摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是其中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很太。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，初中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文論述了網(wǎng)絡(luò)在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用意義，指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息;初中語(yǔ)文作文教學(xué);應(yīng)用策略

隨著現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)改革，以前的一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)在目前情況下的教學(xué)，都在倡導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這在初中語(yǔ)文作文教學(xué)之中顯得比較明顯。在初中語(yǔ)文作文教學(xué)之中，老師開(kāi)始重視阿絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面的講課和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分了解到語(yǔ)文知識(shí)的重要性，了解寫(xiě)作的方式和方法，這樣對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助很大。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的意義

1.1阿絡(luò)信息平臺(tái)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)之中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用到了其中，使得整個(gè)作文教學(xué)的內(nèi)容變得更加具體和生動(dòng)，給學(xué)生一些耳目一新的感覺(jué)，讓學(xué)生的全身各個(gè)器官都能夠得到鍛煉和運(yùn)轉(zhuǎn)，能夠認(rèn)識(shí)到作文學(xué)習(xí)的重要性。在平時(shí)的時(shí)候，學(xué)生往往感到作文難寫(xiě)，寫(xiě)出好作文更難，對(duì)于寫(xiě)作文首先想到的是枯燥乏味，沒(méi)有意思。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上選擇自己適合的寫(xiě)作風(fēng)格，自己去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，找到合適自己寫(xiě)作的路徑，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以通過(guò)一些新穎的手法，來(lái)讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作的方式和方法比較多樣，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愿意花時(shí)間在寫(xiě)作上面。

1.2阿絡(luò)資源為學(xué)生提供了寫(xiě)作素材

現(xiàn)在需要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的寫(xiě)作資源是非常豐富的，學(xué)生在初中語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以自主地去選擇一些寫(xiě)作的素材，從這些寫(xiě)作的素材中，去選擇更大的寫(xiě)作空間和范圍。因?yàn)橐话闱闆r下，學(xué)生都是在兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，缺乏寫(xiě)作的素材和內(nèi)容，往往感到寫(xiě)作比較枯燥和乏味，而借助強(qiáng)大的阿絡(luò)平臺(tái)，這些圖文和聲像資料，可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些特殊的感受，從中能夠?qū)τ谝恍?xiě)作的內(nèi)容和素材有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。比如，對(duì)于一些華南地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有在北方生活過(guò)，對(duì)于北方的冬天沒(méi)有感同身受的感覺(jué)，不知道北方的冬無(wú)銀裝索裹的感覺(jué)，打雪仗和堆雪人的快樂(lè)，但是可以借助阿絡(luò)平臺(tái)，看到一些北方地區(qū)冬天的場(chǎng)景，也能夠在影視作品中看到北方學(xué)生生括的場(chǎng)景，能夠?qū)Ρ狈降囊恍┨刭|(zhì)景象有感同身受的感覺(jué)，這樣就可以讓學(xué)生的寫(xiě)作素材變得更加寬泛，讓學(xué)生能夠?qū)懗鲆恍└哔|(zhì)量的文章。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1搭建作文教學(xué)的平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的前提條件是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建，老師需要在校園網(wǎng)絡(luò)上搭建交流平臺(tái)，對(duì)于一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，老師需要在網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到這些作品的內(nèi)在含義，從而能夠借鑒這些作文內(nèi)容，寫(xiě)出優(yōu)秀的作品，這樣對(duì)于學(xué)生的作文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助很大。在阿絡(luò)平臺(tái)上面，學(xué)生能夠?qū)σ恍┳魑倪M(jìn)行探討和相互學(xué)習(xí)，找到自己寫(xiě)作時(shí)候所遇到的一些漏洞，并且能夠彌補(bǔ)這些漏洞，從而來(lái)提升自身的作文寫(xiě)作水平。老師需要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，多寫(xiě)作一些東西，提高自身的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生對(duì)于一些作文內(nèi)容有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，這樣可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.2優(yōu)化作文信息資源

對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)阿站的建立對(duì)于學(xué)生的作文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有幫助。老師需要做的是能夠優(yōu)化作文的信息資源，擴(kuò)大信息資源，讓學(xué)生在選擇的時(shí)候可以多一些選擇，多找到一些寫(xiě)作的素材。因?yàn)橐话闱闆r下，學(xué)生選擇的寫(xiě)作素材比較少，沒(méi)有很多的素材可以供學(xué)生選擇，因?yàn)閷W(xué)生的閱歷比較淺，生活圈子較為單調(diào)，而阿絡(luò)平臺(tái)上面有豐富的信息資源可以供學(xué)生選擇，學(xué)生可以通過(guò)這些信息資源，來(lái)選擇一些自己適合的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作的過(guò)程中，去了解和發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作方面的技巧和規(guī)律，從這些內(nèi)容當(dāng)中去掌握相關(guān)的寫(xiě)作技巧和方法，這樣對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)與思考來(lái)說(shuō)根有幫助，可以讓學(xué)生在一種寬松的氛圍中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2.3運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)評(píng)改作文，提高評(píng)改質(zhì)量

對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，評(píng)改作文是其中的重要環(huán)境之一，對(duì)于學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力的提升很有幫助，可以改掉學(xué)生的一些寫(xiě)作方面的問(wèn)題，讓學(xué)生從中寫(xiě)出優(yōu)秀的作品來(lái)。評(píng)改工作要進(jìn)行好，需要老師的指導(dǎo)和幫助，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)改，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)改等方式，這需要老師充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)政工作，鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。對(duì)于評(píng)改工作的這一方式，可以體現(xiàn)出靈活的原則，讓學(xué)生能夠靈活掌握相關(guān)的作文寫(xiě)作技巧，這樣學(xué)生也愿意花時(shí)間在寫(xiě)作上面，在之后的作文寫(xiě)作過(guò)程中，效率會(huì)變得更高，也能夠從中學(xué)習(xí)到作文寫(xiě)作的方法。

總之，對(duì)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想將阿絡(luò)平臺(tái)更好地應(yīng)用其中，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的一些實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理地運(yùn)用阿絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行作文內(nèi)容的講解與實(shí)踐，這樣在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)的效率上，會(huì)得到很大的提高。

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作者簡(jiǎn)介：郝杰榮（1987.11-）.女，漢族，籍貫：河北省衡水人，現(xiàn)工作于河北聯(lián)邦國(guó)際學(xué)校，學(xué)士學(xué)位，研究方向：語(yǔ)文課堂教學(xué)。