唐鷹尼

《國家職業(yè)教育改革實施方案》預見性強、涉及范圍廣，緊密結合我國職業(yè)教育實際情況，提出職教發(fā)展方案，為我國職業(yè)院校的教育改革發(fā)展提供參考。因此，研究《國家職業(yè)教育改革實施方案》與職教專業(yè)體系的融合形式，需要通過《方案》改革職教專業(yè)體系人才培養(yǎng)模式、《方案》推進職教專業(yè)體系現代化建設、《方案》強化職教專業(yè)體系師資力量等影響，體現《方案》與職教專業(yè)體系的有效融合。

《國家職業(yè)教育改革實施方案》的提出與實施，為我國職業(yè)教育帶來新的改革發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，需要職業(yè)教育在建設專業(yè)體系的過程中，積極融合《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的要求與方法論，革新人才培養(yǎng)模式、趨向現代化發(fā)展、強化師資力量，從而在《方案》指導下實現有效改革，滿足職業(yè)教育與職業(yè)院校在新時期的進步發(fā)展需求。

1 《方案》改革職教專業(yè)體系的人才培養(yǎng)模式

《國家職業(yè)教育改革實施方案》與職教專業(yè)體系進行融合的表現之一，是《方案》改革職教專業(yè)體系的人才培養(yǎng)模式。現階段，我國職業(yè)教育不斷改革人才培養(yǎng)模式，但是受傳統(tǒng)教育理念影響，多數改革工作缺少實質性突破，難以達到理想效果。而《方案》中提出改革人才培養(yǎng)模式的方法論，即產教融合，可以為職教革新提供參考。產教融合要求我國院校與企業(yè)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務與人才培養(yǎng)等層面進行深度合作，解決職業(yè)教育改革工作實效性不明顯的問題?！斗桨浮芬笮袠I(yè)企業(yè)與職業(yè)院校形成命運共同體，因此，職業(yè)專業(yè)體系建設需要按照《方案》中的要求積極與企業(yè)行業(yè)進行聯合，充分利用教育資源與企業(yè)社會資源，發(fā)揮教育合力，強化職業(yè)教育效果，促進人才培養(yǎng)模式有效改革。由此可見，《方案》與職教專業(yè)體系的融合形式為：職業(yè)教育在改革人才培養(yǎng)模式的過程中，積極遵循《方案》要求，使用其中的方法論，加強校企合作，充分利用學校課程資源與企業(yè)管理、設備與技術等資源，革新教育模式，滿足職業(yè)教育發(fā)展需求。

2 《方案》推進職教專業(yè)體系現代化建設

《方案》與職業(yè)教育專業(yè)體系的融合形式之一，是《方案》推進職教專業(yè)體系建設趨向現代化發(fā)展。教育現代化發(fā)展直接影響中國現代化發(fā)展，而職業(yè)教育在我國教育體系中占據重要地位，也需要加強自身專業(yè)體系的現代化建設?！斗桨浮窞槲覈殬I(yè)教育趨向現代化發(fā)展提供方向與思路，指導職教專業(yè)體系轉變教育類型、教育質量與教育格局。教育格局的轉變主要指職業(yè)教育需要轉變自身辦學格局，將原本的政府舉辦轉變?yōu)檎芾?、社會舉辦，以新格局推動職教專業(yè)體系現代化建設。轉變教育質量主要指提升職業(yè)教育專業(yè)體系的教學質量，擴大教育規(guī)模，提升人才培養(yǎng)質量，加強人才培養(yǎng)效果。轉變教育類型主要指職業(yè)教育可以結合《方案》指導，摒棄傳統(tǒng)教育模式，提升教育專業(yè)體系建設的特色性與創(chuàng)新性，密切聯系社會需求與企業(yè)需求，將辦學模式轉變?yōu)閷I(yè)特色鮮明、企業(yè)社會參與的教育類型。《方案》提出的這三種轉變可以有效明確職業(yè)教育專業(yè)體系建設的發(fā)展方向，使其趨向現代化發(fā)展，并以職教專業(yè)體系現代化建設結果體現《方案》與職教專業(yè)體系的有效融合。

3 《方案》強化職教專業(yè)體系的師資力量

《方案》與職業(yè)教育專業(yè)體系的融合形式之一，是強化職教專業(yè)體系中的師資力量。職業(yè)教育專業(yè)體系建設與職業(yè)教育發(fā)展需要以較強的師資力量為基礎，但現實情況是多數職業(yè)院校的教師缺乏實踐經歷與技能，其教學能力僅限于理論層面的提升，限制職業(yè)教育發(fā)展。而《方案》明確要求我國職業(yè)教育建設雙師型教師隊伍，以此保證學校師資力量與教育質量。因此，我國職業(yè)教育的專業(yè)體系建設也需要注重雙師型教師隊伍的構建，培養(yǎng)兼具理論教學能力與實踐教學能力的教師隊伍，豐富教師企業(yè)實踐經驗與社會實踐經歷，強化師資力量，踐行《方案》要求，實現有效改革。職業(yè)教育專業(yè)體系與《方案》的融合，需要職業(yè)教育在專業(yè)體系建設中按照《方案》中的教師素質提升計劃，為教師提供培訓與進修的機會，并積極聘用高素質教師，加強職業(yè)教育不同專業(yè)教師與企業(yè)高技能人才之間的雙向流動，強化職業(yè)教育專業(yè)體系的整體師資力量，體現職教專業(yè)體系與《方案》融合的有效性。

4 結語

綜上所述，《國家職業(yè)教育改革實施方案》為我國職業(yè)院校建設職教專業(yè)體系、改革職業(yè)教育工作提供重要指導意見，促進職教專業(yè)高速發(fā)展。我國職業(yè)院校革新職業(yè)教育專業(yè)體系，需要積極利用《方案》改革人才培養(yǎng)模式、強化師資力量、發(fā)展現代化專業(yè)體系，以此體現職業(yè)教育專業(yè)體系與《方案》的多種融合結果與融合形式，滿足職業(yè)教育與職教專業(yè)體系的改革發(fā)展需求。

（作者單位：湖南現代物流職業(yè)技術學院）