〔保〕茲德拉夫科·伊蒂莫娃

作為保加利亞的一名作家，我和學(xué)生們交流最多的，當(dāng)然是寫作問題。

我在保加利亞教創(chuàng)造性寫作。在一所高中，我教了5年英語，我教過非常出色的學(xué)生，我也為這些學(xué)生感到自豪。我的很多學(xué)生成為了數(shù)學(xué)與物理教授的助手。他們?cè)跀?shù)學(xué)、物理、化學(xué)等領(lǐng)域從事工作。他們的語言學(xué)習(xí)得非常好，而他們的英語知識(shí)是我?guī)椭麄兘⑵饋淼?，我為他們感到驕傲。我?guī)椭麄兂蔀榱烁髯灶I(lǐng)域的杰出專家。

我有不少學(xué)生來過中國(guó)很多次，參加過很多次大型研討會(huì)，研討生物學(xué)與仿生學(xué)，其中最多的是生物學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。他們還去過美國(guó)、英國(guó)、西班牙、法國(guó)等國(guó)家。我的學(xué)生遍布世界各地，他們一直和我保持著聯(lián)絡(luò)。我有一個(gè)學(xué)生在中國(guó)的廣州，應(yīng)該是在一所大學(xué)任教，她在那個(gè)大學(xué)里教英語和英國(guó)文學(xué)。我去年在中山大學(xué)的作家公寓任教，這個(gè)女孩在那里遇見了我。

在我給學(xué)生們上閱讀課時(shí)，最后一部分就會(huì)衍生到寫作。在他們選擇了一個(gè)短篇小說并閱讀完后，我會(huì)要求他們做作業(yè)，讓他們重新講述發(fā)生在故事人物身上的事情。那件事情是什么？一個(gè)有趣的人，他們買的東西，他們克服的困難，或他們注意到的有趣的現(xiàn)象。我告訴他們單詞的數(shù)量不少于400個(gè)。我知道這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，可是每個(gè)學(xué)生都必須完成。

當(dāng)然，我會(huì)通過電子郵件告知他們的父母這個(gè)任務(wù)，他們知道孩子必須寫點(diǎn)什么，但是任何情況下父母都不能幫孩子寫這個(gè)故事。如果父母幫孩子寫了這個(gè)故事，那么他們的孩子就會(huì)在家里變得懶惰，這樣也不會(huì)讓他們進(jìn)步。孩子如果不進(jìn)步，這對(duì)他的發(fā)展很不利。我總是會(huì)給他們一個(gè)最后期限。每個(gè)人都知道他們需要在最后期限前，準(zhǔn)備好400字的故事。學(xué)生們會(huì)先在家寫好這個(gè)故事，日期截止那天，他們會(huì)讀他們的故事。

另一個(gè)非常重要的步驟是，需要所有學(xué)生都仔細(xì)聽別人的故事，每個(gè)人讀完后進(jìn)行投票，選出班上最好的故事。舉一個(gè)例子，如果在投票中，假設(shè)我們最多有22個(gè)人，他讀自己的某個(gè)故事，其中20個(gè)人喜歡他的故事，他們說“你的故事是最棒的”，我就把他的故事打印出來。

接下來，再來一次，他們需要寫一些別的故事，然后讀給全班同學(xué)聽。這樣重復(fù)3次。在這種情況下，我們就有每人3個(gè)故事，和3個(gè)投票出來的孩子們最喜歡的故事。然后，我們會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上讓那些有故事獲獎(jiǎng)的學(xué)生在同學(xué)和父母面前讀他們的故事。你無法想象這樣的實(shí)踐會(huì)引發(fā)孩子們多大的興趣。父母?jìng)兒芨吲d來參加這樣的家長(zhǎng)會(huì)，他們聽孩子的故事，會(huì)建議孩子寫其他的故事，這讓我感到很有趣。

所以，在我的課堂上，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀技能，也培養(yǎng)他們未來成為作家的潛能。通過這種方式，我將在學(xué)校讀書的學(xué)生和未來作家的職業(yè)聯(lián)系起來。我試著去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是否有能力寫得很好，我會(huì)和父母?jìng)兎窒磉@一點(diǎn)：“您的女兒很擅長(zhǎng)寫作。她有當(dāng)作家的才能?！被颉斑@個(gè)男孩有成為一個(gè)思想家的才能，他需要通過思考才可以寫出漂亮的文章，請(qǐng)保持關(guān)注并且嘗試鼓勵(lì)這種潛能，試著讓您的孩子發(fā)揮這種潛能，并且讓他在這方面進(jìn)步?！?/p>

