□安徽省池州市東至縣至德小學 鄭義華

今天的語文教學該教給孩子們什么呢？有的老師說：“該教給學生知識?！庇械睦蠋熣f：“該教給學生能力?！蔽蚁胝f：“我們該教給學生學習語文的心境。讓所有的孩子都能發(fā)自內(nèi)心地說，我喜歡學習語文?！?/p>

讓孩子們快樂學語文，說難也難，說容易也容易。教學中，我試用了以下4 種小妙招，讓孩子們感受到了學習語文的快樂。

小妙招之一：讓課堂成為擂臺

讓學生把書讀熟，練習有感情地朗讀課文，在低年段的語文教學中顯得尤為重要。怎樣才能調動起學生讀書的積極性呢？娛樂節(jié)目中不是經(jīng)常搞擂臺賽嗎？教學中，我也把“擂臺”請進了課堂。

每到這時，孩子們都爭著要求參賽，而且他們讀得是那樣專注，那樣入神。每個孩子都盡自己最大的努力，讀出了自己對課文的理解和感受。他們已經(jīng)完全陶醉在美妙的語言之中了。這樣讀書，學生能不喜歡嗎？

小妙招之二：讓大腦也來做操

每天，孩子們都要做小學生廣播體操和眼保健操，而我們班的孩子們在每天的語文課上還要做三分鐘的“大腦保健操”。下面就是我和孩子們一起做“大腦保健操”的精彩一瞬。

“同學們，我們現(xiàn)在一起來做大腦保健操……”孩子們的臉上個個露出了燦爛的笑容。于是，我繼續(xù)說道：“游戲的規(guī)則是：我讀完題后，請你開動腦筋，認真思考，半分鐘后開始競答。回答一次，給你的小組贏得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你將給你的小組贏得兩分。本周末，我來統(tǒng)計各小組得分情況，冠軍組和亞軍組的組內(nèi)成員將分別獲得‘聰明大王’和‘聰明娃娃’的獎狀。請聽題：兩條平行線多像一雙筷子，當我們吃炸醬面的時候，可不能沒有它。請你開動腦筋，想想它還像什么呢？半分鐘后請競答?！?/p>

“我心中的兩條平行線像兩支精美的鉛筆。每當鉛筆盒爺爺餓了，我就把鉛筆塞進鉛筆盒爺爺?shù)淖炖?。?/p>

“我心中的兩條平行線像一個小箭頭，可是它的小帽子不知道跑到哪里去了?！?/p>

“我心中的平行線像暖氣管。到了冬天，暖氣管會說：‘我能給大家散熱氣?！∨笥褌兌几吲d地笑了，還連聲說：‘謝謝您！’”

“我心中的兩條平行線像橡皮，每當我寫錯字時，我就問：‘橡皮，你累不累??？’橡皮說：‘我不累?！俏揖妥屇愀苫顕D。’”

…………

“聽了這么精彩的發(fā)言，還不給些掌聲？”

快樂有趣的“大腦保健操”，不僅給孩子們的語文學習帶來了樂趣，而且激發(fā)了他們無限的想象，更啟迪了學生的創(chuàng)新思維。這樣的保健操，學生能不認真做嗎？

小妙招之三：讓孩子擁抱自然

去年冬天的一天，我正在上課，天空不知不覺地下起了鵝毛大雪。孩子們的心早已飛到了窗外。我突發(fā)靈感：為什么不讓孩子們?nèi)ふ乙幌露斓摹靶∶孛堋蹦?？于是我和孩子們一起走出教室，鼓勵他們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸?5 分鐘以后，我讓孩子們拿出筆和紙，把自己發(fā)現(xiàn)的冬天的“小秘密”畫下來，再在自己的“作品”中寫上一兩句話。此時，孩子們表現(xiàn)出了極大的熱情，紛紛用筆書寫自己的感受。

和孩子們走出教室，親近自然，鼓勵學生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，用語言表達出來，這既陶冶了學生的性情，又豐富了他們的情感。那一句句稚嫩的話語，完全是學生真實的感受、自由的表達。一朵朵心靈之花在盡情綻放。這樣的寫話練習，學生能不喜歡嗎？

小妙招之四：讓評價蘊含藝術

首先，教師要通過評價語言，對學生進行鼓勵。如“很欣賞你讀書時專注、入神的樣子”“多么精彩的發(fā)言啊”“你讀得真好聽?？?，袋鼠媽媽沖你微笑了”……通過激勵性的語言，讓學生充滿信心，從而自信愉快地投入到課堂學習中，這樣，學生的創(chuàng)造力就會得到最大限度的挖掘。

其次，教師要通過評價語言，給學生指明方向。如“你讀得很正確，如果聲音再洪亮些，那就更好了”。這樣的評價，既給學生以肯定，同時也給學生指明了努力的方向。

再次，教師要通過評價語言，幫學生獲得成功。如一個孩子讀句子時，漏讀了一個字。我輕輕地走到他跟前，告訴他：“感謝你把自己喜歡的句子讀給我們聽。我來給你指一指，請你再來讀一讀，好嗎？”于是，孩子在我的幫助下，一字不漏地讀完了這句話。我立刻說道：“你看，讀得多好，既正確，又流利?！?/p>

米盧倡導了“快樂足球”的理念，他讓中國的男足走向了世界。我們?yōu)槭裁淳筒荒艹珜А翱鞓穼W習”呢？如果在我們的語文教學中，讓課堂成為擂臺，讓大腦也來做操，讓孩子擁抱自然，讓評價蘊含藝術。我相信，我們的語文教學會更加精彩，更加美麗。