張瑩

（遼寧省博物館，遼寧 沈陽 110167）

國際博物館協(xié)會經(jīng)過6 次反復(fù)修訂，與2004 年在《協(xié)會章程》中將博物館定義明確為“為社會及其發(fā)展服務(wù)的非營利性的常設(shè)機(jī)構(gòu)，對公眾開放，為研究、教育和欣賞的目的，收藏、保護(hù)、研究、傳播和陳列關(guān)于人類及人類環(huán)境的物質(zhì)或非物質(zhì)證據(jù)”。作為博物館的重要職能，博物館教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，館校合作是一個長期系統(tǒng)的過程，是基于場館教育功能的開發(fā)與利用，為了充分發(fā)揮出館校合作的積極作用，實(shí)現(xiàn)博物館教育供求關(guān)系的有效銜接十分重要，因此本文對此進(jìn)行了分析研究。

一、博物館教育和學(xué)校教育結(jié)合的必要性

（一）博物館教育和學(xué)校教育的歷史關(guān)聯(lián)

博物館教育和學(xué)校教育都是我國教育的重要組成內(nèi)容，兩者都承擔(dān)著社會教育的責(zé)任，加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合，存在一定的必要性。首先，博物館教育和學(xué)校教育之間是存在一定的歷史關(guān)聯(lián)，博物館在開創(chuàng)和發(fā)展過程中，教育功能就是其不可或缺的一部分，并影響場館其他工作的開展。比如，西方最早出現(xiàn)的亞歷山大博物館，在當(dāng)時(shí)也可以被稱為學(xué)校，因?yàn)樵S多年輕人都在博物館開展學(xué)習(xí)，而且亞歷山大博物館的學(xué)院很多，不同學(xué)院都由指定的教士進(jìn)行負(fù)責(zé)管理，從中也體現(xiàn)出教育的職能。我國最早出現(xiàn)的博物館是南通博物苑，該博物苑也是面向公眾，并且起到了民眾教育的作用。隨著社會的發(fā)展，我國博物館數(shù)量不斷增多，但是博物館在學(xué)習(xí)、教育方面仍發(fā)揮著重要的作用。因此，加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合，可以將教育的作用發(fā)揮到最大限度，更有利于優(yōu)化我國的教育體系。

（二）博物館教育是對學(xué)校教育的延伸補(bǔ)充

博物館在我國社會教育中是屬于特殊的場所，不是主要的學(xué)習(xí)場所，主要是結(jié)合公眾的需求來為公眾不同的教育體驗(yàn)，借此提升公眾的學(xué)習(xí)和教育效果。而學(xué)校教育則是屬于正規(guī)的教育場所，主要是對學(xué)生傳授正規(guī)的知識，并且在傳授知識過程中加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)引導(dǎo)教育，教育學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀和道德素養(yǎng)。因此，學(xué)校教育在我國社會發(fā)展中是必不可少的，并且是面向全社會公眾的，具有一定的時(shí)間限制。所以和博物館教育相比，學(xué)校教育的壓力較大，局限性也比較大，所以在學(xué)校教育中，師生的溝通交流是存在較大的問題，進(jìn)而影響具體的教育效果。但是隨著我國博物館的發(fā)展，當(dāng)前博物館教育的形式也越來越多樣化，博物館教育成為學(xué)校教育的重要延伸和補(bǔ)充，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育效果。隨著社會的發(fā)展，人們越發(fā)重視全面發(fā)展，越來越多家長也十分重視采用其他教育渠道來培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。而且和其他商業(yè)性質(zhì)的教育項(xiàng)目相比，博物館教育是公益性的，不以營利為目的，因此，加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合也是非常有必要的。

二、當(dāng)前博物館教育和學(xué)校教育結(jié)合的現(xiàn)狀

（一）館校合作存在積極性問題

雖然加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合非常有必要，但是也存在著一定的問題。首先，存在積極性問題。要推動館校合作的發(fā)展，發(fā)揮最大作用，必須要共同發(fā)揮出博物館教育和學(xué)校教育的作用，但是在當(dāng)前的館校合作當(dāng)中，博物館和學(xué)校并沒有完全認(rèn)識到館校合作的理念，在合作過程中，更多的是考量合作帶來的經(jīng)濟(jì)和政績互利性。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查，無論是博物館工作人員還是教師，都缺乏對館校合作的積極性。大部分博物館工作人員對于館校合作的支持性并不高，因?yàn)樗麄兌颊J(rèn)為館校合作會增加他們的工作量，并且合作效果不明顯，得不到較大的認(rèn)同感。而大部分教師，由于日常學(xué)校教育任務(wù)繁重，缺乏對館校合作的認(rèn)識和了解，也認(rèn)為館校合作會增加教學(xué)工作量。館校合作應(yīng)是建立在伙伴關(guān)系基礎(chǔ)上的共識、共贏、共進(jìn)，但在實(shí)際開展中，館校合作所取得的效果都很難達(dá)到博物館和學(xué)校的期望值，進(jìn)而大大地挫傷了雙方合作中的積極性。