我可以向你保證，在這種情況下，學(xué)生、教師和父母之間會(huì)有非常密切的關(guān)系。這樣在幫助學(xué)生加強(qiáng)閱讀技能方面，成功率是非常高的。

一段時(shí)間之后，比如說6個(gè)月，我會(huì)寫出最后期限，然后我們將有一個(gè)開放的閱讀課，邀請(qǐng)校長(zhǎng)、同事和父母?jìng)儊?，校長(zhǎng)來了，我那些教英語或保加利亞語的同事也來了，他們都來聽我的學(xué)生們讀書。

然后，他們會(huì)聽那些故事，那些400到500字左右的小故事。學(xué)生讀后，我們一起修改，然后我們?cè)趯W(xué)校報(bào)紙上發(fā)表這些小故事。寫這些小故事的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里都出名了，大家會(huì)說：“作家，你好嗎？”這個(gè)學(xué)生很小就獲得了聲望，所以，他有可能成為未來的作家。因?yàn)樗廊绾为?dú)立閱讀，并且不僅僅閱讀，還通過這種有趣的方式寫作。

重要的是，同學(xué)們會(huì)聽他的故事，投票贊成他，或投反對(duì)票。因此，他對(duì)自己所寫作品的質(zhì)量有第一手的認(rèn)識(shí)、第一手的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這很有用。這是一個(gè)非常有效的方法，可以促進(jìn)年輕人思維發(fā)展，我真的很高興能給學(xué)生這個(gè)機(jī)會(huì)。

當(dāng)我看到他們的短篇小說發(fā)表時(shí)，我很高興，不僅僅是在校報(bào)上，還有一些文學(xué)雜志專門介紹這些年輕有才華的學(xué)生的能力。在保加利亞語中，這樣的雜志被稱為Native Speech，意思是母語。這是專門給年輕作家發(fā)表文章的。當(dāng)他們的短篇小說或詩歌在那里發(fā)表時(shí)，我會(huì)買幾本雜志，然后把它們和我學(xué)生的照片放在學(xué)校大門前，每個(gè)人都可以看到。他們很高興。

那么，到了我上寫作課時(shí)，就有更詳細(xì)的規(guī)劃。

首先，我們要區(qū)分三種寫作技能：最原始的寫作技能，日常的寫作技能，及所謂的自我表達(dá)的寫作技能。

最原始的寫作技能是最基本的，這是一個(gè)學(xué)生必須要做的事情：學(xué)習(xí)寫英文字母表中的字母，學(xué)習(xí)單詞的拼寫，這對(duì)每一個(gè)人來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，不管他在以后的生活中要接受什么樣的教育。

第二種寫作技能是日常寫作技能，這是每個(gè)人平時(shí)都會(huì)需要頻繁使用的，以便在日常生活中能夠交流，會(huì)為他打開生活的大門，找到一份好的工作，找到一種賺錢謀生的辦法。因此，它幾乎涵蓋了關(guān)于語言的知識(shí)、語法結(jié)構(gòu)的知識(shí)、拼寫語言中的單詞的知識(shí)，以及一般來說能夠?qū)懸环庑?、寫一個(gè)聲明、寫一個(gè)報(bào)告，所有這些都涵蓋于所謂的日常寫作技能或識(shí)字技能。

第三種寫作技能是最需要努力、最需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的，這就是自我表達(dá)寫作技能，它與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)。大多數(shù)人都有創(chuàng)造力。在他們?nèi)松脑缙陔A段，能夠讓自己的創(chuàng)造力進(jìn)步是非常重要的，尤其是在培養(yǎng)他們的作家才能和詩人才能方面。

我們講座的主題和重點(diǎn)將是培養(yǎng)初步的寫作技能和日常寫作技能。關(guān)于自我表現(xiàn)的寫作技能，或所謂的創(chuàng)造性寫作，針對(duì)這個(gè)主題，也就是人類創(chuàng)造力領(lǐng)域，會(huì)專門做一個(gè)講座。

構(gòu)建和創(chuàng)造，無論是基本的還是日常的寫作技能，都需要遵守三個(gè)基本規(guī)則。第一個(gè)原則，就是每天花半小時(shí)或一小時(shí)來專心寫作，這種寫作應(yīng)該是有著非常明確的目標(biāo)的。當(dāng)然，我們?cè)谶@里必須考慮的因素第一是學(xué)生的年齡，第二是學(xué)生在識(shí)字或識(shí)字水平方面的總體發(fā)展，第三點(diǎn)，也許是最重要的，學(xué)生為自己設(shè)定的目標(biāo)，他是否會(huì)因?yàn)楹ε聦懽鞫璧K發(fā)展，他要接受技術(shù)教育還是職業(yè)培訓(xùn)。所以，根據(jù)一個(gè)人想要接受的這三種技能的教育，一個(gè)人必須有針對(duì)性地做好寫作準(zhǔn)備，或者培養(yǎng)其寫作技能。

