在初中教育中，不僅要重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要重視對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。初中生正處于青春期，身心還不夠成熟，因此德育對初中生尤為重要，通過德育可以幫助初中生提高道德素質(zhì)，使初中生樹立正確的道德觀念，進而對學生的行為起到規(guī)范作用。班主任是初中學生德育的主要實踐者，但目前我國部分初中班主任的德育工作仍然存在不足。

學校教育的本質(zhì)目標是培育高素養(yǎng)人才，而高素養(yǎng)的涵蓋面很廣泛，心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等都屬于高素養(yǎng)，這就意味著學校教育內(nèi)容不能限制在智育范疇內(nèi)，要全方位發(fā)展，共同促進學生整體素養(yǎng)的提升。

初中班主任德育工作的要點

第一，根據(jù)學生自身道德方面的問題進行有針對性的教育。因為每個學生來自不同的背景，所以學生的道德的水平也不同。教師可以將學生進行分層，根據(jù)學生不同的情況采取有針對性的措施。教師應該著重對思想道德處于中等或落后水平的學生進行社會價值觀教育，這有利于培養(yǎng)學生良好的道德情操和思想境界，有利于初中生的健康成長和發(fā)展。

第二，循序漸進。實施初中學生德育工作，必須堅持循序漸進的原則，既要保證教育的包容性和針對性，又要提高德育的實效性。教師要隨著中學生年齡的增長、行為能力的提升、道德水平的積累，進行由淺到深的教學。初中班主任要根據(jù)學生的身心特點和年齡，在日常標準培訓的基礎上開展思想道德活動，并在活動中對初中生進行德育。例如，教師可以把班級日常生活的點點滴滴作為素材，以日常小事為切入點進行德育；隨著學生年齡的增長、心智的成熟，教師還可以以社會時事為切入點，在班級中引導學生對其展開探討分析，以達到德育目的。

初中班主任做好德育工作的方法

第一，明確德育工作目標，提高班級管理質(zhì)量。只有確立了德育教學標準，班主任才可以發(fā)揮指導作用，提高初中生的德育水平，進而在德育工作中有效提高班級管理水平，有效提高初中生學習質(zhì)量與能力。由此可見，提高學校德育水平的核心在于確立德育教學標準。在確定目標后，教師需要依據(jù)標準提高班級教學水平，從而提高初中生學習積極性，進而發(fā)揮出德育工作的作用。

第二，選取學生作為德育教學小助手。在德育工作中，單純地依靠班主任很難實現(xiàn)德育的基本目標，因此班主任要積極地培養(yǎng)學生充當?shù)掠虒W小助手的能力，如此能夠有效提高初中生思想道德水平，并很好地掌握初中生德育工作的開展情況。班主任要基于學生的特征選取助手，在選取時需注重學生的素質(zhì)，助手要有較強的自我控制力與活動組織能力，思想要充滿正能量從而通過助手提高初中生思想道德水平。

第三，初中班主任要想做好德育工作，還需要營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。其中，班級氣氛的營造是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)環(huán)境的核心內(nèi)容，在該過程中需提高學生的積極性，注重初中生思想意識的培養(yǎng)，基于學生個體差別因材施教。學生德育水平的提高需利用學生間的互動來呈現(xiàn)，可在具體德育教學活動中組建活動小組，利用組長的帶領(lǐng)作用，逐步提高學生學習的積極性，給予其學習、生活上的關(guān)心，發(fā)揮德育工作的效果。

第四，教師需要注重自身言行。初中班主任不但承擔著授課教學責任，還承擔著為初中生充當榜樣的責任。教師不經(jīng)意的行為舉止都可能被學生模仿。因此，教師一定要注意自己的言行舉止，在平日工作中嚴于律己，時刻關(guān)注自身行為對學生的影響，避免不良行為出現(xiàn)在校園之中。

總而言之，德育工作是培養(yǎng)初中學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的核心教育工作。面臨復雜的教育環(huán)境，初中班主任需要正確認知目前德育工作存在的挑戰(zhàn)，圍繞初中生生理與心理的實際狀況，提升德育工作的效果，進而推動初中生在道德情操與思想水平上顯著提高。