（二）館校合作存在效率性問題

當(dāng)前館校合作，不僅存在積極性問題，也存在效率問題。因?yàn)殡p方在合作過程中，出于對教育經(jīng)濟(jì)成本等方面的考慮，所采取的合作態(tài)度和合作措施都直接影響了合作的效率，進(jìn)而影響整體的合作效果。博物館和學(xué)校的單位性質(zhì)不同，所管轄的行政部門也不同，所以在合作溝通中，是缺乏良好的溝通渠道的，這不僅會影響溝通效果，也會增加合作成本。而且我國博物館大部分都是公益性的，在發(fā)展中需要面對資金的壓力，許多博物館都缺乏資金來源，進(jìn)而限制了博物館各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。此外，關(guān)于館校合作，也缺乏積極的評價(jià)反饋機(jī)制，進(jìn)而影響合作效率。特別當(dāng)館校合作采取創(chuàng)新的合作方式，當(dāng)合作效果達(dá)不到預(yù)期效果時(shí)，就會存在一定的合作風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而影響博物館和學(xué)校的合作質(zhì)量。

（三）館校合作存在穩(wěn)定性問題

當(dāng)前館校合作也存在穩(wěn)定性的問題，因?yàn)槟壳八_展的館校合作都受到多方面因素的限制，比如學(xué)校所在區(qū)域的限制、上級單位的關(guān)注點(diǎn)的影響等，進(jìn)而影響?zhàn)^校之間的長期合作。在相關(guān)調(diào)查中，對于館校合作興趣較大的學(xué)校，大部分都重視課外教育的開展，重視實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育，所以這些學(xué)校都十分重視和博物館之間的合作，借助博物館教育來拓展學(xué)生的知識視野，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是另外部分學(xué)校會過于重視應(yīng)試教育，缺乏對實(shí)踐教學(xué)和課外教學(xué)的興趣，因此對于館校合作的重視程度并不高，甚至?xí)Y(jié)束館校合作的關(guān)系。所以當(dāng)前館校合作的穩(wěn)定性并不高。保持較高穩(wěn)定性的館校合作關(guān)系，不僅可以降低合作的成本，對于促進(jìn)各自的發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用，但是由于各種原因，許多學(xué)校并沒有認(rèn)識到館校合作的重要作用，進(jìn)而限制了館校合作的發(fā)展。

三、館校合作背景下做好博物館教育供求關(guān)系的措施

（一）準(zhǔn)確理解館校合作的范圍

加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育之間的結(jié)合，對于促進(jìn)雙方的發(fā)展起著重要的作用，博物館和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視館校合作模式的開展?；陴^校合作的背景下，對于博物館的教育供求關(guān)系也造成一定的影響，博物館要加強(qiáng)探討做好教育供求關(guān)系的措施，要準(zhǔn)確理解館校合作的范圍，基于該前提來做好教育供求關(guān)系的有效銜接。工作人員應(yīng)從以下幾個角度進(jìn)行研究。第一，要結(jié)合博物館的教育需求來研究館校合作的深度和廣度，在促進(jìn)社會教育體系發(fā)展的同時(shí)，也要做好博物館教育課程的內(nèi)容研發(fā)，要重點(diǎn)突出課程研發(fā)的專業(yè)性和自主性。第二，要明確雙方在合作過程中的具體責(zé)任，包括各自承擔(dān)的責(zé)任和共同承擔(dān)的責(zé)任，比如博物館在合作教育中需要承擔(dān)合作教育資源的開發(fā)，學(xué)校需要承擔(dān)師資力量的培養(yǎng)等。第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)線上教育平臺也至關(guān)重要，所以在開展館校合作過程中，雙方也應(yīng)該打造線上館校合作的形式，打造線上博物館教育平臺，借此創(chuàng)新合作方式。

