā)生了變化，有些學(xué)校甚至將體育考試當(dāng)成了“教育指揮棒”，考試考什么，體育課程就學(xué)什么，再加上體育教師對體育考試工作的認(rèn)識也不是很深入，這就加劇了體育課程變成“應(yīng)試教育”，體育課程項(xiàng)目單一，枯燥乏味，學(xué)生自然不愿意去學(xué)。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

（一）開展思想教育，加強(qiáng)學(xué)生體育課程重要性的認(rèn)識

學(xué)生只有從思想上真正認(rèn)識到學(xué)好體育的重要性，才有可能培養(yǎng)出他們對于體育的興趣來，通過教育，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了強(qiáng)身健體，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，還有更重要也更光榮的一方面，那就是熱愛祖國、參與建設(shè)和保衛(wèi)祖國。學(xué)習(xí)體育，能夠使我們的精神面貌更加健康積極。在培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使家長和任課教師也能夠充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，使之成為學(xué)校體育的擁護(hù)者和強(qiáng)有力的后盾，從而讓體育觀念深入人心。

（二）以學(xué)生為主體，創(chuàng)建相適應(yīng)的趣味性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改標(biāo)準(zhǔn)的提出和時代的發(fā)展對于教師的教學(xué)方式及方法提出了新的要求。在以往的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的步驟、規(guī)則、以及方式都使由教師一手決定的，學(xué)生只是作為接收者去被灌溉，在這種以教師為主體的教學(xué)方式下，學(xué)生能夠接收到百分之多少的知識難以判定，有可能50%，有可能為0。新課改之后，教師特別是體育教師的教育方法應(yīng)該從根本上去改變，教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育的主體是學(xué)生，一切教學(xué)活動的進(jìn)行都應(yīng)該以學(xué)生為主，教師要針對學(xué)生的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法，寓教于樂，讓學(xué)生自發(fā)的熱愛上自己所學(xué)，從而努力去做。

三、新課改對體育教師提出了新的要求

（一）體育教師應(yīng)有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)

假設(shè)每一節(jié)體育課，教師只是讓學(xué)生簡單的自由跑步或者自由活動，這樣做，非但起不到學(xué)生鍛煉身體的目的，更談不上讓學(xué)生喜歡上體育課了。所以，身為體育教師，對于體育的各個方面都應(yīng)該有所了解，知道對于初中生來說適合哪些體育項(xiàng)目去教授他們，知道如何去教授他們，并且，體育教師還應(yīng)該有自己的特長，這樣才有可能在自己教授的課程中去培養(yǎng)學(xué)生的特長。而要做到如此，就要求體育教師能夠不斷的學(xué)習(xí)，向其他教師學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，盡一切可能去學(xué)習(xí)自己不擅長的，擁有足夠扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，之后再去提高自身的技巧，為學(xué)生起到榜樣作用。

（二）思維靈活，能夠因材施教，寓教于樂

體育教學(xué)充滿了樂趣，它理應(yīng)使人感到身心愉悅，不論是教師還是學(xué)生，在生動活潑的體育課程中，應(yīng)該達(dá)到一種“玩中有學(xué)，學(xué)中帶樂”的狀態(tài)。作為體育教師，應(yīng)該思維靈活，采用生動靈活的教學(xué)方法，為每一次教學(xué)活動設(shè)定不同的情境，使得平日的教學(xué)活動充滿趣味性，讓每一位學(xué)生都能夠完全的融入到學(xué)習(xí)中去。再者，由于體育技能的掌握不能一蹴而就，它往往需要長時間的反復(fù)的練習(xí)，為了使學(xué)生對其所需要掌握的體育技能不會因?yàn)榉磸?fù)練習(xí)而感到枯燥乏味，這就要求教師在選取豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容的同時，還需要采用靈活多樣的教學(xué)、訓(xùn)練方式，由此，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中可能存在的反復(fù)訓(xùn)練所帶來的厭煩。

四、結(jié)束語

課程改革的進(jìn)一步深化對體育課堂的效率提出了新的要求，也對體育教師的自身素質(zhì)的提高提出了新的要求。要提高體育課堂的效率，首要的便是加強(qiáng)學(xué)生在思想上對于體育學(xué)習(xí)的重視，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參與體育的興趣，由此，教師需要改變以往“填鴨式”的教學(xué)方式，對課改新要求和體考有一個全面的正確的認(rèn)識，從而制定豐富多彩、活潑生動的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

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