劉英

【摘要】立足教學實際需求，依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，搭建“上猶小學數(shù)學教研云”資源管理平臺，資源覆蓋全縣各中小學校并常態(tài)化使用，啟動“上猶小學數(shù)學教研云”支撐下的網(wǎng)絡研修，將在線備課、教學、網(wǎng)絡教研、教師工作坊、個人空間等應用于教學，能夠推進教師教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展的融合，促進小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展，帶動農(nóng)村、邊遠地區(qū)學校教學、教研，整體提升縣域整體教育教學質(zhì)量，通過實踐取得了顯著教學成效。

【關鍵詞】小學數(shù)學；區(qū)域教研；實踐研究

一、開展情況

近年來，我縣依托贛教云的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開始啟動“贛教云”支撐下的網(wǎng)絡研修，應用于教學，目前已經(jīng)覆蓋全縣各中小學校并常態(tài)化使用。我縣的數(shù)學區(qū)域教研立足教學實際需求，依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，搭建“贛教云”資源管理平臺，并結合《上猶縣中小學教學常規(guī)評價辦法》要求，通過在線備課、教學、網(wǎng)絡教研、教師工作坊、個人空間等應用，全面提升了我縣中小學數(shù)學教師信息技術應用水平，推進了數(shù)學教師教育信息化與教師專業(yè)發(fā)展的融合，促進了中小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展。通過近兩年的實踐，取得了顯著教學成效。

二、工作辦法

1.依托贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，大力推進“贛教云”平臺在日常教學中的應用。認真組織數(shù)學教師利用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源常態(tài)化開展在線備課，管理教師個人空間資源，完善學校校本資源庫。

2.充分運用“贛教云”平臺，應用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源積極開展網(wǎng)絡教學，確保優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源進課堂，加強教育信息化在數(shù)學教學中的應用。

3.充分運用“贛教云”平臺，加強教育信息化在教學研究中的應用。開展在線集體備課、網(wǎng)絡教研、教研直播等類型的教研活動，構建集備課、教學、教研、培訓于一體的網(wǎng)絡教研體系，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡化、網(wǎng)絡教研常規(guī)化；建立教師工作坊，及時發(fā)布名師的教案、教學論文、教學反思、精品資源等，形成各具特色的網(wǎng)絡資源庫。

4.充分運用“贛教云”平臺，探索信息化網(wǎng)絡條件下的教師培訓機制。采用“四輪”驅動的在線培訓模式，對行政領導、管理員、骨干教師、一線教師開展培訓。

三、實施效果

1.深度融合成效明顯?？h域內(nèi)各學校能有效應用贛教云優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源及“贛教云”資源服務平臺開展數(shù)學課堂教學改革和教學研修。以“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡課堂”等三個課堂為重點，廣泛組織開展優(yōu)質(zhì)資源建設、競賽活動，積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享機制，做到了人人會用、資源好用、教學常用。

2.區(qū)域學習交流深入。借助“贛教云”平臺建立網(wǎng)絡學習、教研共同體。學校以教研為先導，用教研的觀點和方法來審視、研究教學過程，強化對校本教研的指導；抓好課程改革的深化，突出課堂教學效益，促進教學質(zhì)量提高，推進素質(zhì)教育。學校以教師學科隊伍建設為重點，著力抓好教師專業(yè)技能、教學能力的提高，加強學校學科教研組的建設，定期組織教師參加各級教研組織的優(yōu)質(zhì)課大賽或學科觀摩交流活動，走出去開闊視野、練兵磨技，強化教師的信息化教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉海慶.新課改背景下數(shù)學區(qū)域教研活動的再思考[J].學苑教育，2017（1）.

[2]周曙.構建數(shù)學教研共同體，創(chuàng)新區(qū)域教研新模式[J].廣東教育（綜合版），2019（10）.