□張家港市第三職業(yè)高級中學 展菊

每接一個新生班，在期初的勞動任務分配和落實上總會有各種不同的問題，會耗掉班主任一大半的精力。記得在2017 年9 月接手新班級兩個星期以后，我就收到了各種對班上小李學生的投訴，主要問題是不主動打掃衛(wèi)生。在包干區(qū)，勞動委員用提前一天提醒、當天再提醒的方式，到了打掃的時間點還是找不著人，等他姍姍來遲時，已打掃得差不多了，即便參與了打掃，也是馬虎完成。在宿舍里，大家在忙著值日時他躺在床上玩手機，等人家忙差不多的時候他開始整理，又把其他學生做好的衛(wèi)生工作給糟蹋了。在教室里，每次課后的7s整理總是凳子放不到位，書本擺不整齊，各種問題都在小李學生身上發(fā)生。找他談話，他的思想是來學校不是來勞動的，不愿意花費過多的時間在勞動上面，耐不住教師的壓力，表面上答應下次一定主動完成，但堅持不了兩天，老問題又重現(xiàn)了。

其實，這些問題并不是只發(fā)生在小李學生身上，因為一種慣有的惰性，再加上現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)型，對待勞動任務的逃避、拖拉、偷工減料、任務觀點等，是大多數(shù)學生身上常見的現(xiàn)象，那么在班級管理中怎么解決這種問題，值得我們班主任深思。為此，我花了兩個學期左右的時間在班級勞動教育方面開展了一系列的活動，到在校第四個學期的時候，效果已經(jīng)很明顯了，下面說說我的實施過程。

一、學習文件，明確責任和義務

新生初來乍到，對一切都很陌生，對學校的管理也是一無所知，為了后續(xù)工作的順利開展，必須第一時間帶領(lǐng)學生學習相關(guān)文件。學生手冊包含了學生要知道的所有內(nèi)容，1）學生公約提出了8個方面的要求，用來引導學生形成良好的行為習慣；2）學生日常行為規(guī)范對學生的日常行為提出了具體的要求；3）重點學習學校的管理制度和學生畢業(yè)的條件。學校采用的是德育誠信積分、理論成績、技能成績?nèi)呦嘟Y(jié)合的原則，三個條件必須同時滿足才能畢業(yè)，其中的德育誠信積分是對學生德、智、體、美、勞全方面行為的約束和規(guī)范。關(guān)于勞動教育，更要讓學生明白，勞動是一個在校學生必須履行的義務，每個人都有責任和義務去完成相應的勞動任務，容不得半點馬虎，并要努力做到最好。

二、結(jié)合學校常規(guī)管理，建立專項勞動素養(yǎng)評價制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。學習了相關(guān)文件后，結(jié)合學校的德育常規(guī)管理要求，和學生一起商量制定適合我們班級的相關(guān)規(guī)章制度。進校第一年，我給學生定為習慣養(yǎng)成階段，最直接的方式就是認真落實每天的值日任務和每天的7s整理要求。在學校的誠信積分管理條例中給出了詳細的加分減分項，根據(jù)班級的特點，挑出合適的項目制定屬于本班的勞動紀律條例，并根據(jù)不同的任務設(shè)定不同的分值，由專人負責檢查落實，根據(jù)完成情況進行加分減分。過程中會根據(jù)實際情況對條例進行修改，直至盡量完善。

三、尋找典型，引導正確的勞動觀念

榜樣的力量是無窮的。在勞動教育這方面，每個人從小接受的教育不同，特別是現(xiàn)在的學生從小在家都是嬌生慣養(yǎng)，沒有勞動意識，更沒有為他人服務的意識，再加上每個人的懶惰心理，讓學生從內(nèi)心里認真對待勞動，有一定的困難，這時候需要通過外界榜樣的力量改變學生的觀念。首先，學生尋找身邊的關(guān)于勞動服務的先進事跡，并在班級進行分享，發(fā)表自己的想法。其次，根據(jù)他們分享的事跡，我會引導他們?nèi)ビ^察身邊的一些比較平凡的勞動事跡給我們帶來的便利。

