2019年4月1日，人力資源和社會保障部、市場監(jiān)管總局、統(tǒng)計局聯(lián)合向社會發(fā)布了13個新職業(yè)信息，包括：人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員、云計算工程技術(shù)人員、數(shù)字化管理師、建筑信息模型技術(shù)員、電子競技運營師、電子競技員、無人機駕駛員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員、CAL機器人系統(tǒng)操作員、CAL機器人系統(tǒng)運維員。對這13個新職業(yè)進行分析，可以發(fā)現(xiàn)其主要集中在高新技術(shù)領(lǐng)域，這反映了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級發(fā)展、科技創(chuàng)新能力提升、信息化廣泛使用對職業(yè)產(chǎn)生重大影響的趨勢。一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級催生高端專業(yè)技術(shù)類新職業(yè)。二是科技提升引發(fā)傳統(tǒng)職業(yè)變遷。三是信息化的廣泛應(yīng)用衍生新職業(yè)。

在首批新職業(yè)公布前后，教育部相繼印發(fā)了《關(guān)于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》，明確要隨著社會用人需求培育和考核新型職業(yè)人才，指出從今年起我國將重點圍繞信息與通信技術(shù)、物流管理等十大領(lǐng)域進行職業(yè)技能證書規(guī)范化考核。

以新型技能人才培養(yǎng)為風向標，職業(yè)教育需重點關(guān)注三個方面：一是職業(yè)教育的發(fā)展要對應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。二是職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)科技創(chuàng)新能力提升。三是職業(yè)教育的發(fā)展要與信息化的廣泛使用結(jié)合起來。伴隨著SG、人工智能等新技術(shù)的加速發(fā)展，職業(yè)教育要以信息化為引領(lǐng)，探索新的辦學模式。

(信息來源：《職業(yè)技術(shù)教育》2019年第15期)