（二）客觀評價(jià)館校合作的發(fā)展進(jìn)程

基于館校合作的背景，要做好博物館教育供求教育的研究，工作人員需要對當(dāng)前的館校合作發(fā)展進(jìn)程做出客觀的評價(jià)。第一，需要構(gòu)建科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)，借助評價(jià)指標(biāo)來規(guī)范雙方的工作內(nèi)容和行為，確保可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中存在的問題，并且及時(shí)研究制定解決措施，確保合作效果。在開展館校合作之前，雙方可以針對博物館的教育供求關(guān)系銜接狀態(tài)進(jìn)行具體標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，結(jié)合具體標(biāo)準(zhǔn)來制定科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。關(guān)于所制定的評價(jià)指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)包含有客觀指標(biāo)和主觀指標(biāo)，比如客觀指標(biāo)包括有財(cái)政的資金投入、博物館教育課時(shí)、博物館課程開發(fā)、師資情況、學(xué)校課堂教學(xué)時(shí)間變化、實(shí)踐活動情況等。主觀指標(biāo)包括學(xué)生對于館校合作的滿意度、家長對于館校合作的滿意度等。學(xué)生是館校合作的參與者和最大利益獲得者，在館校合作過程中，是最具有發(fā)言權(quán)，因此博物館和學(xué)校都應(yīng)適當(dāng)采納學(xué)生的建議，借此來完善館校合作的方式方法。第二，在對館校合作進(jìn)行評價(jià)過程中，所制定的評價(jià)方式應(yīng)當(dāng)具有一定的準(zhǔn)確性和合理性。雙方需要明確評價(jià)的主體，在對合作效果進(jìn)行評價(jià)過程中，雙方都應(yīng)該發(fā)揮好主體作用，發(fā)揮各自的專業(yè)性，進(jìn)而開展更加專業(yè)的評價(jià)，確保評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和專業(yè)性。館校合作模式的開展，對于推動社會教育起著重要的作用，因此加強(qiáng)社會監(jiān)督也至關(guān)重要，進(jìn)而及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中存在的不足，從而完善，有效地提升合作效果。

（三）充分發(fā)揮市場機(jī)制在博物館教育中的作用

要做好館校合作中博物館教育供求關(guān)系的銜接，必須要充分發(fā)揮出市場機(jī)制在博物館教育中的作用。我國博物館類型很多，所提供的服務(wù)內(nèi)容不同，在進(jìn)行館校合作中，博物館要結(jié)合自身的服務(wù)內(nèi)容來引進(jìn)市場機(jī)制，從而提高博物館的教育供求效率。比如，在合作構(gòu)成中，博物館可以引進(jìn)課程研發(fā)、教材編寫等市場產(chǎn)品項(xiàng)目，在帶動相關(guān)行業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也可以促進(jìn)博物館的發(fā)展。在引進(jìn)市場機(jī)制時(shí)，必須要確保學(xué)生的合法權(quán)益，要基于提高教育效果的前提，從而更好地發(fā)揮出館校合作的教育職能作用。博物館在引進(jìn)市場機(jī)制時(shí)，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)制定監(jiān)管制度，發(fā)揮好社會監(jiān)督的作用，更好地促進(jìn)館校合作的公開化和透明化發(fā)展。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入，更好地滿足博物館教育需求

要加強(qiáng)博物館教育和學(xué)校教育的結(jié)合效果，必須要投入一定的經(jīng)費(fèi)來確保合作項(xiàng)目的開展，因此相關(guān)政府部門應(yīng)重視對館校合作的經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)置相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從而更好地滿足博物館的教育需求。因?yàn)椴┪镳^和學(xué)校都屬于公益性行業(yè)，不以營利為目的，所有的資金均來自政府部門的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，但是由于各種因素的影響，政府部門劃撥的經(jīng)費(fèi)有限，進(jìn)而限制了館校合作的發(fā)展。為了充分發(fā)揮出館校合作的重要作用，應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并且制定相關(guān)的法律法規(guī)來明確專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用范圍，從而確保博物館教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性，才能更好地促進(jìn)博物館教育的發(fā)展。

綜上所述，雖然加強(qiáng)館校合作對于促進(jìn)我國博物館教育，提升社會教育整體質(zhì)量起著重要的作用，但是在推進(jìn)過程中依然存在許多問題。館校合作是一個長期系統(tǒng)的過程，一次或者是幾次的偶然性合作是不能滿足其存在的條件的。它需要保證長期性、穩(wěn)定性、整體性與合理性。合作關(guān)系一經(jīng)建立，雙方要做的是理解相互的需求，明確共同目的，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互補(bǔ)充、彼此資源和受眾的共同滿足以及促進(jìn)學(xué)生更好成長的最大現(xiàn)實(shí)化。