我們把第一條原則確定為投入一個(gè)小時(shí)，至少不少于半小時(shí)，來培訓(xùn)他的寫作技能，這種寫作不能局限于抄寫。當(dāng)我們說“寫作技能”的時(shí)候，絕不僅僅意味著抄寫。讓自己寫作進(jìn)步意味著能夠辨別和區(qū)分單詞，并且能夠以正確的方式拼寫這些單詞。這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，尤其是在英語語言和英語寫作的速度和技能方面。

我知道有些英國(guó)母語人士被要求在2個(gè)月內(nèi)，抄寫一個(gè)單詞50次，這也是一個(gè)人學(xué)習(xí)單詞拼寫的一種方法?？墒沁@樣并不能保證你在學(xué)會(huì)這個(gè)詞后，不會(huì)忘記它。你經(jīng)常忘記一個(gè)單詞的拼寫。我經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)許多重復(fù)的拼寫錯(cuò)誤。為了避免這種情況，你每天應(yīng)該花半小時(shí)的時(shí)間，不是抄寫，而是試著寫一些自己想出的句子。這是培養(yǎng)你的寫作能力的第一步。抄寫是必要的一個(gè)要素，但它不會(huì)讓你提升寫作技能，它只是基礎(chǔ)。這是必要的準(zhǔn)備工作，是培養(yǎng)寫作技能所必不可少的。

所以你需要固定好一個(gè)時(shí)間。這非常重要，你已經(jīng)確定了每天你需要寫作的時(shí)間，最重要的是不要改變你設(shè)定的時(shí)間，“從下午2點(diǎn)到2點(diǎn)30分，我會(huì)寫作?！边@事必須每天都做，除了星期天你可以休息。每天到下午2點(diǎn)的時(shí)候，你就要開始寫作了。

第二條原則是選擇你要寫的東西。這也是很重要的。

遵循英語課本上的主題，是非常聰明的選擇。這些主題在目錄中會(huì)給出，你最好仔細(xì)閱讀目錄，并嚴(yán)格遵循。例如，家庭生活，體育，醫(yī)院，機(jī)場(chǎng)等等一組這樣的單詞，它是與某一主題相關(guān)的許多單詞，通過這種方式，你就豐富了自己的詞匯量，學(xué)會(huì)了拼寫單詞。

最主要的要求是，如何將這些單詞連成一個(gè)句子，從而使這個(gè)句子在語法和語言上都是正確的。如果你每天下午2點(diǎn)做這個(gè)計(jì)劃，你可以選擇今天圍繞課本上的某個(gè)主題，例如，你學(xué)習(xí)如何正確地拼寫20個(gè)單詞，不僅要正確拼寫這些單詞，而且要將這些單詞組成不同的句子，組成一些有意義的句子。

這是重要的一步：學(xué)習(xí)正確拼寫特定主題的單詞，并按照教科書中給出的例子組成自己的句子。通過這種方式，你的記憶就會(huì)增強(qiáng)。通過這種方式，你就知道當(dāng)某個(gè)詞出現(xiàn)時(shí)，它周圍還會(huì)有其他什么詞，或者你會(huì)知道這個(gè)詞的使用環(huán)境、語言環(huán)境。

然后，你需要遵循的第三條原則是：你必須讓一個(gè)人來檢查你寫的東西。

通常情況下，當(dāng)你自己寫單詞或句子但是沒有人檢查的時(shí)候，你往往會(huì)重復(fù)一個(gè)同樣的錯(cuò)誤。不僅僅是同樣的錯(cuò)誤，還會(huì)產(chǎn)生新的錯(cuò)誤。如果沒人檢查，你將永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)正確書寫，而這種草率的寫作將伴隨你的一生，直到你死去。

所以，根據(jù)這條原則，你需要找一個(gè)人，也許是你的哥哥、母親或朋友，他們將負(fù)責(zé)檢查你寫的東西，并糾正你的錯(cuò)誤。當(dāng)你被指出錯(cuò)誤后，明白你的錯(cuò)誤后，再用你用錯(cuò)的單詞寫出20個(gè)新句子，這樣你就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。

