◎王爭(zhēng)琪

（史可法紀(jì)念館 江蘇 揚(yáng)州 225002）

博物館紀(jì)念館是最具代表性的歷史文化載體，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，是國民教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著社會(huì)教育職責(zé)。2020年10月，國家教育部、文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》，明確提出多方面的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步肯定了博物館在青少年教育中的重要價(jià)值。

作為揚(yáng)州市兩處重要的省級(jí)愛國主義教育基地，史可法紀(jì)念館和朱自清紀(jì)念館始終將社會(huì)教育作為自身的核心職能，尤其是針對(duì)青少年大、中、小學(xué)生，努力打造他們的校外“第二課堂”。通過基本陳列、臨時(shí)展覽、講解服務(wù)及豐富多彩的教育活動(dòng)等，對(duì)青少年進(jìn)行人文素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化教育，努力培養(yǎng)他們的博物館情結(jié)。

一、夯實(shí)博物館根基，主動(dòng)將學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來”

基本陳列是博物館紀(jì)念館最核心的文化載體，也是發(fā)揮教育功能的根本所在。每個(gè)場(chǎng)館的主題和特色不一樣，社教的側(cè)重點(diǎn)也有所區(qū)別，但是都要深入挖掘自身資源，不斷提升完善基本陳列，突出重點(diǎn)，充分發(fā)揮社教功能。史可法紀(jì)念館近年來先后新增中華英杰館、史可法詩文木刻展、史公鐵炮、忠義廊等諸多固定展覽，還對(duì)基本陳列史可法文物史料展進(jìn)行提升完善，新增史可法生平展。這些新內(nèi)容都是圍繞史可法紀(jì)念館社教主題愛國主義教育進(jìn)行深化和展開的，既能以豐富的內(nèi)容和多樣的形式吸引大、中、小學(xué)生進(jìn)來參觀，又能大幅度提升教育效果。朱自清紀(jì)念館也于近年對(duì)基本陳列進(jìn)行了提升，完善了陳展結(jié)構(gòu)，增加大量新征集的資料圖片，供觀眾更加全面深入地了解朱自清。

加強(qiáng)館校合作，構(gòu)建館校溝通橋梁，建立長效機(jī)制。史可法紀(jì)念館多年來與揚(yáng)州市及周邊多所學(xué)校建立館校合作關(guān)系，與揚(yáng)州大學(xué)、梅嶺中學(xué)、梅嶺小學(xué)、汶河小學(xué)等學(xué)校都簽訂合作共建協(xié)議。在如何充分發(fā)揮館校合作的作用這個(gè)課題上，館校雙方都進(jìn)行了積極思考，認(rèn)識(shí)到館校教育之間存在著一定的兼容性和互補(bǔ)性，紀(jì)念館在學(xué)生的人格培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育等方面都存在著優(yōu)勢(shì)。雙方積極溝通，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紀(jì)念館，學(xué)校把紀(jì)念館社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入了學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。館校間共同策劃舉辦了許多有特色的共建活動(dòng)，學(xué)生與家長積極要求進(jìn)入紀(jì)念館參加實(shí)踐，這些做法得到學(xué)生、學(xué)校和家長三方的一致好評(píng)。此外，對(duì)于其他學(xué)校進(jìn)館舉辦教育活動(dòng)都給予熱情周到的服務(wù)，免費(fèi)提供場(chǎng)地、館舍、音響器材及專業(yè)講解等，逐步得到更多學(xué)校的認(rèn)可，建立更多的館校合作關(guān)系，讓更多的學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館。

二、致力教育推廣，突破傳統(tǒng)思維“走出去”

博物館、紀(jì)念館全力“走出去”，用活用足、拓展延伸自身資源，設(shè)計(jì)方法、尋找機(jī)會(huì)，千方百計(jì)走進(jìn)社會(huì)。在館校合作的基礎(chǔ)上，史可法紀(jì)念館、朱自清紀(jì)念館通過各種方式，“讓文物活起來”，讓展品“動(dòng)”起來，讓歷史“走出去”、走進(jìn)校園發(fā)揮更大社會(huì)效益。工作人員深化相關(guān)研究，赴市內(nèi)學(xué)校作“史可法愛國主義精神”“史可法家國情懷”“觀一生傲骨、品一世清廉”“和朱自清在一起”等講座。尤其是邀請(qǐng)朱自清后人朱小濤先生在揚(yáng)州市區(qū)各個(gè)中學(xué)作講座，深受廣大師生喜愛。

