李傳晶

薈薈，我家的大寶，6歲，幼兒園大班學(xué)生。她是最先接觸說(shuō)寫(xiě)的“老手”。暑假里，童喜喜說(shuō)寫(xiě)課開(kāi)班，每天一大早，她喜歡“聽(tīng)故事速讀”，然后在我的啟發(fā)下自己畫(huà)思維導(dǎo)圖說(shuō)作文。

琳琳，薈薈舅舅家的姐姐，8歲，二年級(jí)學(xué)生。那天看到薈薈在說(shuō)《假如我是_______》的時(shí)候，她按捺不住心里的激動(dòng)，一個(gè)勁兒向我嚷嚷“姑姑，我也要做，我也要做……”于是，我給她申請(qǐng)了新的賬號(hào)，在我的指導(dǎo)下她開(kāi)始了說(shuō)寫(xiě)。

薈薈一個(gè)人說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候，有點(diǎn)像完成任務(wù)，這時(shí)加上姐姐琳琳，開(kāi)始好玩起來(lái)，似乎是展開(kāi)比賽了。她倆要求每人單獨(dú)一間屋子，說(shuō)寫(xiě)內(nèi)容不能被對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)。琳琳看到自己說(shuō)寫(xiě)的“作文”字?jǐn)?shù)，突然問(wèn)我：“姑姑，薈薈說(shuō)了多少字？我一定要超過(guò)她?！闭f(shuō)完，她又認(rèn)真地思考起來(lái)。相互比賽著做有意思的事情，何樂(lè)而不為？

怡怡，薈薈小姨家的姐姐，7歲，一年級(jí)學(xué)生，家住蘇州。怡怡暑假來(lái)姥姥家，作業(yè)之一是每天一篇日記，這可愁壞了怡怡和她的媽媽。正好這段時(shí)間，薈薈和琳琳在說(shuō)寫(xiě)，何不教她說(shuō)寫(xiě)日記，然后抄在日記本上？于是，我把這種方法告訴了她。

三姐妹炸開(kāi)了鍋，一個(gè)說(shuō)“說(shuō)寫(xiě)真好玩”，一個(gè)說(shuō)“妹妹，妹妹，我來(lái)教你”。于是，琳琳打開(kāi)手機(jī)給怡怡做示范，薈薈教怡怡畫(huà)思維導(dǎo)圖，忙得不亦樂(lè)乎。

參觀完“常山文博苑”，姐妹三人都說(shuō)寫(xiě)了一篇日記，互相交流。當(dāng)她們看到怡怡在導(dǎo)圖上畫(huà)了個(gè)黑臉姨夫在粘知了時(shí)都笑開(kāi)了懷。當(dāng)她們看到琳琳寫(xiě)的自己光想到吃冰激凌時(shí)，都說(shuō)琳琳是小吃貨。薈薈說(shuō)寫(xiě)的“廟里有很多神仙”，她們就討論雕像是不是神仙。說(shuō)寫(xiě)完成后，這些自戀的小家伙們還喜歡選擇不同的說(shuō)話聲音，來(lái)聽(tīng)自己說(shuō)寫(xiě)的小作品，一臉的自豪。

怡怡說(shuō)寫(xiě)的這篇日記很成功，有三四百字。這三四百字的日記對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎是奇跡，而她輕松地完成了——說(shuō)寫(xiě)作文讓孩子跳過(guò)不會(huì)寫(xiě)字的障礙，及時(shí)地抓住自己的瞬時(shí)想法，讓思維順暢表達(dá)成為現(xiàn)實(shí)。每天，三姐妹都要說(shuō)寫(xiě)自己的故事。怡怡回家了，薈薈和琳琳還在討論怡怡的“月亮像大餅”，捧腹大笑。

回到蘇州的怡怡，也堅(jiān)持用說(shuō)寫(xiě)的方式寫(xiě)日記。她還把《杭州游》《玩水槍》《去同學(xué)家》發(fā)給琳琳和薈薈分享。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)助力，姐妹三人互發(fā)日記，打開(kāi)了彼此的世界，這種交流互動(dòng)也讓她們攜手堅(jiān)持下來(lái)。

最感動(dòng)的是，姐妹三人分處不同家庭，不同地方，但說(shuō)寫(xiě)將她們的心連在了一起。這個(gè)暑假，三姐妹說(shuō)寫(xiě)自己的生活和想法，有深度地交流學(xué)習(xí)，愉快而有收獲。

（作者單位：山東省諸城市龍?jiān)措p語(yǔ)學(xué)校）