總而言之，首先你定一個(gè)時(shí)間，堅(jiān)持下去，當(dāng)你致力于寫作時(shí)，一天至少要花費(fèi)半小時(shí)。在這半小時(shí)里不包括抄寫，也不包括你花在學(xué)習(xí)如何拼寫一個(gè)單詞上的時(shí)間，它是獨(dú)立的半個(gè)小時(shí)，這是致力于寫作的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)在你開始制定規(guī)則之前就應(yīng)該有。

你要走的第二步是你需要遵循課本的主題，在那里你可以看到成串的單詞，或者許多單詞，或者一些與某個(gè)主題相關(guān)的單詞。你學(xué)習(xí)如何拼寫這些單詞，你可以看到每個(gè)單詞是如何在各種語言環(huán)境中使用的。當(dāng)你看到和學(xué)習(xí)之后，你就需要自己來造句了。

第三條原則是：找一個(gè)準(zhǔn)備充分的人，一個(gè)能仔細(xì)檢查你所寫內(nèi)容的人。這個(gè)人會(huì)糾正你的錯(cuò)誤，你會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，用每個(gè)新單詞寫至少10個(gè)句子，最好是20個(gè)句子。這樣，你就不會(huì)在這個(gè)詞上犯任何錯(cuò)誤，你會(huì)知道如何使用它，你也會(huì)知道這個(gè)詞所涉及的主題。通過這樣的方式，你就會(huì)看到你的頭腦從三個(gè)方面得以豐富：你知道這個(gè)詞，你知道這個(gè)話題，你知道語言環(huán)境。你確信有人檢查過你的錯(cuò)誤，你肯定不會(huì)犯這些錯(cuò)誤了，因?yàn)槟阋呀?jīng)做了足夠的練習(xí)。

這樣，我們就談到了第二個(gè)非常重要的問題：關(guān)于創(chuàng)造寫作技能，以及獲得寫作技能。

你的老師必須做好充分的準(zhǔn)備。當(dāng)我這樣說的時(shí)候，你自己或者你的老師、你的父母必須仔細(xì)研究這個(gè)老師的證書：他從哪里畢業(yè)，從哪所大學(xué)畢業(yè)，他的成績(jī)是多少，他的學(xué)術(shù)分?jǐn)?shù)是多少，他是得了高分還是差勁的學(xué)生。你總是應(yīng)該選擇一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而不是一個(gè)差勁的學(xué)生，因?yàn)椴顒诺膶W(xué)生通常是一個(gè)差勁的教師。所以，仔細(xì)挑選你的教師，看看他的大學(xué)文憑，問問他，詢問推薦人，詢問上過他課的人。如果這個(gè)老師是個(gè)好老師，那么他準(zhǔn)備充分嗎？他博學(xué)嗎？他有教養(yǎng)嗎？

然后，還有一個(gè)要素是父母。學(xué)生的父母必須高度支持學(xué)生的努力。他們必須在家里營(yíng)造出安靜的氣氛，特別是當(dāng)他準(zhǔn)備寫作的時(shí)候，當(dāng)他寫作業(yè)時(shí)，當(dāng)他寫單詞時(shí)，當(dāng)他考慮如何在句子中使用那個(gè)單詞，如何將某個(gè)單詞和一個(gè)主題或畫面聯(lián)系起來的時(shí)候。

從另一個(gè)角度來說，學(xué)習(xí)寫作技能還有另一個(gè)方面，父母應(yīng)該是可以提供很大幫助的。父母和學(xué)生合作可以獲得特別好的成效。首先，教師經(jīng)常和父母說話，溝通會(huì)讓情況變得好很多，這是最好的情況。但這并不總是可能的，甚至這種情況很少。每?jī)芍?，教師?huì)給父母發(fā)一份報(bào)告，說明學(xué)生的表現(xiàn)：學(xué)生是否犯了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是什么；他必須集中精力，如何集中；給他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh。由教師寫給父母關(guān)于學(xué)生應(yīng)該如何工作的建議，以避免將來的錯(cuò)誤。

所以，我們?cè)谶@里討論的是父母和教師之間的合作，父母有很大的責(zé)任。在家里，他必須對(duì)自己兒子或女兒說：“這是你的弱點(diǎn)，我會(huì)和你一起努力避免這個(gè)弱點(diǎn)?！痹谶@種情況下，我總是建議父母做聽寫，給他們的孩子聽寫。聽寫的時(shí)間不長(zhǎng)，每天聽寫100到130個(gè)單詞。我每天都強(qiáng)調(diào)，但我很清楚在教學(xué)實(shí)踐中，不是每天都能做到的。一周最多做3次。即使一周3次，對(duì)你的孩子我的學(xué)生來說也是非常重要的，有助于提高他們的寫作能力。作為一名教師，我總是向我的學(xué)生推薦那些課文作為聽寫，并根據(jù)學(xué)生的寫作能力、寫作技能對(duì)聽寫的難度來評(píng)分。