史可法紀(jì)念館每年還制作主題流動(dòng)展覽，舉辦巡展進(jìn)校園活動(dòng)，選擇學(xué)生容易接受的方式和內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作了“亮節(jié)孤忠史可法”“史可法生平連環(huán)畫”等移動(dòng)展覽，并定期更換主題，全面介紹史可法一生，弘揚(yáng)史公精神，進(jìn)一步擴(kuò)大紀(jì)念館的文化傳播功能。

三、打造特色品牌，做深做精文博教育

利用“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”可以增加博物館紀(jì)念館的受眾，而如何善待自己的受眾，使他們成為“回頭客”“常客”，以形成良性循環(huán)，最大化發(fā)揮場(chǎng)館的社會(huì)效益，顯得更為重要。這要求博物館、紀(jì)念館應(yīng)深入思考、長久謀劃，樹立長期深耕、打造品牌的意識(shí)，認(rèn)真梳理、挖掘自身的教育資源，積極與教育部門合作，設(shè)計(jì)出特色活動(dòng)?；顒?dòng)需充分考慮學(xué)生的需求、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)前提下，突出活動(dòng)的參與性與趣味性。活動(dòng)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。博物館紀(jì)念館一定要有長期堅(jiān)持的專注力，通過定期開展、不斷完善，將這些活動(dòng)打造成特色品牌，確保博物館、紀(jì)念館長期穩(wěn)定地發(fā)揮學(xué)生“第二課堂”的效用。

史可法紀(jì)念館自2004年起，與梅嶺小學(xué)合作開展了小講解員活動(dòng)，吸引了一批批小學(xué)生的積極參與，迄今為止已舉辦16年，為15萬余名游客提供了“有特色、有趣味、有意義”的免費(fèi)講解服務(wù)，得到了游客的廣泛好評(píng)。該活動(dòng)現(xiàn)已成為史可法紀(jì)念館與梅嶺小學(xué)合作共建的品牌教育活動(dòng)項(xiàng)目。

史可法紀(jì)念館還利用史公誕辰、殉難紀(jì)念日，與教育部門合作組織全市范圍內(nèi)的中小學(xué)生征文比賽。2005年的“頌揚(yáng)史公，愛我家鄉(xiāng)”紀(jì)念史可法殉難360周年征文演講比賽，2015年的“梅花遺香在，英雄浩氣存”紀(jì)念史可法殉難370周年征文比賽等，這些活動(dòng)得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，兩次收到的征文作品均超5000篇，其中優(yōu)秀征文還在揚(yáng)州晚報(bào)、揚(yáng)州日?qǐng)?bào)專欄上發(fā)表，大大提高了學(xué)生參與的積極性，也給他們的學(xué)生生涯留下了一些印象。

2018年，史可法紀(jì)念館與揚(yáng)州市廣陵小學(xué)、梅嶺小學(xué)、汶河小學(xué)合作策劃“小學(xué)生專題書畫展”活動(dòng)。通過三所學(xué)校舉辦的書畫創(chuàng)作評(píng)選活動(dòng)，遴選出優(yōu)秀作品在紀(jì)念館臨展廳對(duì)外展出，邀請(qǐng)學(xué)生及家長一同參加書畫展開幕式?；顒?dòng)結(jié)束后，紀(jì)念館編印優(yōu)秀作品集，免費(fèi)贈(zèng)送學(xué)校和學(xué)生，取得了良好的效果。這項(xiàng)活動(dòng)將在全市中小學(xué)校推廣，讓更多的學(xué)生參與，并打造成新的特色品牌活動(dòng)。這些形式多樣、豐富多彩的品牌教育活動(dòng)，不僅使學(xué)生們掌握了更多的知識(shí)，提高了多方面的能力，同時(shí)激發(fā)他們的興趣或情感，養(yǎng)成博物館情結(jié)；多年以后，他們會(huì)帶著自己的子女踏入博物館紀(jì)念館，并將此作為自己人生的第二課堂。

四、結(jié)語

伴隨著終身教育和素質(zhì)教育理念的不斷深入人心，博物館在青少年教育中的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任逐步凸顯，以其豐富的歷史文化資源、獨(dú)特的教育內(nèi)容和方式，在青少年群體的人文素質(zhì)教育、傳統(tǒng)文化教育、審美教育等方面發(fā)揮著重要的功能。新時(shí)期，博物館應(yīng)將社會(huì)文化教育與家庭教育、學(xué)校教育密切配合，在青少年心中培植博物館情結(jié)，逐步“把博物館作為人生的第二課堂”。這是新時(shí)代培育國民文化自信的重要途徑，也是文博場(chǎng)館應(yīng)肩負(fù)的神圣使命。