李夢陽

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院，江蘇徐州221000）

引導世界人民更加全面客觀地認識當代中國，是全面對外開放條件下宣傳思想工作的一項重要任務。黨的十八大以來，面對新的形勢和任務，習近平總書記站在統(tǒng)籌國內(nèi)國際大局的高度，就講好中國故事這一主題發(fā)表了一系列重要論述。2016年2月，在黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記指出：“講故事，是國際傳播的最佳方式?！敝v好中國特色社會主義的故事，講好中國夢的故事，講好中國人的故事，講好中國優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事，是向世界展示真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力的有效途徑。根據(jù)教育部官方統(tǒng)計，2018年全國共有各類外國留學人員約49.22萬，其中接受學歷教育的留學生總計約25.81萬，占全部來華留學生總數(shù)的52.44%。來華留學生生源國覆蓋196個國家和地區(qū)。近年來，來華留學事業(yè)取得了穩(wěn)步進展，留學生規(guī)模逐年擴大，來華留學生和留學生校友正逐漸成為一個龐大而有影響力的群體。高校是國際人才交流的重要基地，要借鑒好國內(nèi)國外兩種資源，創(chuàng)新開展留學生工作，充分發(fā)揮來華留學生群體所具備的特色優(yōu)勢，引導其講好中國故事，努力發(fā)揮留學事業(yè)在提高國家文化軟實力和中華文化影響力，增強國際話語權(quán)的重要作用。

1 來華留學生所具備的優(yōu)勢

來華留學生是講好中國故事的主力軍之一，他們既是中國故事的承載者和參與者，也是中國故事的傳播者和講述者。來華留學生經(jīng)過相對長時間的在華學習和生活，能夠深入中國社會生活，學習漢語文化知識，在中國故事的傳播過程中，具備較強的優(yōu)勢。

（1）留學生具備較強的跨文化傳播能力、交際經(jīng)驗和語言優(yōu)勢，能夠成為合格的中國故事宣講員?！爸v好中國故事，應當考慮傳播對象的文化背景、政治傾向、社會心理和認知模式，考慮不同文化體系的人們對中國故事的解構(gòu)方式，以及可能產(chǎn)生的排斥和誤解?！敝袊适碌氖鼙妬碜匀蚋鞯兀@些受眾擁有不同的語言背景，在文化和社會習俗等方面存在很大差異。相比新聞發(fā)言人、國際新聞評論員、專家學者和出境公民等人，來華留學生兼具本國和中國的生活體驗，具備較強的跨文化傳播能力和交際經(jīng)驗，加之其所具備的雙語能力，經(jīng)過鍛煉和培訓，他們既能準確理解中國故事的內(nèi)涵，又能用通俗易懂的語言和表達方式向本國人民講述中國故事，不僅成本低，而且可信度高。

（2）一方面，留學生講述的中國故事，更加鮮活、生動，是優(yōu)質(zhì)的傳播內(nèi)容。來華留學生多長期生活在中國，能夠更加深入地了解中國的歷史、文化、風土人情、社會發(fā)展，其在中國的經(jīng)歷也與自身生活學習密不可分。因此，他們講述的中國故事來源于社會日常，是“接地氣”的。

另一方面，留學生多數(shù)為年輕人，他們對于新鮮事物的接受速度更快。以江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“蘇建院”）招生為例，約88%的留學生年齡分布在18～21周歲之間，微博、支付寶、高鐵、地鐵、微信、共享單車等都是他們生活中的關(guān)注點。加之與國內(nèi)大學生的日常交流，從某種意義上來說，他們所講述的故事來源當代年輕人在華的生活體驗，是鮮活的。和主流媒體宣傳不同的是，留學生所傳達的是沒有經(jīng)過加工、原始的內(nèi)容。作為其朋友圈里了解中國的可靠媒介，留學生所講述的中國故事更加真實、客觀，也更具備說服力，能夠消除海外受眾的抵觸心理，建立良性溝通機制。

