李家蘭

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國的教育體制也在不斷的進(jìn)行改革，作為現(xiàn)代教育必不可少的重要組成部分，幼兒園教育越來越受到人們的重視。幼兒園教育即是學(xué)前教育，一套完整的管理體制對幼兒園非常重要，關(guān)系到我國幼兒園的發(fā)展，對我國教育事業(yè)具有十分重要的推動作用。本文以幼兒園的管理為依托，總結(jié)出一些有效滲透以人為本理念的措施，為幼兒園管理質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒教育的順利開展。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;幼兒園管理;滲透

前言：幼兒就是國家的未來，幼兒的健康成長不僅關(guān)系著家庭的幸福，而且還影響著國家日后的發(fā)展。幼兒時期是成長的重要階段，幼兒園作為幼兒接觸教育的主要場所，肩負(fù)著引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展的重任。因此，在幼兒園管理中滲透以人為本理念對幼兒的培養(yǎng)質(zhì)量有著直接聯(lián)系和重要的影響。

一、制定制度加強(qiáng)規(guī)范

任何管理目標(biāo)的實現(xiàn)都是通過對人的管理來完成的，人是決定性因素。要想充分調(diào)動廣大教師開展教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，就一定在幼兒園的各項管理中時刻堅持“以人為本”的原則，并將這一原則貫徹到幼兒園的各項工作當(dāng)中。以人為本的管理，就是確立了在管理過程中人的主導(dǎo)地位，圍繞著調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性和主導(dǎo)性展開的一切管理活動。幼兒園管理的核心是人，其根本任務(wù)也是培養(yǎng)和教育人。沒有規(guī)矩不成方圓，只有擁有了完善的規(guī)章制度，并進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，才能做好幼兒園的管理工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識制度的重要性

只有健全的管理制度，才能使幼兒園的管理工作科學(xué)化，規(guī)范化和程序化[1]。通過借鑒其他優(yōu)秀幼兒的先進(jìn)管理經(jīng)驗，對現(xiàn)有的管理制度進(jìn)行優(yōu)化，并利用幼兒離園后的時間，組織教師進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，讓所有人員都能正確認(rèn)識到制度的重要性。

（二）強(qiáng)化考核，以獎懲促進(jìn)制度的執(zhí)行力

為了使規(guī)章制度能產(chǎn)生應(yīng)有的效應(yīng)，就必須重視規(guī)章制度的落實、檢查和考核，以保證崗位責(zé)任制和其他規(guī)章制度的貫徹實施。考核主要分常規(guī)考核和年度考核，同時要在考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行獎懲。獎懲是對考核執(zhí)行力的強(qiáng)化措施[2]。為了優(yōu)化幼兒園的管理，為了使規(guī)章制度能夠有效執(zhí)行，可以將考核獎懲制度與崗位責(zé)任制等有機(jī)的結(jié)合起來，做到獎懲分明既體現(xiàn)了管理制度的有效性也可以對優(yōu)秀教師起到激勵作用。

二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)

幼兒園的管理要注重管理的科學(xué)化、有序化，必須確立以人為本的管理理念，概括的說就是要充分尊重教師和幼兒，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮幼兒的潛能，以達(dá)到高效率高質(zhì)量管理幼兒園的目標(biāo)?！耙匀藶楸尽奔仁乾F(xiàn)代管理的一種理念，也是管理的手段和目的[1]。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，打造結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍

幼兒教師扮演著引導(dǎo)者和實施者的重要角色，對幼兒的健康成長有著極其重要的影響。按照木桶理論，要想打造一只既堅固耐用又賞心悅目的大木桶，板材是最重要的因素。因此，一定要加大幼兒教師隊伍的建設(shè)，提高教師員工待遇，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，以提升幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。結(jié)合幼兒園的具體情況，對幼兒教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，爭取建立一支能夠保持幼兒園健康發(fā)展的老中青比例合理的幼兒教師隊伍。

