張雅雯

摘 要：中小學(xué)的音樂(lè)教育是對(duì)一個(gè)人音樂(lè)啟發(fā)的重要階段，同時(shí)也是提升審美和培養(yǎng)樂(lè)趣的關(guān)鍵階段，也是我國(guó)教育德智體美勞中美育實(shí)施的媒介。而音樂(lè)教育中最為普遍常見(jiàn)的是唱歌教學(xué)，但形式簡(jiǎn)單并不代表隨意就好，正是因?yàn)槌杞虒W(xué)是在我國(guó)音樂(lè)教育體系中極其關(guān)鍵的部分，所以唱歌教學(xué)我們才更應(yīng)該重視起來(lái)，然而，我國(guó)大部分學(xué)校的唱歌教學(xué)都存在很多的問(wèn)題需要解決，本文就是針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;唱歌教學(xué)問(wèn)題;改進(jìn)措施

教育是每一個(gè)人成長(zhǎng)道路上都要接觸的一種接受學(xué)習(xí)的方式，教育的品質(zhì)影響著接受教育的人的素質(zhì)高低，德智體美勞，五個(gè)大類(lèi)，這其中最不受重視的是美育方面，自從改革開(kāi)放之后，我國(guó)在美育方面也做出了很多努力，陸陸續(xù)續(xù)的頒布了很多有關(guān)教學(xué)改革的教育政策，這也是我國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)的重要原因，我認(rèn)為，雖然如今我國(guó)的學(xué)校教育已經(jīng)有因?yàn)榻逃膹V泛涉入，但是其發(fā)展空間還很廣闊。不論是從教師方面，還是教學(xué)設(shè)施等方面都還存在著很多問(wèn)題。而作為音樂(lè)教學(xué)中的一大分支：唱歌教學(xué)，這些問(wèn)題也是能夠體現(xiàn)的淋漓精致。

一.中小學(xué)唱歌教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)身心健康

唱歌教學(xué)可以說(shuō)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，中小學(xué)生進(jìn)行唱歌教學(xué)，尤其是在低年級(jí)的時(shí)候，對(duì)于大腦來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的可塑性，唱歌教學(xué)通過(guò)教給學(xué)生唱歌的基礎(chǔ)知識(shí)，用自己的嗓音表現(xiàn)出來(lái)，用心靈溝通情感，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增強(qiáng)自身的幸福感，有了情感宣泄的途徑，還能夠緩解學(xué)習(xí)中帶來(lái)的壓力，現(xiàn)在的新生一代，總是會(huì)學(xué)習(xí)很多的技能，家長(zhǎng)們也不免會(huì)有人忽略對(duì)孩子心理健康的關(guān)心，提高唱歌教學(xué)的品質(zhì)，讓學(xué)生們更深層次的學(xué)習(xí)音樂(lè)，了解音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)，這也是緩解現(xiàn)在學(xué)生們心理壓力、促進(jìn)心理健康的好辦法。

（二）提升學(xué)生的審美能力

音樂(lè)文化博大精深，歌曲有很多的類(lèi)型，不同類(lèi)型的歌曲能夠帶給人不同的心情體會(huì)，我們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候，都會(huì)有自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，當(dāng)然音樂(lè)也有好壞之分，好的音樂(lè)能夠滋養(yǎng)心靈，從歌曲中表達(dá)出自己的態(tài)度，培養(yǎng)出屬于自己的審美能力，適合自己的便是最好的。

二.目前中小學(xué)唱歌教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）師資力量薄弱，優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教師資源匱乏

我國(guó)是人口大國(guó)，人口基數(shù)龐大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生的音樂(lè)教師數(shù)量較少，沒(méi)有達(dá)到學(xué)生與老師之間的優(yōu)質(zhì)配比，例如說(shuō)眾多的中小教育學(xué)校的音樂(lè)師生比例都不能達(dá)到最低的1：14的比例，這還只是以中國(guó)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，國(guó)家地區(qū)之間發(fā)展不平衡，音樂(lè)教師少這一問(wèn)題在農(nóng)村地區(qū)等一些不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)顯得更加突出，甚至有的學(xué)校語(yǔ)數(shù)外老師兼任音樂(lè)教師，這種分配怎么是無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量的。與此同時(shí)，音樂(lè)教師群體中青年教師占比少，無(wú)法帶給教育活動(dòng)更多的活力，缺乏優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教師。

（二）國(guó)家對(duì)于音樂(lè)教育的重視度不高

我國(guó)在改革開(kāi)放之后發(fā)展迅速，這是對(duì)于國(guó)家這個(gè)整體來(lái)說(shuō)，在這之中，當(dāng)然會(huì)有的部分沒(méi)能跟上快速發(fā)展的步伐，我國(guó)教育發(fā)展中，對(duì)于音樂(lè)教育便有所疏忽，其中的原因之一便是我國(guó)對(duì)于音樂(lè)教育的重視不夠。其實(shí)，有很多的人把音樂(lè)教育看作是一種專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，類(lèi)同于看做財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)，但是這是一種錯(cuò)誤的看待，音樂(lè)教育是每個(gè)人都需要接受的教育。

