萬艷

從孩子上一年級開始，我開始意識到親子閱讀的重要性，每天陪兒子讀詩、讀繪本，有時也會和他一起改詩，在游戲中演讀……一年下來，孩子閱讀量大了，眼界也廣了。可當我聽到“作文”兩個字的時候，作為媽媽的我確實有些犯愁，那可是我上學時的最怕呀，真不知從哪兒下手！

暑假來臨之前，陳老師給我們開了家長會，為了獎勵我們這些平時堅持參加“喜閱·寫繪”的家庭，給我們開放了“童喜喜說寫課程”的二級說寫課程——暑期“喜閱說寫21天訓練營”。孩子沒上學之前我對童喜喜說寫課程并不了解，還專門去網(wǎng)上補了下關(guān)于童喜喜老師的教育理念和說寫課程介紹。陳老師推薦孩子們用“訊飛語記”說作文，不用寫。聽到不用寫，我松了口氣。孩子太小，要是寫太多字，他肯定會不樂意的。而且，我從朋友圈看到她自己的女兒也參加了童喜喜喜閱說寫課程的學習，效果很好。

這次的“喜閱說寫21天訓練”中說寫分為三大主題——說人、說事、說景說物，在訓練結(jié)束后還會評出“21天喜閱說寫之星”，還會舉行頒獎儀式。我們給孩子買好《神奇校車》和《不一樣的卡梅拉》系列書籍作為暑假“喜閱讀”的書籍。除了老師推薦的書，我自己也給孩子在網(wǎng)上買了各種各樣的名人作文、好詞好句類參考書，想著孩子暑期生活好好“充充電”，為馬上步入二年級的寫作打好基礎(chǔ)。

暑假的7月10日，陳老師帶領(lǐng)我們家長在微信上開始了21天訓練營活動。老師布置的第一篇任務是《吃________》，兒子想了半天也不知怎么開口，問道：“媽媽我要怎么寫呢？我不會呀！”我想到老師的說寫指導中有“要在生活體驗的基礎(chǔ)上進行說寫訓練”，于是對他說：“不如我們先出去散步，一會回來再寫?！眮淼酵饷?，我們邊走邊聊天。我說：“炎熱的夏天散步可真是熱?！毙〖一锺R上接口道：“如果這時能邊走邊喝碗涼涼的綠豆湯，就爽了。”忽地，這家伙大叫一聲：“媽媽，我想到怎么寫《吃_________》了?！庇谑?，我們來到湖邊長椅子上坐下來，打開手機里的“訊飛語記”說起作文來。我們邊聊天，邊說作文。

晚上8點我們看到老師的評語，兒子高興地大叫起來：“媽媽，我成了麥田說寫之星了！”我知道那是屬于他的收獲的喜悅。

第二天我下班一進門，兒子就迫不及待跑過來問：“媽媽，今天說什么作文題目啊？”我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有些期待老師布置說作文了。吸取了第一天的經(jīng)驗，我說：“不急，先幫媽媽做點事情吧。我們一起來洗衣服吧！”我們行動起來。小家伙有模有樣地學著搓洗衣服，漂洗，晾曬。吃過晚飯后，我告訴他今天的說寫作文題目是《做家務》，孩子輕松地把洗衣服的過程說得很詳細，還用上了些可愛的詞語。

第五天是《做個水果拼盤吧》。我和孩子一起做果盤的時候，孩子的奇思妙想全出來了，一開始想做《熊出沒》里一樣的果盤，但家里的水果有限，最后決定用有限的水果拼“熊貓的家園”。于是，我們準備了西瓜、葡萄、梨、香蕉。先把水果洗好，我負責切水果，他負責擺盤。切成兩半的梨一會就變成熊貓兄弟的身體了，葡萄做眼睛最合適，西瓜做院子上的籬笆墻……他邊說邊擺，不一會一盤好看又好吃的水果拼盤就做好了。享受著自己勞動的喜悅，他把這種喜悅說進了作文中。我發(fā)現(xiàn)讓孩子去說自己做過的事情，參與的活動，他會說得特別好。原來寫作文不難，把自己做過的事和想說的話說出來就可以了。噢，真像老師說的就是說生活、說心情呀！

幾天下來，我能明顯感覺孩子對“喜閱說寫”的喜愛，他在這里得到了對于“作文”的自信，原來學習還有這么快樂的方法。尤其是寫到人物的時候，《我的爸爸》《我的媽媽》，他學會了先觀察爸媽的外表，再通過描述把爸爸媽媽的樣子說出來，還用到了《神奇校車》里用來描述卷毛老師樣子的夸張比喻句，把爸爸生氣的樣子比喻成三國故事里的張飛。

當寫到描寫植物的《仙人球》時，老師提醒孩子們，沒有仔細觀察就說不出好的作文。于是，我?guī)鹤觼淼饺A潤萬家的花店，當他看到那顆仙人球的時候，竟然沒有直接問我那是什么植物，而是用老師講的（摸、聞、聽、看）的方法在那“研究”起來……

我很慶幸在陳老師的帶領(lǐng)下知道了童喜喜的“喜閱說寫”并參與其中，在這21天堅持“喜閱說寫”中，我找到了與孩子閱讀和互動的方法，讓孩子在快樂中學說作文。

（作者單位：江西粵海水務 ）