劉勇慧

（江蘇省如東縣雙甸中學 江蘇如東 226404）

為了實現(xiàn)更好的教育，培養(yǎng)中學生的科學探究能力，學校教育正在進行著重大變革。信息技術(shù)的飛速發(fā)展對教育教學改革帶來了重要影響。初中化學新課標中提出，化學教學要與信息技術(shù)進行整合，教師要利用信息技術(shù)擴大課堂容量，突破教學重難點，讓學生真正走進奇妙的化學世界，體驗化學的魅力，提升化學素養(yǎng)。本文針對信息技術(shù)和初中化學教學整合進行探究，希望可以提升初中化學教學質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在初中化學教學中的應(yīng)用價值

（一）突破化學教學重難點

化學教學中有很多重難點知識，化學涉及到的原理、概念較多，內(nèi)容比較抽象。比如，原子、分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，但看不到也摸不著，相對而言較難理解。傳統(tǒng)的教學方式想讓這些知識形象化存在一定難度，致使教學效果較差。教師如果利用信息技術(shù)結(jié)合圖像、聲音等，把原子、分子形象地展示出來，可以幫助學生理解，進而調(diào)動學生感官系統(tǒng)，調(diào)動學習積極性，從而解決教學的重難點問題[1]。

（二）能夠增加課堂容量

教師借助信息技術(shù)可以把重要的知識通過視頻或者PPT課件展示出來。這樣就能節(jié)省課堂中教師寫板書和等待學生記錄板書的時間。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)共享一些教學資料，讓學生有更多的時間去學習更多課本以外的知識，拓展學生的眼界，加快課堂節(jié)奏，活躍課堂的氛圍。這在一定程度上提升了課堂的信息容量。

（三）有助于創(chuàng)設(shè)生活化情境

化學的很多知識都來自于生活。學生學習化學的目的也是為了能夠更好地為生活和生產(chǎn)服務(wù)。因而，在化學教學中，教師要學會將化學知識與生活相結(jié)合。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學情境。信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)生活化情境上具有一定的優(yōu)勢。

二、信息化視野下初中化學教學模式

（一）網(wǎng)絡(luò)模擬教學模式

在化學課堂教學中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)功能進行模擬教學模式的創(chuàng)設(shè)。教師借助CAI的模擬功能，可以將一些抽象的化學知識或?qū)嶒灤嬖谝欢ㄎｋU和難度的內(nèi)容通過動畫方式呈現(xiàn)出來。多媒體顯示能夠把微觀的內(nèi)容放大，也可以將宏觀的事物縮小，還能夠把一些瞬間變換的實驗放慢。這種模式可以幫助學生調(diào)動多個感官，獲得動態(tài)化的信息，讓學生形成鮮明的感性認識，逐漸理解化學概念[2]。這一教學模式可以應(yīng)用在一些微觀和抽象的內(nèi)容講解中。比如，在學習人教版《原子的結(jié)構(gòu)》《元素》這些內(nèi)容時，因為涉及到的知識學生無法用肉眼觀察到，教師就可以利用信息技術(shù)將微觀的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。另外，對一些具有危險性的化學實驗，教師也可以借助這樣的方式讓學生觀看實驗過程。

（二）網(wǎng)絡(luò)多媒體綜合教學模式

計算機能夠控制多種教學媒體，從而發(fā)揮出各多媒體自身的功能優(yōu)勢。教師可以借助聲音、圖像、動畫、文字進行綜合性教學，也可以讓學生每人一臺設(shè)備進行操作和演示。教師可以為學生呈現(xiàn)操作步驟，對不同的結(jié)果進行分析。這樣可以突破學生原有的思想限制，為學生獲取信息拓寬渠道，讓學生能夠借助多種感官對信息進行搜集和整理，實現(xiàn)教師教學和學生學習之間的雙向互動，更好地發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提升學生的學習效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)計算機個別輔導教學模式

這種教學模式主要借助計算機部分代替教師，按照一定的教學程序設(shè)計不同層次的教學內(nèi)容，使學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇所要學習的內(nèi)容和程序。網(wǎng)絡(luò)計算機可以向?qū)W生提出問題，對學生的問題進行分析、判斷，并且對學生的學習情況進行反饋。這樣的教學模式充分體現(xiàn)出個性化的教學特點，能夠突出學生的主體性，從學生的角度出發(fā)滿足不同學生學習的需求。同時，這樣的學習模式還能夠幫助學生形成自己的學習特點和風格，培養(yǎng)學生形成良好的學習品質(zhì)，提升學生自主學習的能力。

三、結(jié)束語

總而言之，教育已經(jīng)進入到信息化時代。學校要大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。這成為教育改革的一大趨勢。在初中化學教學中，教師要重視信息技術(shù)對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學方式、學生的學習方式。教師要在教學中科學、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，積極探索信息技術(shù)下的化學教學新模式，積極克服現(xiàn)代信息技術(shù)可能帶來的負面影響，全面提升初中化學教學質(zhì)量，促進學生化學素養(yǎng)的提升。