（3）留學生群體擁有強大的全球“朋友圈”，在講述故事的過程中，受眾多，能夠達到一點傳播、多點輻射的傳播效果。來華學習的留學生和已畢業(yè)的校友覆蓋了全球大多數(shù)國家和地區(qū)，他們專業(yè)分布廣泛，涉及的領(lǐng)域多種多樣。2015—2020年間，蘇建院累計招收長短期各類來華留學生800余名，這些學生分別來自老撾、柬埔寨、韓國、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、科摩羅、津巴布韋等20多個國家，其背后所擁有的強大“朋友圈”和人際關(guān)系網(wǎng)絡，都決定了他們講述中國故事具有天然的擴散優(yōu)勢，能夠打破文化障礙的藩籬，進入海外受眾所固有的文化空間。

2 引導來華留學生“講好中國故事”的策略

（1）進一步完善中國故事課程體系，拓展中國故事內(nèi)涵。習近平總書記指出：“要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來，展示出來。”中國故事的內(nèi)涵不僅包括中華民族悠久的歷史文化，也包含中國特色社會主義、中國夢、中國和平發(fā)展的故事。講好中國故事，既要介紹古老的中國，也要介紹當代的中國。因此在留學生課程建設中，首先，應進一步完善中國故事課程體系，加強《中國文化》《感知中國》《漢文化體驗》《中國概況》等課程建設，全面覆蓋歷史文化、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、對外交流等內(nèi)容，設置文化討論專題，幫助留學生獲取中國故事的資料來源。

其次，留學生既是中國故事的第一批傾聽者，也是第一批講述者，要把中國發(fā)生的故事傳達給所在國的受眾。在傳播過程中，既要保證留學生對中國故事理解的準確性，又要保證他們傳播中國故事的有效性。因此，在授課過程中，一要講究授課方法和技巧，用他們易于接受的方式和易于理解的語言來講述，用外國人能聽懂的典故和事例來詮釋具有中國特色的理念；針對價值理念和思維方式的差異，積極尋求文化契合點和情感共鳴點。二是課堂上注重提高留學生講中國故事的能力和水平，通過寫作引導和專題討論等形式，鼓勵留學生以小見大，考慮本國受眾習俗和思維特點，精心選擇小故事，柔性傳播，或以自己的親眼所見，親身所感為基礎(chǔ)，創(chuàng)作新故事，詮釋中國和平發(fā)展的理念。

（2）搭建立體化對外傳播平臺，多形式講好中國故事。一是進一步開拓新媒體傳播渠道。新媒體是世界了解中國的重要窗口之一，借助互聯(lián)網(wǎng)媒體進行跨文化傳播成為必然選擇。圍繞江蘇省教育廳和學?！皣H化”戰(zhàn)略，蘇建院利用校內(nèi)校外多種資源，立足微博、微信公眾平臺、網(wǎng)站等平臺開展系列報道，講述留學生在華的精彩故事；同時用好推特、臉書、TikTok短視頻平臺等國外熱門傳播渠道，擴大故事傳播范圍。

二是繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)傳播渠道的作用。除新媒體、新技術(shù)形式外，傳統(tǒng)媒體的作用也不容忽視。蘇建院積極與當?shù)貓笊?、電視臺等傳統(tǒng)平臺開展交流，打造具有地域特色，涵蓋報紙、電視、廣播的全媒體宣傳方式。在此基礎(chǔ)上，鼓勵留學生積極投稿，撰寫自己的留學見聞和所思所想；參與電視臺錄制的專題節(jié)目，分享對中國發(fā)展的期待；啟動留學生故事整理計劃，出版優(yōu)秀學生和校友的故事，或?qū)?yōu)秀文集結(jié)集成書，作為留學生講好中國故事的成果保存下來。

（3）加強留學生多領(lǐng)域?qū)嵺`，豐富中國故事體驗形式。留學生講述的中國故事，廣義上說是中國傳統(tǒng)文化和當代中國發(fā)展的故事；狹義上理解，可以是留學生在華學習生活中所發(fā)生的故事。因此，講好中國故事、豐富留學生的在華體驗既在課堂之上，又在課堂之外，加強多領(lǐng)域?qū)嵺`，能讓中國故事常講常新。

一是開展實地參觀考察，組織留學生到文化底蘊深厚、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達的場館、企業(yè)，體驗中國文化的魅力和現(xiàn)代中國的迅猛發(fā)展。例如，參觀當?shù)貍鹘y(tǒng)文化中心、考察新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)和有代表性的現(xiàn)代企業(yè)，加深對中國歷史文化、價值體系的深入了解和對中國發(fā)展成就的直觀認識。蘇建院在2019年6月舉辦的“洋眼看徐州”大型文化體驗活動中，組織留學生參觀了徐州漢畫像石藝術(shù)館、云龍書院、徐州工程機械集團有限公司、中國煤炭科技博物館等，學習了以“漢文化”為代表的中華傳統(tǒng)文化，也實地感受了當代中國改革開放的發(fā)展成果。