如果我看到這個(gè)學(xué)生是一個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)者，他已經(jīng)完成了他的作業(yè)，在我談到的第一個(gè)步驟上，他至少花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，不僅僅拼寫和學(xué)習(xí)新詞，并且在一個(gè)句子中使用這些詞，并讓某人糾正他的錯(cuò)誤，那么他就是一個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)者， 這時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)很難的聽寫，如約瑟夫·康拉德、海明威等作家的作品。首先，我慢慢地讀，然后開始聽寫。我通常口述片段，然后給他一小段時(shí)間寫下來，之后我再重復(fù)一遍。這絕不是意味著有很長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生來思考和糾正錯(cuò)誤，時(shí)間很短，他必須快速寫完，這是非常困難的。

學(xué)生寫完聽寫后，我再慢慢地讀一遍。做完之后，我會(huì)告訴學(xué)生我將如何標(biāo)記聽寫對(duì)錯(cuò)，他犯的每一個(gè)錯(cuò)誤會(huì)被扣0.25分，我會(huì)懲罰他。我很清楚地告訴他的父母，至少在學(xué)年的前6個(gè)月每天要做聽寫，除了星期天和星期六，這意味著一周做5次聽寫。這是不可能的，我也知道這不可能，父母需要工作，他們很忙，回家他們很累了。但每周至少三次，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。

順便說一下，通過一個(gè)學(xué)生的寫作方式，我就可以知道他的父母、哥哥、姐姐或朋友每周做過多少次聽寫。從第三個(gè)月開始，如果你做這個(gè)聽寫的話，你的兒子、女兒、朋友、你自己，會(huì)很快掌握寫作技能。這意味著你聽我讀給你聽的東西，你能理解它，你能在我給你做的聽寫中把它寫下來。同樣的事情父母也很清楚，因?yàn)槲彝扑]的這本書很適合口述給你的孩子。

在保加利亞有一種特殊的書，叫做聽寫書。通常是25個(gè)級(jí)別的聽寫，第一個(gè)最容易，第二十五個(gè)最難。聽寫的難度有等級(jí)。對(duì)于想掌握寫作技能的學(xué)生，尤其是學(xué)英語的學(xué)生來說，最好在3個(gè)月內(nèi)完成這25次聽寫的準(zhǔn)備。

當(dāng)然，你要時(shí)刻記住學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力和工作速度。你要制定個(gè)人計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步、提升他們寫作技能的個(gè)人計(jì)劃。你會(huì)開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，或者你說：“每周四，從2點(diǎn)到3點(diǎn)30，我都在學(xué)校辦公室里。作為父母，你可以來找我。我們可以討論一下，如果你的兒子做得好或沒有完成他的工作，我們?cè)撛趺醋觥蔽視?huì)準(zhǔn)確地告訴父母，因?yàn)槲颐看味甲隽擞涗?。我?huì)檢查學(xué)生的作業(yè)，我讀了他們寫的東西，會(huì)注意到錯(cuò)誤并且在下面劃線。

例如，Ian的母親來找我問Ian怎么樣，我打開筆記本說：“三月一日，Ian犯了4個(gè)錯(cuò)誤。三月十五日Ian只犯了2個(gè)錯(cuò)誤，他很努力。但是在三月二十二日他犯了7個(gè)錯(cuò)誤，這是一個(gè)糟糕的分?jǐn)?shù)。這個(gè)男孩怎么了？他有了女朋友，不愛學(xué)習(xí)了嗎？或者他在其他學(xué)科學(xué)習(xí)，而不需要寫作技能了？他是否拋棄了我教他的寫作技能？”父母很擔(dān)心，在教師和父母的共同努力下，我們共同推動(dòng)Ian成長(zhǎng)——好吧，讓他愛他的女朋友，我不介意，但要先學(xué)習(xí)，再愛你的女朋友。讓你的女朋友為你驕傲，同時(shí)你和另一位朋友，也就是你的老師相處得很好，她是一位非常和藹可親的教師。