四、分組管理，評比激勵，強化勞動意識

學習了制度和事跡，并不代表就能很好地完成任務，還需要一定的激勵機制促進學生的積極性和自覺性。

（一）小組管理促進步

班級管理實行小組管理制度，從個人，到小組，再到整個集體，這樣有序推進，有效形成一個積極向上的氛圍。

（二）從易到難好突破

過程中，我會先從時間點去評比，能夠保證在規(guī)定時間點到位了，再去查質(zhì)量，追求質(zhì)量的時候前期我會次次到場檢查，讓學生明白任務的標準，慢慢地培養(yǎng)各小組負責的學生能有這樣的嚴謹程度，最后再落實到每一個學生，在多重多次的提醒督促下，大多數(shù)學生都能養(yǎng)成好習慣，用高標準去完成任務。獎懲合理共進步，定期公布小組成績，并讓表現(xiàn)的好的小組學生分享自己的勞動感悟。班級實行小組管理，獎懲條例由大家商量制定，結(jié)果也是小組同甘共苦的形式。獎勵主要是德育積分的加分獎勵、暫時地減少勞動任務等，懲罰主要是加大勞動任務。前期我會參與到學生中間去，和他們一起進行檢查記錄，形成一個統(tǒng)一的標準，同時對存在的問題，帶領(lǐng)其他學生一起查看、分析，提出改進意見，這樣會幫助做得好的學生做得更好，做得不好的學生努力去做得更好。學生值日分單雙周進行，前期評比間隔時間短些，等一段時間以后，學生的責任心、意識都提高了，可以拉長時間間隔。

五、加強家校聯(lián)系，共同落實勞動教育，分享勞動成果

關(guān)于學生的教育問題，僅靠學?；蚣彝?，都不能做到最好，只有家校之間密切合作，才能讓教育事半功倍。在學校誠信積分條例中涉及了家庭美德的內(nèi)容，其中就包含了承擔家務勞動這一內(nèi)容。關(guān)于在家勞動，我會事先在家長群了解家長的想法，得到了家長的認可之后再把計劃實行下去。在我們班級里，不管是出于自愿還是他愿，只要是回家?guī)椭改竿瓿杉覄詹⒌玫郊议L認可的，通過和家長的確認，都會給予一定的加分獎勵。定期也會推出家庭美食能手，讓他介紹自己最拿手的一道菜，有一個平臺給學生展示，也能更好地激發(fā)他們的積極性。一段時間以后，我會收到家長反饋，孩子變得勤快了，而在隨筆中也會看到學生說已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了幫助家長一起做家務的習慣，也找到了樂趣。這個時候，我想家校合作便是成功的。

六、評價，反饋

通過多方面的刺激，學生中的反響會告訴你，你的教育效果怎么樣。學生的反饋主要來自他們面對面的聊天、每周的隨筆和微信、QQ 聊天時，主要反饋有：1）在學校養(yǎng)成了整理清掃的習慣，回家再也看不慣自己亂糟糟的房間；2）現(xiàn)在回家吃完飯洗碗已成了固定的任務，也正好減輕父母的負擔；3）出門在外，會珍惜他人的勞動成果；4）我們在打掃包干區(qū)時受到領(lǐng)導的表揚，證明我們所做的是正確的，會一如既往做好；5）希望班級學生更加自覺主動，也更加細心一些。經(jīng)過了一個學期之久的各種活動的推進，學生在勞動方面表現(xiàn)出的責任心、主動意識、自覺性明顯在提高，班級在教室、包干區(qū)、宿舍打掃方面都有一定的效果，得到了校領(lǐng)導的認可，也成了其他班級學習的榜樣，班級的凝聚力在不斷提升。在這個基礎(chǔ)上，班級的其他方面也漸漸走向正軌，他們也會希望在各個方面都能成為其他班級的榜樣，榜樣的力量不容忽視。班級管理也從他人管理慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我管理。在我們的管理理念中必須始終堅定沒有自我教育就沒有真正的教育。

七、結(jié)語

在整個過程中，并不會一帆風順，會遇到各種意想不到的問題，比如在過程中會遇到一段時間以后學生沒有了積極性、對評比結(jié)果不滿意、覺得任務分配不公平等，還會出現(xiàn)某個小組中因為一個人的原因?qū)е氯M受罰后組員有意見，不愿意共同承擔責任等，對于出現(xiàn)的問題有時可能會很難從表面去做判斷。這個時候需要我們冷靜思考，多與學生溝通交流，了解他們內(nèi)心的想法，借鑒他人的處理方式，最終作出自己的判斷。

蘇霍姆林斯基還說過，勞動的崇高意義還在于，一個人能在勞動成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿?，F(xiàn)在學生已經(jīng)走出校門，第一次踏上工作崗位開啟人生的另一條道路，從他們初期的反饋來看，他們能夠把在校習得的好習慣帶到工作中去，我也會持續(xù)跟進學生的動態(tài)，不斷地調(diào)整自己的管理方式，用對極致的追求努力把工作做得更好。