二是關(guān)注第二課堂，開展社會實踐，加強留學生對“中國故事”的深度積累。組織開展社區(qū)服務、扶貧助農(nóng)，參與社區(qū)服務、志愿服務、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，融入中國社會，在實踐中加強對中國故事的內(nèi)涵體會。例如，在2020年的暖冬春運志愿服務活動中，作為徐州首批參加此項服務的留學生，蘇建院留學生表現(xiàn)亮眼，他們在接受短期專業(yè)培訓之后，和車站工作人員一起，指導旅客檢票乘車、幫助重點旅客進站、提供車站咨詢，感受到了平時感受不到的春運氛圍，對當代中國的“春運文化”有了形象、真實的認識。

三是在文化體驗活動中，浸潤式感知中國，多維度積累故事素材。依托徐州漢文化資源，蘇建院精心策劃漢服文化體驗、射藝文化體驗、拓片藝術(shù)體驗等系列活動，打造校文化體驗基地。將傳統(tǒng)文化體驗、現(xiàn)代文化感知、專題文化講座等活動建成體系，創(chuàng)作留學生自己與中國的故事。

四是加強中外學生交流，拓寬了解中國故事的渠道。推動中外學生交流，組建漢語角、漢服社、足球社等中外學生社團，搭建中外交流平臺，不僅有利于提高中外學生的語言實踐能力，更能拉近彼此的距離，建立文化雙向互動。

（4）重視校友資源，做好校友延伸服務。來華留學生校友是中外文化交流的使者，在傳播中國文化、提升中國軟實力等方面發(fā)揮了獨特的作用。來華留學生的中國故事，不僅包括了在華期間，還包括離華后生活中繼續(xù)與中國發(fā)生的故事。經(jīng)統(tǒng)計，在蘇建院2020年來華留學畢業(yè)生中，約有60%的留學生回國后進入中國銀行、中國電建、海螺水泥等知名中資企業(yè)。在他們畢業(yè)后，無論身處何地，一定帶有中國記憶烙印，同時還不斷創(chuàng)造著新的中國故事。因此，引導留學生校友講好中國故事，要提高對校友資源的重視，有意識地做好留學生校友延伸服務。

一是建立校友聯(lián)絡數(shù)據(jù)庫。針對已畢業(yè)的400多名留學生，蘇建院留學生教育歸口管理部門國際交流學院及時追蹤畢業(yè)生相關(guān)信息，記錄其基本信息、工作、對華興趣點等個性化信息，引導他們參與中外文化交流活動，鼓勵他們講述客觀、真實的中國故事。二是保持與留學生校友的長期聯(lián)系，牢固筑立校友對中國的情感牽掛，保住校友資源不流失。在中國傳統(tǒng)節(jié)日、母校校慶日等特殊的時間點傳達節(jié)日問候，轉(zhuǎn)發(fā)圖片、文字資料，共同回憶“老故事”，分享“新故事”，提高他們講好中國故事的自覺性和積極性。三是定期開展特色校友活動，組織攝影比賽、短期考察、線上文化展覽等，增強留學生校友對中國文化的融入感和認同感。

3 結(jié)語

隨著中國外交戰(zhàn)略布局的不斷拓展，“一帶一路”建設規(guī)劃的逐步推進，來華留學生發(fā)展要緊緊圍繞國家戰(zhàn)略，有重點、有層次地培養(yǎng)大批“知華、友華”人才，涵養(yǎng)支撐新時期外交戰(zhàn)略大局的國際人脈基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，引導來華留學生講好中國故事，傳播好中國聲音，是一項長期而艱巨的工作任務。進一步做好這項工作，需要充分把握來華留學生在傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播效果上講好中國故事的優(yōu)勢，制定長遠的策略和路徑，提煉、組織精彩的故事載體，宣傳中國道路、中國理論、中國制度、中國精神和中國力量。要堅持不懈，久久為功，奏響講好中國故事的大合唱。