□甘肅省東鄉(xiāng)縣董家?guī)X學(xué)校 唐占劼

隨著我國教育事業(yè)不斷改進(jìn)發(fā)展，新課程改革的提出對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。為了能夠解決小學(xué)數(shù)學(xué)原有問題，適應(yīng)創(chuàng)新性教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密相連，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高教師教學(xué)效果以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠獲得優(yōu)秀數(shù)學(xué)成績還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；诖耍疚膶⑨槍ι钋榫吃谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展提出教學(xué)策略。

一、保證所選生活情境適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

教師在選擇生活情境時(shí)應(yīng)注重選擇適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)情境，也只有這樣才能夠被小學(xué)生接受。以下是在選擇生活情境時(shí)應(yīng)滿足的要求：其一，生活情境的選擇上應(yīng)從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇與小學(xué)生緊密相關(guān)的生活情境，這樣才更符合學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動地參與到生活情境中。其二，在生活情境與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中應(yīng)注重直觀地將數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其三，生活情境應(yīng)與相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識合理融合，這樣生活情境的運(yùn)用才會更加有效。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《加減法》數(shù)學(xué)知識鞏固教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)情境為學(xué)生設(shè)計(jì)一道開放性練習(xí)題，今天小美同學(xué)過生日，作為小美同學(xué)最好的朋友小麗以及小亮、小月要去參加小美的生日聚會，但是每一個(gè)人必須送給小美生日禮物，超市中有毛絨玩具39 元、零食禮包35 元、文具盒16 元、鉛筆2 元，那么請問小亮買了一個(gè)毛絨玩具，小月買了一個(gè)文具盒，小亮比小月多花多少元？等等問題，以此類推。簡單來說，在小學(xué)生的生活中更多的是玩具、游戲、零食、動畫等，如果教師將籃球比賽、廚房生活情境等等與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，那么就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生更多與數(shù)學(xué)教學(xué)不相關(guān)的疑問，嚴(yán)重影響著數(shù)學(xué)教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)保證所選擇的生活情境適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、營造良好的生活情境教學(xué)氛圍，激發(fā)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，特別是針對小學(xué)階段的學(xué)生來說，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠使教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在此過程中教師可以運(yùn)用生活情境為學(xué)生營造輕松、愉悅、和諧的良好教學(xué)氛圍，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使生活情境教學(xué)更加有效。例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》教學(xué)過程中，教師可以提出幾樣物品的價(jià)格，如：鉛筆2元、橡皮2元、巧克力5元、酸奶5元等等，然后將學(xué)生合理地分成小組，引導(dǎo)學(xué)生每一個(gè)小組有30 元，一人買一樣自己想要的物品，然后運(yùn)用不同的方法計(jì)算剩余多少元或者是超出多少元？

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮生活情境作用

多媒體進(jìn)入教學(xué)中不僅為教師教學(xué)帶來了更大的便利，同時(shí)也極大程度上提高了教師的教學(xué)效率。多媒體具有色彩豐富、圖文并茂、聲音、視頻等等特點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的注意力更加集中。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活情境時(shí)，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠使生活情境充分地發(fā)揮作用，獲得更好的教學(xué)效果。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《軸對稱圖形》教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出小學(xué)生常見的圖片，或者是學(xué)生感興趣的圖片，如：窗花等，詢問學(xué)生圖片是否屬于軸對稱圖形，然后再通過多媒體動態(tài)特點(diǎn)，將圖片實(shí)現(xiàn)對折，觀察兩邊是否對稱。這樣不僅能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識，同時(shí)能夠充分地發(fā)揮生活情境的作用，使教學(xué)質(zhì)量有效提升。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視開展生活情境，并積極鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)過程中不僅僅能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、解決問題能力、數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力、邏輯思維能力等等，同時(shí)能夠使學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，這無論是對于學(xué)生今后生活還是學(xué)習(xí)來說都具有十分大的幫助。另外教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，安排組織學(xué)生開展與生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在實(shí)際體驗(yàn)的過程中充分感受到將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活情境的感受，與此同時(shí)教師還可以在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如：調(diào)查類家庭作業(yè)等等。通過以上這種教學(xué)方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)能夠促使學(xué)生獲得更好、更加全面的發(fā)展。

五、結(jié)語

在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生能力、為學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要教學(xué)階段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用生活情境進(jìn)行教學(xué)不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生能力，還能促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提高。因此，教師應(yīng)注重在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探索合理有效的生活情境運(yùn)用策略，充分發(fā)揮生活情境的作用。