楊永烜

（臨洮縣椒山初級中學，甘肅 定西 730500）

初中物理學科的知識內容有一定的抽象性，所以學生們在學習起來有一定的難度，所以也會影響到老師的教學質量和效率。在新課改的推動下，雖然物理老師已經將物理實驗教學重視起來了，但是物理實驗的學習效果仍然不是很理想。所以，在信息化發(fā)展的今天，我們物理實驗教學也要積極的適應互聯(lián)網(wǎng)背景下的學習，通過引入新的教學方法和模式，來提高初中物理實驗教學的有效性。

1 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中物理實驗教學的意義

首先，通過物理實驗教學能激發(fā)學生們對物理學習的興趣。我們都知道在傳統(tǒng)的物理教學中，物理老師很少將物理實驗重視起來，而且采用的教學方法還是比較傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，導致物理課堂失去了趣味性和活力，最終影響到學生們對物理學習的興趣。其次，可以激發(fā)學生們的求知欲望。傳統(tǒng)的物理教學因為學生們對物理的學習失去了興趣，所以也不會產生什么求知欲望，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物理實驗教學，就能通過好奇心激發(fā)起學生們的求知欲望。再次，還能提高和加深學生們對物理知識的認識和理解。我們都知道，物理這門學科是需要非常強的邏輯思維的，但很顯然，學生們并沒有具備這方面的能力，但是通過實驗教學，學生們就能根據(jù)自己理論知識的學習，來操作實驗，并在實驗的過程中真正理解物理知識。最后，雖然物理學科的知識內容比較抽象，但是卻和生活的關系非常密切，所以學生們通過對物理實驗的學習，還能將物理知識進行很好的運用。

2 在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中物理實驗教學有效性的策略

2.1 要有明確的物理實驗教學的目標和思想

在初中階段，想要提高學生們的物理學習成績和質量，實驗教學起著非常重要的作用。在初中物理學習中展開實驗教學，不但能加強學生們對物理知識的認識和理解，還能更好的鞏固和加深他們學習到的理論知識。而且在物理實驗的過程中，還能在一定程度上提高學生們的動手能力和思維能力，對提高學生們的學習興趣也是非常有幫助的。所以，在這種情況下，老師一定要改變傳統(tǒng)的教學方法和思想，要采用新的教學方法和教學理念來改變傳統(tǒng)的課堂教學。要充分發(fā)揮出以學生們?yōu)榻虒W主體的地位。只有這樣才能真正滿足新課標下對學生們培養(yǎng)的教學目標和要求，也才能在明確的教學目標和思想下更好的展開物理教學，提高初中物理教學的質量。

2.2 應用網(wǎng)絡技術來豐富教學資源，提高初中物理實驗教學的有效性

在初中物理教學中，想要提高物理實驗教學的有效性，一定要借助網(wǎng)絡技術來豐富教學的資源，給學生們創(chuàng)設更多的物理實驗教學情境。因為在現(xiàn)實生活中，學生們經驗和學校實驗的條件都不能很好的滿足學生們學習的需要，所以我們只有通過網(wǎng)絡技術來豐富教學資源。對于物理實驗來說，它除了要有感性材料以外，還需要很多信息來做支撐，因此，我們要鼓勵學生們多去網(wǎng)絡上去獲取更多的實驗信息和實驗資源，還可以建立實驗教學的資源庫，開發(fā)和建設實驗課程學習的平臺，給學生們創(chuàng)建一個以網(wǎng)絡為基礎的學習環(huán)境，讓學生們在物理實驗教學的過程中能夠更加主動的去學習，同時也能讓物理實驗的學習更加直觀和豐富多彩，這對于提高學生們的科學素養(yǎng)也是非常有幫助的。

2.3 要利用多媒體技術來提高初中物理實驗教學的有效性

多媒體教學是在新課改下推出來的一種新的教學方法，它能在一定程度上提高學生們對學習的興趣。多媒體教學最大的特點就是具備文字、圖像、聲音和動畫等多種信息的傳輸手段，它可以將非常抽象的理論知識，轉變?yōu)楦泳唧w、便于學生們理解的知識。所以將多媒體技術應用在物理實驗教學中，能將實驗的教學內容變得更加直觀，而學生們在接受和學習起來也會非常容易。對于多媒體技術來說，它是將傳統(tǒng)的實驗教學和現(xiàn)代化的技術結合起來教學的一種方式，能幫助學生們更好的把握住物理知識的難點和重點，真正提高初中物理實驗教學的有效性。

