江蘇省如皋中學(xué) 趙麗君

在新課改背景下，教師更要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，尤其是高中階段，因?yàn)閷懽魉襟w觀學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。因此，在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)該多進(jìn)行寫作訓(xùn)練以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，體驗(yàn)生活，在生活中尋找寫作素材；還要幫助學(xué)生回歸課本，挖掘教材，搜集課本中的素材。本文從這三個方面進(jìn)行分析，以期為同仁的教學(xué)提供參考。

作文能反映學(xué)生對語文知識的掌握情況，通過作文可以看出學(xué)生對字詞是否能熟練運(yùn)用，也可以看出其邏輯思維能力，以及平時的閱讀積累情況。教師通過作文，就能看出學(xué)生的語文水平。因此，在高中作文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多積累，多練筆，這樣學(xué)生才能寫好作文，不至于在寫作時抓耳撓腮。學(xué)生也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究寫作技巧和方法，提高作文能力。

一、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，應(yīng)讓學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)盡可能多地練習(xí)，因?yàn)橹挥星诰毠P才能掌握寫作方法，熟練運(yùn)用寫作技巧。教學(xué)時，教師可以布置一些作文題目，讓學(xué)生根據(jù)命題寫作，也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，以激發(fā)他們的寫作興趣，使其更好地寫作。

比如，教學(xué)《記錄家鄉(xiāng)的人和物》時，可以讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的人物（風(fēng)物）志。教師可以去圖書館借書，讓學(xué)生閱讀，或者在PPT上展示一些精選的適合閱讀的片段，讓學(xué)生通過鑒賞文章了解家鄉(xiāng)的人物和風(fēng)景。可以讓學(xué)生討論，分享心得，將自己所了解的家鄉(xiāng)分享給同學(xué)們。在這個過程中，學(xué)生可以鍛煉口語表達(dá)能力，還能搜集寫作素材。教師可以在PPT上準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)的地圖，然后根據(jù)地圖幫助學(xué)生了解不同地方的歷史建筑、著名人物和風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生記錄，然后讓學(xué)生寫作，鍛煉文筆。

二、體驗(yàn)生活，在生活中尋找寫作素材

想寫好作文，必須有事例支撐要表達(dá)的觀點(diǎn)和思想，這樣文章才能豐滿。學(xué)生平時應(yīng)該多閱讀，多積累素材，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生在生活中尋找素材，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，留心生活中的點(diǎn)滴事情，仔細(xì)觀察，并抒發(fā)感悟。學(xué)生將感情傾注到作文中，文字才能更有感染力。

比如，教學(xué)《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》時，教師應(yīng)該先給學(xué)生講解調(diào)查需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)，然后讓學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)文化生活，并寫調(diào)查報告。在這個過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活體驗(yàn)，養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣，讓他們在生活中尋找寫作素材。學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查，對家鄉(xiāng)的了解會更深入，也會更加熱愛家鄉(xiāng)。這樣的實(shí)踐活動，既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫作能力，又能激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，可謂一舉兩得。

三、回歸課本，努力挖掘、搜集課本中的素材

課文是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，除了讓學(xué)生自由發(fā)揮，也可以讓學(xué)生回歸課本，在課本上尋找寫作素材，積累好詞佳句。在這個過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析課文，挖掘課本資源，在課本中尋找素材，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧，積累好詞佳句。

比如，以“參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)”為主題讓學(xué)生作文時，教師應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，詳細(xì)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化及建設(shè)情況，然后思考自己能為家鄉(xiāng)的文化建設(shè)做些什么。學(xué)生可能會說可以幫助家鄉(xiāng)做宣傳，可以向他人傳播家鄉(xiāng)的文化。教師可以讓學(xué)生整理自己的想法，通過寫作將想法表達(dá)出來。學(xué)生寫作時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，在教材中尋找合適的素材，比如《鄉(xiāng)土中國》這篇課文就可以為學(xué)生寫作提供參考。

綜上所述，寫作是一個很難的過程，因此做好高中作文教學(xué)對教師來說非常重要。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的寫作水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生愛上寫作，自覺為提高寫作水平而努力。教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫作習(xí)慣，讓學(xué)生平時多練習(xí)，還要在寫作時傾注情感，寫出能感染人的好作文。