凌瑩瑩

摘要：數(shù)學(xué)課堂是多元化的教學(xué)過(guò)程過(guò)程，在課堂中，課程效率是對(duì)罪程的永恒追求。然而當(dāng)今的教學(xué)正在慢慢改革，新的教學(xué)理念已經(jīng)被眾多的老師接受和認(rèn)可，改善了老師的教學(xué)理念和實(shí)踐，并且知道探索的難度。本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為中心，以便提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);改革

引言

在當(dāng)前的新課程改革實(shí)施過(guò)程中，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際效果并不令人滿意。仔細(xì)觀察我們教室的當(dāng)前狀態(tài)，可以發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式與就方式有著很多的不和諧之處。“針對(duì)個(gè)人學(xué)生的發(fā)展”是新課程開(kāi)發(fā)的核心概念。

一、改變教學(xué)理念才是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要路徑

一些教師追求教室內(nèi)的生動(dòng)教學(xué)，而沒(méi)有考慮教材的布置意圖和特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況。即使在放學(xué)后，學(xué)生也無(wú)法去實(shí)踐數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容?！把?qǐng)學(xué)生參加室外教育”是新課程實(shí)施的核心，學(xué)生的積極參與和有效參與必不可少。一些教師的教育目標(biāo)低，教育效率低的原因是，他們?nèi)狈W(xué)生的有效參與，不能根據(jù)上課時(shí)間的要求進(jìn)行教育。學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間和足夠的表達(dá)能力，并且他們的思維沒(méi)有被激活。新的課程概念要求教師充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的作用，同時(shí)他們不應(yīng)低估其領(lǐng)導(dǎo)作用。在我們周圍，強(qiáng)調(diào)班級(jí)中的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力會(huì)削弱老師的領(lǐng)導(dǎo)能力，并且存在一種現(xiàn)象，我們班級(jí)受到學(xué)生自主權(quán)和說(shuō)話能力的驅(qū)動(dòng)。教育的重點(diǎn)不突出，無(wú)法克服困難，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到，嚴(yán)重影響了上課的效率。尤其對(duì)于小學(xué)生，他們的年紀(jì)更不適合枯燥的室內(nèi)學(xué)習(xí)，有效的與學(xué)生互動(dòng)，會(huì)提起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、解高效課堂的意義

什么樣的課程是有效和高教的？有些人可能有不同的理解，高教的教育是準(zhǔn)確而科學(xué)的。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。教師在課堂上傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)信息必須科學(xué)，準(zhǔn)確。傳輸?shù)男畔?duì)學(xué)生的發(fā)展很有用。另外，傳播知識(shí)和信息的方法和手段必須在科學(xué)上有效。高效的教育適合所有學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異的客觀事實(shí)不容忽視。如果教師盲目追求學(xué)術(shù)過(guò)程的流暢性和完整性，教室將成為教師與優(yōu)秀學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所。和諧的教室似乎犧牲了大多數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)，使教育效率無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，教師在理解教材后，必須充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況。教育取決于學(xué)習(xí)和以學(xué)生為中心。學(xué)術(shù)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)以初中生為基礎(chǔ)，平衡優(yōu)秀學(xué)生和輟學(xué)學(xué)生，給予大多數(shù)學(xué)生有效的思考時(shí)間和空間，使他們快樂(lè)地思考。高效的教育充滿了人道主義考慮。在教學(xué)中.教師要樹(shù)立以人為本的思想，考慮學(xué)生的情感需求，注意學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，讓學(xué)生大跌眼鏡，在課堂上思考，表達(dá)與創(chuàng)造，甚至在課堂上。它融為一體。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能最大化。有效的教育需要認(rèn)真的假設(shè)。教育的前提是在老師上課之前計(jì)劃和安排班級(jí)。合理的假設(shè)包括目標(biāo)的建立，學(xué)習(xí)情況的分析以及教學(xué)策略和方法的建立。在老師精心的前提下，我們可以在課堂上產(chǎn)生美好的一代，并促進(jìn)學(xué)生的全面，可持續(xù)和和諧發(fā)展。

三、策劃好提高小學(xué)課堂的策略，才能實(shí)施完善的教育計(jì)劃 課堂教育是提高教育效率的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)課堂的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極克服各種困難，并盡一切努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。您如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

教師的個(gè)性和教育藝術(shù)是其魅力的基礎(chǔ)。教師的個(gè)人訴求可以在一定程度上贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。在教育過(guò)程中，情境的創(chuàng)造，有趣問(wèn)題的解釋，設(shè)計(jì)的意外性以及成功的經(jīng)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)在上課前很好地設(shè)置學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和渴望。作為數(shù)學(xué)老師，我們首先具有感知，捕捉和創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美的能力，將我們對(duì)數(shù)學(xué)之美的認(rèn)識(shí)帶人課堂，接近孩子并讓學(xué)生接近數(shù)學(xué)之美。必須能夠感覺(jué)到。形式（例如，對(duì)稱，簡(jiǎn)單，舍作等）也包括含義（數(shù)學(xué)文化）。例如，在“理解圓”的教學(xué)中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察正三角形，正四邊形，正五邊形和其他圖形，隨著邊的數(shù)量增加，正n多邊形的數(shù)量也會(huì)增加。您可以看到它正在接近球體。它不僅滲透了數(shù)學(xué)的極端思想，而且還傳達(dá)了圓圈與其他平面圖形之間的關(guān)系，使學(xué)生可以體驗(yàn)圓圈的內(nèi)在美，并感受到數(shù)學(xué)文化的魅力。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教育的靈魂。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。僅根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生思維的抽象性，靈活性，秩序性和差異性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)效率。根據(jù)心理學(xué)家的研究，在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的思維方式已經(jīng)從直覺(jué)思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄筮壿嬎季S，但仍具有很多具體性。在素質(zhì)教育中，要充分發(fā)揮直覺(jué)思維的優(yōu)勢(shì)，充分利用直覺(jué)教育手段，滲透數(shù)量與思想的結(jié)舍，加強(qiáng)抽象輪廓的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是一項(xiàng)重要的任務(wù)。能力。做好這項(xiàng)工作將有助于提高學(xué)生的思維水平。例如，在四年級(jí)的第二冊(cè)“理解三角形”中，您無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單地閱讀或解釋書中的單詞來(lái)發(fā)揮想象力并真正理解。在課堂上，我們準(zhǔn)備了一個(gè)由三塊木頭制成的三角形框架和一個(gè)平行的四邊形框架。請(qǐng)拉。三角形非?！澳陀谩?，無(wú)法拉出，但平行的四邊形在拉出時(shí)會(huì)變形。無(wú)需解釋。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作了解三角形的穩(wěn)定性。在許多情況下，直觀的操縱可以反映事物的抽象特征，并實(shí)現(xiàn)從想象到本質(zhì)的改進(jìn)。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)前的課堂改革要求每位教師提高課堂效率并創(chuàng)建高效的課堂。在今后的工作中，我們必須繼續(xù)學(xué)習(xí)并努力真正提高課堂教學(xué)的效率并創(chuàng)建高教的課堂。

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