舞蹈藝術(shù)的美來源于生活，經(jīng)過加工提煉又高于生活，具體體現(xiàn)在它獨特的表現(xiàn)形式上。要想把舞蹈中的美感表現(xiàn)出來，作為教師就要運用正確的途徑和方法，使學(xué)員在腦海里形成專業(yè)舞蹈的審美標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮審美認(rèn)識在老年舞蹈教學(xué)中的積極作用。

1.在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中傳遞規(guī)范的審美認(rèn)識

在舞蹈教學(xué)中，基礎(chǔ)訓(xùn)練(以下簡稱“基訓(xùn)”)是最基本也是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。良好的舞蹈基訓(xùn)，能夠有效保證學(xué)員具有一定的柔韌性和肌肉素質(zhì)能力，從而達(dá)到較好的身體控制力，不僅能夠?qū)W好舞蹈，還可以避免身體受傷。

在開始階段的舞蹈課程基訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要為學(xué)員進(jìn)行舞蹈動作示范，還要注重理論講解。通過二者的有效結(jié)合，讓學(xué)員在潛移默化中不斷提高對舞蹈動作規(guī)范性的認(rèn)識，從而形成良好的舞蹈審美能力，有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.在教學(xué)內(nèi)容解析中傳遞當(dāng)代舞蹈的情感價值

就本校的舞蹈課程內(nèi)容來說，每一個教學(xué)模塊都包含舞曲、相應(yīng)的舞蹈元素、動作要求、審美特點以及民族文化等。教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員了解選用舞曲旋律背后的情感世界，挖掘教學(xué)模塊中相關(guān)的舞蹈知識體系，讓學(xué)員能夠有比較詳細(xì)、全面的了解。只有理解了教學(xué)模塊中想要傳達(dá)的感情，在教學(xué)過程中，學(xué)員才有可能通過教師的教學(xué)感受到舞蹈教學(xué)的真正精髓。

比如就芭蕾形體訓(xùn)練中《我和我的祖國》樂曲舞蹈教學(xué)來說，教師可以通過多媒體平臺，讓學(xué)員了解到詞曲的創(chuàng)作背景和時代情感，從而意識到芭蕾形體的訓(xùn)練應(yīng)包含著中華兒女對祖國的依戀與向往。通過對教學(xué)內(nèi)容的解析，提高學(xué)員對于舞蹈藝術(shù)的解讀能力，提升學(xué)員的舞蹈藝術(shù)形態(tài)以及文化內(nèi)部活力的體現(xiàn)。

3.在編導(dǎo)課程和理論講座中突出審美個性化

在老年舞蹈課程體系框架中，編導(dǎo)課程與理論知識講座分別是必修高級課程和選修普及性課程。這兩門課程也恰恰是教師向?qū)W員分享價值觀念和審美情趣的重要課程，是給予與吸收的個性化選擇課程。通過學(xué)習(xí)舞蹈文化知識，一方面，可以使學(xué)員掌握舞蹈專業(yè)豐富的文化底蘊，理解優(yōu)秀作品的思想內(nèi)涵、人文精神；另一方面，也可以幫助學(xué)員了解舞蹈形式的多樣性，從而更好地選擇適合自己的舞種進(jìn)行學(xué)習(xí)。并在不斷地學(xué)習(xí)過程中，提升自身的審美認(rèn)識，將舞蹈形象和思想貼切地展現(xiàn)出來，且賦予舞蹈作品自身的性格。

進(jìn)行舞蹈編導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)前，一般都要求學(xué)員有比較深厚的舞蹈基礎(chǔ)。然后，在具體教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)員對舞蹈結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作手法、思想內(nèi)涵、舞蹈動作等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)剖析，講解編創(chuàng)過程的同時，讓學(xué)員能夠轉(zhuǎn)換角色，給予作品新的生命，從而實現(xiàn)審美個性化。