（三）唱歌教學(xué)形式單一

在我們的印象中，唱歌教學(xué)就是老師先一句一句示范給我們聽(tīng)，我們?cè)俑蠋熤鹁涞膶W(xué)，最后學(xué)完整首歌后，跟著伴奏，唱出整首歌曲，十個(gè)人里會(huì)有九個(gè)人都是跑調(diào)的。除此之外，并沒(méi)有以學(xué)生為教學(xué)中心，就是老師對(duì)課本知識(shí)的呆板解讀，不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行歌曲深意和表達(dá)心境的探討，就只是單純的學(xué)習(xí)這首歌如何唱。

（四）音樂(lè)設(shè)施貧乏

唱歌的伴奏可以是一種樂(lè)器演奏的，也可以是多種樂(lè)器共同配合完成的，因?yàn)橐恍┰?，很多的學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)方面的不重視，配置的音樂(lè)設(shè)施也很匱乏，甚至是用多媒體來(lái)播放伴奏，學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲后，直接跟著伴奏演唱就結(jié)束了。因?yàn)橐魳?lè)樂(lè)器的缺乏，使得很多的唱歌學(xué)習(xí)無(wú)法開(kāi)展，失去很多感受音樂(lè)魅力的機(jī)會(huì)。

三.改進(jìn)中小學(xué)唱歌教學(xué)現(xiàn)狀的措施

（一）提高音樂(lè)教學(xué)師資力量

最重要的一點(diǎn)是增加中小學(xué)校的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教師數(shù)量，可以通過(guò)提高待遇等方式作為籌碼與一些專(zhuān)業(yè)音樂(lè)師范院校進(jìn)行合作，擴(kuò)大青年教師招取途徑;同時(shí)，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有音樂(lè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高已有教師的教學(xué)質(zhì)量，提高唱歌教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為中心

中小學(xué)的唱歌教學(xué)重心要轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心，在唱歌教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行深層次的解讀，對(duì)每一句歌詞做出自己認(rèn)為的在這首歌中的理解，老師要注重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的引導(dǎo)，而不是直白的唱給他聽(tīng)，那樣的效果只是他聽(tīng)會(huì)了，并沒(méi)有真正的讀懂這首歌，不能理解這首歌的意義，也就無(wú)法真正的演繹出這首歌曲。

（三）改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方法

在教學(xué)方法這一點(diǎn)上，我國(guó)應(yīng)該向西方國(guó)家的教育方式學(xué)習(xí)，唱歌教學(xué)不是單一的聽(tīng)和唱，也不是單一的欣賞，我們應(yīng)該通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩、唱等的各種形式開(kāi)展唱歌教學(xué)，把學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生們真正的愛(ài)上音樂(lè)，真正的感受到音樂(lè)的魅力，洗滌心靈。

（四）完善音樂(lè)設(shè)施

唱歌教學(xué)最不能缺乏的就是音樂(lè)設(shè)施的支持，想要提高唱歌教學(xué)的質(zhì)量，有一間專(zhuān)用的音樂(lè)教室是基礎(chǔ)，還應(yīng)該有一架鋼琴，這能幫助孩子們很大程度上解決音準(zhǔn)的問(wèn)題，除此之外，還應(yīng)該配置一套話(huà)筒設(shè)備，通過(guò)話(huà)筒傳出來(lái)的聲音，在放大聲音的加成下，能夠很清晰的知道問(wèn)題所在，當(dāng)然也就能夠針對(duì)性的解決問(wèn)題，這些我認(rèn)為只是最低設(shè)施配備，專(zhuān)業(yè)性的設(shè)備能夠使學(xué)生們學(xué)到更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

（五）增加中小學(xué)唱歌比賽等優(yōu)質(zhì)活動(dòng)

我們?cè)谏钪幸?jiàn)到的唱歌比賽不少，但是為中小學(xué)生專(zhuān)門(mén)舉辦的唱歌比賽屬實(shí)不多，唱歌比賽雖然結(jié)果是為了比拼出唱歌最優(yōu)秀的人，但是在比賽過(guò)程中我們獲得的效益才是最大的，唱歌比賽的舉辦不僅能夠讓更多的人了解到唱歌的魅力，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生們音樂(lè)素質(zhì)的提高。

四.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在唱歌教學(xué)上存在的問(wèn)題還很多，這也代表著唱歌教學(xué)還有廣闊的發(fā)展空間，應(yīng)該為此做出努力，唱歌教學(xué)不止是一種刻板的學(xué)習(xí)，更多的是帶給學(xué)生們內(nèi)心的解放，也是緩解現(xiàn)在中小學(xué)生們心理壓力的一種極好的方式，德智體美勞五者皆重要，每一方面都會(huì)帶給學(xué)生們不同的影響，唱歌教學(xué)體現(xiàn)美育，促進(jìn)學(xué)生們陶冶情操、提升品位，是很重要的一方面。

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