再有，長期以來，我們的幼兒教師幾乎都是女性，而男性的幼兒教師特別的少，幼兒時期是人類成長的關(guān)鍵階段，如果缺少男性教師的引導(dǎo)，則容易缺乏陽剛之氣造成一定的缺憾。所以，幼兒教師的隊伍建設(shè)時要盡量多爭取男性教師的補(bǔ)充，以促進(jìn)孩子們?nèi)矫娴慕】党砷L。

（二）加強(qiáng)師德教育，提升幼兒教師的凝聚力

一個優(yōu)秀稱職的幼兒教師不僅需要具有高尚的品德和良好的作風(fēng)，而且還需要具有明確的奮斗目標(biāo)和不斷提升自身綜合素質(zhì)的能力。在幼兒園的管理中木桶理論同樣適用，如果幼兒教師之間存在隔閡，甚至互相拆臺，那么工作肯定是無法做好的。如果一個幼兒園沒有了凝聚力，各行其是也只會是一盤散少毫無發(fā)展可言。因此，必須要落實以人為本理念的滲透，加強(qiáng)對幼兒教師職業(yè)道德的教育，努力形成一個能夠積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作并富有凝聚力的教師隊伍。

（三）培養(yǎng)教師骨干，提高幼兒園的管理水平

幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)是幼兒園發(fā)展最主要的力量[3]。在實施素質(zhì)教育時骨干教師素質(zhì)的高低和數(shù)量多少起著決定性的作用，這也是幼兒園管理發(fā)展和核心競爭力的關(guān)鍵。要想擁有一支素質(zhì)良好結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，幼兒園就必須擁有一套過硬的措施。要充分發(fā)揮以人為本理念的作用，通過培養(yǎng)和管理來加強(qiáng)優(yōu)秀教師群體，為骨干教師建立可供交流的平臺，擴(kuò)展選用優(yōu)秀人才的渠道，使骨干教師隊伍能夠穩(wěn)定發(fā)展，為幼兒園奠定堅實的教師隊伍基礎(chǔ)，以促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。

建立良好的師資隊伍需要從以下兩個方面做起：首先，要幫助幼兒教師樹立以人為本的教育觀念，對教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。以幼兒的健康成長為教學(xué)根本，樹立正確的教學(xué)觀、兒童觀和評價觀。其次，幼兒教師對自已要進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在提高自身素質(zhì)的同時為幼兒樹立榜樣，掌握與幼兒進(jìn)行有效溝通的技巧，使自已能夠真正的融入幼兒的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，視如己出真心的關(guān)愛每個幼兒。

（四）保障教師的權(quán)益，為教師營造和諧的工作環(huán)境

保障教師的合法權(quán)益，是建設(shè)良好師資隊伍的基礎(chǔ)。幼兒教師的合法權(quán)益主要是指工資、福利和社會保險等。幼兒教師的價值取向是多方面的，高工資高福利固然是好，但是一個和諧的工作環(huán)境才更為重要。因此，要努力培養(yǎng)幼兒教師的主人翁意識，以人為本，加大他們對幼兒園的感情和依賴程度。總之保障教師的權(quán)益，讓他們看到幼兒園及自已的前途，使他們感到自己才是幼兒園真正的主人，是幼兒園的管理關(guān)鍵。

結(jié)論：綜上所述，以人為本理念在幼兒園管理中的滲透，是每位園長迫切為之努力的工作。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗總結(jié)出一系列以人為本理念的滲透策略，以此為其他幼兒園管理提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]明準(zhǔn).以人為本理念在幼兒園管理中的滲透[J].當(dāng)代家庭教育，2020（20）：45-46.

[2]馮彩霞.樹立“以人為本”的理念? 優(yōu)化幼兒園管理[J].新課程（綜合版），2019（08）：210-211.

[3]曹婭春.以人為本理念在幼兒園管理中的滲透分析[J].成才之路，2015（19）：72.