當(dāng)我教學(xué)生寫作技能的時(shí)候，我想教他們的第一個(gè)是堅(jiān)持不懈，第二個(gè)是耐心。我不能期望他們一開始就優(yōu)秀，他們會(huì)有很多很多的錯(cuò)誤，我想告訴他們的是，不要害怕錯(cuò)誤。按照我說的做，你只會(huì)減少錯(cuò)誤，你努力學(xué)習(xí)就會(huì)忘記錯(cuò)誤，因?yàn)槟銜?huì)很出色，但是要堅(jiān)持每天寫作的時(shí)間，每天都有人檢查你寫的東西。當(dāng)然，當(dāng)我向你報(bào)聽寫內(nèi)容的時(shí)候要非常小心，我會(huì)報(bào)特別難的聽寫內(nèi)容，并記錄你們的表現(xiàn)。

可以肯定，我會(huì)對(duì)你的父母、兄弟姐妹絕對(duì)誠實(shí)，如果他說：“我的小兄弟，他的英語怎么樣？”我會(huì)說：“切斯，現(xiàn)在他做得很好，但他有更大的潛力，他可以更出色。他可能很聰明，但是表現(xiàn)并不夠出色。我們必須一起想想為什么，是什么阻止他變得卓越。”我們要找出是什么阻止了他。也許，他沒有做必要的聽寫，也許他不是每天讀和寫。

所以，我會(huì)給每個(gè)學(xué)生建議，每個(gè)學(xué)生都會(huì)知道自己的弱點(diǎn)。我也要向他父親、母親、妹妹、表兄提出建議，如果他們感興趣的話，他們家里每個(gè)人都會(huì)知道他在做什么。如果你感興趣，同時(shí)有家人的支持，你就能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。作為一名教師，我會(huì)非常努力地去鼓勵(lì)他們，我試圖讓每一位父母去支持他的孩子，不僅僅是給兒子錢然后說“去學(xué)習(xí)”，而是每周至少三次給他聽寫，或找個(gè)人幫助他一起做，他就能創(chuàng)造奇跡，而且會(huì)很快就能創(chuàng)造奇跡。他很快就表現(xiàn)出了進(jìn)步，家人會(huì)對(duì)這個(gè)進(jìn)步非常高興。

Ian自己也會(huì)很高興的。他將能偶遇到一些英語教授，并很容易與他們對(duì)話，知道所有的詞，寫作時(shí)候該用的句子，如何使用那些單詞和句子。但是，他需要時(shí)間以及很努力地學(xué)習(xí)，他需要父母的支持。如果你具有這些復(fù)雜性：你努力學(xué)習(xí)，你家庭支持，有人在幫你檢查，你有像我這樣的老師來幫你保持甚至幫你提高你的水平，這意味著你準(zhǔn)備好了寫作，準(zhǔn)備好閱讀更多，那就是成功的了。這三個(gè)要素會(huì)帶來成功的。我可以帶Ian去見我的一些說英語的朋友，他們會(huì)流利對(duì)話，Ian會(huì)為他的能力感到驕傲。而且，作為他的老師，我會(huì)為他感到驕傲。他的家人會(huì)為他感到驕傲，因?yàn)樗呐Λ@得了成功。

那么，為了實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)，我該怎么做，或者，我該怎么做才能讓全班同學(xué)一起工作呢？例如，班上有22個(gè)學(xué)生。保加利亞一般是22名學(xué)生，最多25名。這些學(xué)生如何幫助彼此提高寫作技能？首先，作為他們的老師，我把我的班級(jí)分成5個(gè)小組，一組有四五個(gè)人。我要做的事是給每一個(gè)小組分配一個(gè)主題，例如Ian小組將有一個(gè)主題是“冬天和雪”，然后，Cece的小組將有另一個(gè)主題“春雨”，Loulou的小組將有另一個(gè)主題“體育”。

我想讓小組中的每個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備一個(gè)聽寫，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己主題的聽寫，比如“北京的冬天和雪”。北京冬天有沒有雪不重要，但是你需要找到有120個(gè)單詞的聽寫。我任命一個(gè)人為組長(zhǎng)。作為一名組長(zhǎng)，你必須非常嚴(yán)格地要求你所在小組的每一個(gè)成員，給組員做一個(gè)聽寫，這種聽寫肯定很難。作為教師，我會(huì)告訴你清單，你將從中找到適合這個(gè)主題的聽寫的課文。你找到了你就要負(fù)責(zé)，小組還有三四人，你要給每個(gè)人聽寫。

比如在Loulou的小組里，Loulou是組長(zhǎng)，她要確保每個(gè)人都選擇了一個(gè)困難的聽寫內(nèi)容。我這里說的困難是真的很困難，因?yàn)楫?dāng)她交給我所選擇的聽寫內(nèi)容時(shí)，我作為老師如果覺得非常容易的話，我就會(huì)說：“不，你不應(yīng)該這樣選擇，你不是一個(gè)稱職的組長(zhǎng)。你選擇了簡(jiǎn)單的聽寫，這么簡(jiǎn)單的聽寫不會(huì)幫到你，我會(huì)選擇其他人當(dāng)組長(zhǎng)的。”