例如，學生在學習電流知識內容的時候，就可以采用動畫的實驗教學方法，給學生們展示出在電壓的作用下，電荷的定向是如何移動形成電流的。幫助學生們正確認識電流和相關的知識，將比較抽象并且難理解的知識內容進行了具體化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，還需要將學生講臺上的電腦和老師的電子平板進行同步，這樣還能實現(xiàn)物理實驗設計的借鑒和欣賞，讓老師和學生們能共同完成實驗過程。最終通過這樣的教學方法，不但能活躍物理教學課堂的氛圍，還能給學生們增加一定的趣味性，提高他們對物理學習的興趣。

2.4 應用網(wǎng)絡平臺技術改革傳統(tǒng)的實驗教學模式，提高物理實驗教學的有效性

在新時期下，將互聯(lián)網(wǎng)和初中物理實驗教學進行有機的結合，能改變傳統(tǒng)的實驗教學模式。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，老師在進行物理實驗的時候，整個實驗過程都是自己動手操作完成，學生們只負責看，或者是老師手把手的教學生們進行物理實驗，雖然也完成了實驗教學的目標，學生們也得到了實踐，但是在這種實驗教學中，學生們并沒有真正掌握住物理的知識，對實驗的過程也并不是很了解，嚴重缺乏物理實驗教學的有效性。而在互聯(lián)網(wǎng)模式下，老師可以讓學生們自行分組在網(wǎng)絡上去搜索與實驗有關的知識，然后讓學生們通過自主學習和探究，自己嘗試著完成物理實驗，老師可以在實驗的過程中進行引導或者指引，但不要輔助學生們操作，盡量讓學生們自主去完成整個實驗。在這樣的教學模式下，不但能發(fā)揮出學生們教學主體的地位和自主學習的能力，還滿足了新課標的要求，對提高學生們的思維能力、創(chuàng)新能力和學習能力也是非常有幫助的，更重要的是還提高了物理實驗教學的有效性。

2.5 應用網(wǎng)絡工具教學，提高物理教學的有效性

在初中物理實驗教學中，老師對學生們正確的評價也可以幫助學生反思自己所做的實驗，同時也還能提高他們學習物理實驗的信心。因此，正確的評價也是初中物理實驗教學中很重要的部分，需要引起老師的注意。在傳統(tǒng)的物理實驗教學中，都是在物理課堂上來進行物理實驗的，在實驗的過程中，一旦學生們有操作失誤的地方，老師就可以及時的進行糾正，降低學生們錯誤的發(fā)生率，但是課堂教學的時間和老師的精力都很有限，并不能將每一個學生們都注意和觀察到，所以會出現(xiàn)忽略學生們的情況。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們可以采用網(wǎng)絡工具來評價學生們的實驗。

例如，學生們操作“探索材料質量和體積相關因素”的實驗時，就可以讓學生以小組為單位來進行實驗，因為老師不能當面作出評價，所以學生們可以采用QQ或者微信群的方式將實驗的結果和過程發(fā)送給老師，讓老師來作出正確的評價，然后老師在以同樣的方式將評價的結果反饋給學生們。對于學生們出現(xiàn)的常見錯誤，老師可以不用利用上課時間，QQ或者微信群里給學生們直接講解，引導學生們分析，最終將問題得到解決。通過這種實驗評價的方式，不但能讓每一個學生們都能得到老師的重視，還能將學生們的課余時間利用起來，對提高初中物理實驗教學的有效性也是非常有幫助的。

3 結束語

總而言之，雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實驗教學能在一定上提高實驗教學的有效性，但是這是一個非常漫長的過程，需要老師要高度重視起來。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下進行初中物理實驗教學也是未來物理教學的發(fā)展趨勢，同時對提高學生的學習能力和思維能力也非常有幫助，而且還能充分發(fā)揮出學生們教學主體的地位，提高他們自主學習的能力和實踐探究能力。