□廣東省江門市新會區(qū)會城城南小學(xué) 李奇梅

在新課改環(huán)境下，小學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生德育素質(zhì)的養(yǎng)成，注重從品德修為層面引導(dǎo)學(xué)生更加健康地成長和進步。大量的研究證明，對小學(xué)生德育構(gòu)成影響的因素非常多，除了學(xué)校德育平臺外，家庭教育也是一個重要環(huán)節(jié)。通過父母等的言傳身教，以及與學(xué)校進行的各種德育教學(xué)互動，可以讓小學(xué)生更加深刻地融入德育素質(zhì)養(yǎng)成中，從而規(guī)避了以往學(xué)校單一教學(xué)等的不足，對新時期小學(xué)生的全面健康發(fā)展發(fā)揮著不可代替的作用。

一、學(xué)校德育與家庭教育配合不到位的負面影響

德育，是一個綜合性系統(tǒng)，無論是學(xué)校還是家庭都在其中扮演著不同角色。學(xué)校與家庭在德育的缺位，不利于德育整體示范引領(lǐng)作用的體現(xiàn)。例如，家庭在德育上體現(xiàn)不夠，就難以增強學(xué)生對學(xué)校德育的重視程度。如果學(xué)校缺位，這對學(xué)生的影響更是深刻性的，家庭當(dāng)中良好的德育影響無法得到豐富與延伸，而對家庭中一些不良的品質(zhì)現(xiàn)象，也無法在學(xué)校的大環(huán)境中得到校正。由此可以看出，在德育上必須要實現(xiàn)學(xué)校與家庭的有機結(jié)合。

二、新時期小學(xué)生德育的重要性分析

在素質(zhì)教育推動下，整個社會對于小學(xué)教學(xué)有了更加透徹的認識，突破了以往唯成績是從的認知，在學(xué)生的成長進步上更加關(guān)注德育素質(zhì)的養(yǎng)成。依托于較高的德育修為，小學(xué)生能夠更好地配合教師的教育教學(xué)工作，對自己為什么要學(xué)習(xí)以及自己今后的人生理想等都有著非常好的理解，這對小學(xué)生綜合性的成長具有深刻影響。

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，社會對人才的評判，已經(jīng)不再是單純的唯能力是從，而是明顯朝著品行修為等方面靠攏，這對學(xué)校教育教學(xué)而言則是一種導(dǎo)向。抓好小學(xué)德育，可以讓小學(xué)生自身的修為逐步提高，有助于他們在今后畢業(yè)走向社會的時候更符合社會發(fā)展的基本條件。

三、家庭教育對學(xué)校德育的延伸體現(xiàn)

相比較其他學(xué)段，小學(xué)具有一定的特殊性，小學(xué)生在智力、體力等各個方面的發(fā)育還沒有完全成熟，體現(xiàn)出的可塑性更強。從小學(xué)生的基本生活空間看，主要集中在學(xué)校、家庭這兩個環(huán)境中，父母等的言行舉止對于小學(xué)生的影響相當(dāng)深刻。單純地靠學(xué)校德育教學(xué)，給予小學(xué)生的影響還表現(xiàn)得較為骨干，如果能夠與家庭教育結(jié)合起來，這樣能夠凝聚起德育的合力，從而促進家長與教師間的互動，更好地了解小學(xué)生德育培養(yǎng)方面的基本情況，從而保障了小學(xué)生德育的針對性、成效性。

四、學(xué)校德育與家庭教育的結(jié)合體現(xiàn)

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推進，小學(xué)學(xué)校與學(xué)生家長之間的溝通交流明顯增多，這對于德育教學(xué)的深層次開展起到了非常好的作用。家庭教育與學(xué)校德育在結(jié)合上也呈現(xiàn)出更多的選擇，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）發(fā)揮父母示范作用，給小學(xué)生樹立德行榜樣

家庭，是孩子的第一教育場所。在大量的教育學(xué)理論研究中，專家們對家庭的重要性都進行了反復(fù)提及，結(jié)合我們成長的經(jīng)歷，這一點得到了全面驗證。在家庭生活中，如果父母相親相愛、和睦相處、尊親敬老，每一個點滴的動作、每一句暖心的話語、都會對家庭中的孩子帶來深刻影響。

（二）體現(xiàn)合作的力量，將學(xué)校與家庭深層次地結(jié)合起來

學(xué)校德育，往往是以理論講解的形式呈現(xiàn)出來，這也符合基本的教育教學(xué)綱要要求。隨著新課改探索的加快，在小學(xué)德育上，學(xué)校也逐步形成了多元化的教育教學(xué)模式。例如，利用節(jié)假日時間，組織小學(xué)生到養(yǎng)老院、社區(qū)等當(dāng)中進行義務(wù)打掃衛(wèi)生活動，這些活動的開展，與課堂上的德育理論知識講解做到了有效結(jié)合，進一步豐富了小學(xué)生德育的實現(xiàn)途徑。但是，對于低年級的小學(xué)生而言，在自我照顧與自我理解、自我感知等方面可能存在不足，這是實際情況，出于小學(xué)生德育實踐參與的需要，學(xué)校與家庭之間可以進行更好的交流合作。

學(xué)校提前將相關(guān)的德育社會實踐活動告知小學(xué)生家長，方便他們安排好時間陪著小學(xué)生一起參與，在參與的過程中，家長可以給小學(xué)生講解學(xué)校組織這些實踐活動的重要性，鼓勵小學(xué)生按照教師的要求做好相關(guān)事情。這樣小學(xué)生在活動參與上的積極性會更高，有助于形成一個學(xué)校、教師、家庭、小學(xué)生等共同參與的德育環(huán)境氛圍，從而強化了對小學(xué)生的德育影響。

五、結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，小學(xué)德育的重要性更加深層次地體現(xiàn)出來，只有多層面抓好了小學(xué)生德育修為的提升，才能更好地對小學(xué)生進行引導(dǎo)，讓小學(xué)生更好地成長、成熟起來。我主要是對德育的重要性進行分析，明確了家庭教育對于學(xué)校德育的延伸作用，進而對實際結(jié)合的體現(xiàn)進行介紹，這對新時期德育教學(xué)工作的開展具有重要的意義。