所以，這樣就會(huì)有25個(gè)很難的聽寫。我要做的就是，我將全班同學(xué)按組分開，一組人去一個(gè)房間，當(dāng)我給一個(gè)組聽寫的時(shí)候，其他的小組就會(huì)有其他的任務(wù)。

我給學(xué)生聽寫的時(shí)候，其他準(zhǔn)備聽寫的小組在等候的時(shí)間內(nèi)的任務(wù)就是去寫一篇論文。所以，班上的每個(gè)學(xué)生都要完成25個(gè)難的、他們自己選擇的聽寫。當(dāng)然，在這種情況下，作為一名教師，我要確保已經(jīng)做好了我的工作，我給了你一些難以理解的東西，我也給了你一些東西可以提高你的寫作能力和理解能力。當(dāng)你完成一個(gè)學(xué)年這樣的任務(wù)時(shí)，我相信你的父母會(huì)了解到，你能夠?qū)?，你能夠說，你將不僅僅能做到說和寫，還能夠糾正其他人在語言方面的錯(cuò)誤。

所以我和父母?jìng)冮_會(huì)，在教師、家長(zhǎng)會(huì)上和他們見面。我會(huì)打開筆記本電腦說：“Ian在這個(gè)學(xué)年里做了76次聽寫。在第一次聽寫的時(shí)候他犯了7個(gè)錯(cuò)誤。在最后非常難的聽寫中，他只犯了一兩個(gè)錯(cuò)誤，這是非常好的?！?/p>

想象一下，你用英語完成了一個(gè)非常難的聽寫。比如史蒂芬·金。史蒂芬·金是一個(gè)非常受歡迎的科幻作家。我聽寫史蒂芬·金的作品，這是一個(gè)很難的聽寫，你如果只犯了1個(gè)錯(cuò)誤，那就意味著你已經(jīng)獲得了對(duì)你來說十分必要的寫作技能了。

我現(xiàn)在講的是日常寫作技能：識(shí)字。這意味著，如果你作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生被送到倫敦，或被送到紐約，又或者去了澳大利亞，在那里講英語，你不僅能夠說得正確還能寫得非常正確。對(duì)英語這門外語，你不會(huì)有任何問題，或者如果你有，你的問題也會(huì)非常少，有些單詞是罕見的詞，不是每天都使用的，你可以隨時(shí)在手機(jī)上查詢它們。

我作為一名教師的職責(zé)，我的任務(wù)就是做好準(zhǔn)備，學(xué)生們也將準(zhǔn)備迎接每天的挑戰(zhàn)，通過和全班學(xué)生的交流，提高自己的寫作和口語水平。

另一個(gè)提高和培養(yǎng)你寫作技能的練習(xí)，非常重要，而且有用。到目前為止，你已經(jīng)做了很多聽寫，我已經(jīng)告訴過你許多作家的情況。例如，Ian選擇一些文本，但他沒有寫作者名字，我們不知道是海明威寫了這篇文章，還是威廉·梅克比斯·薩克雷或者其他一些著名的美國(guó)、英國(guó)或澳大利亞作家。他開始上課前閱讀，然后問：“同學(xué)們，親愛的朋友們，告訴我誰是作者？我正在給你讀的這篇文章是誰寫的？”如果全班或大多數(shù)人都能回答這個(gè)問題，并能認(rèn)出作者，那么我的兩項(xiàng)工作就都做得很好，我班上的學(xué)生都準(zhǔn)備得很好。

如果Ian選了一篇很好的課文，我可以看出他在選課文上付出了很大的努力，我確信我的學(xué)生知道并理解他在說什么。這是一個(gè)很好的練習(xí)。我經(jīng)常這樣做。幾乎在每節(jié)課結(jié)束時(shí)都這樣做，這樣我確信我班上的學(xué)生都在努力地學(xué)習(xí)，他們的興趣還沒有減少。

現(xiàn)在最困難的事情來了。這是培養(yǎng)你寫作能力最困難的時(shí)候了，它和你的創(chuàng)造力有關(guān)，這就是我所說的自我表達(dá)的寫作技能。自我表達(dá)的寫作技能，在論文寫作中得到了最清晰的表現(xiàn)。我們已經(jīng)通過了前面兩個(gè)階段：初級(jí)寫作技能和日常寫作技能，也就是說，你已經(jīng)知道了大約4000個(gè)英語單詞，知道如何寫它們，知道如何使用它們，知道它們最常涉及的話題。

我們已經(jīng)通過了初級(jí)寫作技能的第一步和第二步，即日常識(shí)字或日常寫作技能，到了第三個(gè)也是最困難的階段：論文寫作。在論文寫作中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)交叉點(diǎn)，你使用單詞的能力，正確地寫單詞，在句子中以正確的方式連接它們，是第一個(gè)要素，能夠從語法和拼寫的角度正確地書寫。第二個(gè)要素是能夠用你所學(xué)的語言思考，如用英語思考，并且能夠通過用英語思考寫下某個(gè)話題，這是我作為老師教給你的。

我接下來要做的是：當(dāng)我要讓你寫文章的時(shí)候，我給你6個(gè)主題。第一個(gè)主題：自然；第二個(gè)主題：自我發(fā)展；第三個(gè)主題：雄心壯志和夢(mèng)想；第四個(gè)主題：我和世界的互動(dòng)是什么；第五個(gè)主題：我如何處理困難，我如何克服困難；第六個(gè)主題：我如何和他人溝通，這是人際交往的技能。我是個(gè)好演講者嗎？我誠實(shí)嗎？我在欺騙別人嗎？我聰明嗎？我思維遲鈍嗎？這是我給學(xué)生們的6個(gè)主題。我要求他們對(duì)每個(gè)主題進(jìn)行思考，至少寫3篇文章。一共是18篇論文，都是一個(gè)學(xué)期寫的。每一個(gè)學(xué)期都必須有18篇論文。如果你寫了這18篇論文，如果你寫得好，語法正確，單詞使用正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，那么你就通過了。然而，如果你想變得出色，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界里，這是一種希望。

在這個(gè)全球化的世界里，競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，如果你有了一份工作，你就不會(huì)挨餓。也許有一天你會(huì)變得富有，但你也會(huì)缺乏榮譽(yù)，你不會(huì)被欽佩的，你只是路人，大家都不會(huì)注意到你。如果你獲得了榮譽(yù)，如果你變得出色，并且你開發(fā)了你與生俱來的潛力，情況會(huì)變得不一樣。Cece很聰明，如果你教她寫漂亮的散文，寫大地震或火山一樣影響讀者的散文，那么她能得到別人的欽佩。作為一名教師，我的目標(biāo)是讓我的學(xué)生相信他們自己，相信他們自己能讓別人欽佩他們。作為一名教師，我必須讓他們的父母明白，他們家里有一個(gè)特別的孩子，作為父母，他們必須支持這個(gè)孩子。

為了相信自己才華橫溢，你不僅僅寫出18篇文章，而是寫了36篇文章，甚至40篇文章。我作為教師的工作會(huì)變得更難，但請(qǐng)讓我這個(gè)老師的工作更難，讓我讀你更多的文章。我對(duì)你會(huì)絕對(duì)誠實(shí)，我會(huì)把你的錯(cuò)誤寫下來。我會(huì)給你寫如何避免這些錯(cuò)誤的建議，如何使你的文章更深刻、更出色、更詩意、更強(qiáng)大。所有這些，都是我作為一名教師要做的，因?yàn)槲业娜蝿?wù)不僅是要培養(yǎng)你的自我表達(dá)能力，不僅要讓你把論文寫得漂亮，還要塑造你的個(gè)性。

我想說的是，通過教你寫作技能，我教你成為堅(jiān)強(qiáng)的人，我教你要相信自己，相信你能改變世界，相信未來取決于你，相信你是一個(gè)重要的人。你寫得越多，你就越重要。

我想，我已經(jīng)成功很多次了。我的一些學(xué)生，其中一個(gè)是哈佛大學(xué)的副教授。所以，我想讓我的學(xué)生相信他們是一個(gè)聰明的人，一個(gè)有潛力的人，一個(gè)有天賦的人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)奮斗的人，一個(gè)有夢(mèng)想的人，一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。

正是因?yàn)閷懽?，我不僅出版了很多作品，而且我很榮幸能成為來自世界各地的十位作家之一，來到中國(guó)的魯迅文學(xué)院學(xué)習(xí)。我也希望中國(guó)學(xué)生努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥信W(xué)習(xí)，你才能獲得別人無法奪走的力量，這個(gè)力量叫做知識(shí)，它發(fā)展你思想的力量，讓你有強(qiáng)大的心靈，可以給你帶來一份好的工作，能讓你交到更多的朋友，也能讓你成為一個(gè)中國(guó)和世界的、幸福而有尊嚴(yán)的公民。

（作者系保加利亞作家、教育家。所選文章根據(jù)作者演講稿整理完成）