康妮芝

摘 ?要：大學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的延續(xù)，能幫助學(xué)生在該學(xué)科內(nèi)縱向、深入發(fā)展。提升《大學(xué)英語》課程教學(xué)質(zhì)量有若干有效的途徑：正能量激勵學(xué)生，使之相信奮斗的力量;使用互聯(lián)網(wǎng)+教育的方式進(jìn)行英語教學(xué);運用認(rèn)知文化輸入提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量;精心組織課堂活動，創(chuàng)造互動交際的英語教學(xué)環(huán)境;注重教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 ?教學(xué)質(zhì)量 ?有效途徑

一、大學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)

大學(xué)英語作為英語學(xué)習(xí)的延續(xù)，依據(jù)教育部發(fā)布的《大學(xué)英語教學(xué)要求》簡稱《教學(xué)要求》，從而確定大學(xué)英語的目標(biāo)和任務(wù)，并解讀其內(nèi)涵。首先，從總體目標(biāo)表述?！督虒W(xué)要求》中規(guī)定：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能為，特別是聽說能為，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要?！?/p>

從課程性質(zhì)上說，大學(xué)英語是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼具工具性和人文性的雙重性質(zhì)。工具性主要指大學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的提升和拓展，進(jìn)一步提高英語聽說讀寫譯的能力，以及專業(yè)用途或者學(xué)術(shù)英語和職業(yè)英語的能為。人文性而言，主要體現(xiàn)在通過大學(xué)英語這種跨文化學(xué)習(xí)的過程，增加學(xué)生對不同文化的理解，豐富其認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人生體驗。“人文性的核心、是以人為本，弘揚人的價值，注重人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展”。英語的工具性和人文性的性質(zhì)早就受到重視，在英語教學(xué)中，堅持“人文為體，工具為用”的原則，有助于協(xié)調(diào)和解決二者的關(guān)系問題。教育歸根到底是培養(yǎng)“人”，不是培養(yǎng)有知識的機器。語言是文化的載體。任何一種語言，都是一個民族文化的精髓所在，反映了一個民族的生活方式、思維方式，也是這個民族歷史發(fā)展的一面鏡子。在教學(xué)中，如果學(xué)生了解了這些詞匯、表達(dá)以及它們所體現(xiàn)的他國文化，一定有助于開闊視野，豐富對世界的認(rèn)識和認(rèn)識世界的角度。如果說大學(xué)里其他學(xué)科能幫助學(xué)生在該學(xué)科內(nèi)縱向、深入發(fā)展，而英語則可以幫助學(xué)生在很多學(xué)科上得到橫向和縱向的發(fā)展。

二、提高《大學(xué)英語》課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

（一）采用勵志教育進(jìn)行啟迪學(xué)生

學(xué)生缺乏人生目標(biāo)和動力，缺乏自信和勇氣的狀況，以當(dāng)前英語教育內(nèi)容的分析為基礎(chǔ)，結(jié)合可植入的勵志內(nèi)容，1.教學(xué)熱情;2.掌握教學(xué)內(nèi)容和方法，即關(guān)于教什么，如何教，如何提高的問題;3.善于創(chuàng)造課堂氣氛，因為活躍的課堂氣氛能吸引學(xué)生的注意力;4.善于交流;能夠鼓勵學(xué)生挖掘自身潛力;教師的教學(xué)改變了他們的生活，改變了學(xué)習(xí)方法，開啟了心智，幫助他們找到人生的方向，為他們以后的事業(yè)做了準(zhǔn)備等等。

（二）使用互聯(lián)網(wǎng)+教育的方式進(jìn)行英語教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息的流通為他們的生活以及學(xué)習(xí)提供了更多的選擇。大學(xué)英語教學(xué)活動也應(yīng)當(dāng)注意探討互聯(lián)網(wǎng)對英語教學(xué)的影響，借助互聯(lián)網(wǎng)背景下的各種優(yōu)勢資源對教學(xué)活動進(jìn)行改良與改進(jìn)，以提升教學(xué)的質(zhì)量。1.英語教學(xué)的開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，英語教學(xué)更具開放性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人與人之間通過網(wǎng)絡(luò)互相交流，這種網(wǎng)絡(luò)上的開放性無疑是有利于英語教學(xué)活動開展的。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行交流，能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的英語能力。2.教育資源的豐富性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，來自國內(nèi)外的資源，在教育工作者有意識的檢索和分析中，可以從中獲取到更加豐富的教育資源，大學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容得到了極大豐富，而學(xué)生也可以在這種條件下不斷汲取最新的最有意義的英語知識。

時下外語翻譯工具已非常豐富，諸如：各種網(wǎng)絡(luò)詞典、電子詞典，免費或者付費的機器翻譯軟件，國內(nèi)外各種相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站，有流利的閱讀和口語能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生自信和學(xué)習(xí)動機。抓住口語與聽力為教學(xué)重點，組織語言練習(xí)，形成準(zhǔn)確性與流利性練習(xí)?！罢n堂活動”，在課堂上利用教學(xué)活動來實現(xiàn)詞匯教學(xué)，主要包括：使用視覺教具，使用真實的閱讀材料，自編語境使用詞典，口語活動，游戲。關(guān)于技術(shù)和外語教學(xué)融合的研究很多。大學(xué)英語教學(xué)資源選擇。1.傳統(tǒng)教學(xué)資源。傳統(tǒng)的英語教學(xué)資源主要是以印刷為主的紙質(zhì)的教材、教學(xué)輔助資料，以及配套的以磁帶為主要形式的音頻材料。教師在課堂上主要利用黑板和粉筆，講解教材上的內(nèi)容，學(xué)生主要是通過教師獲得知識，并借助其他的教學(xué)輔助資料學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的資源。隨著計算機的發(fā)展，計算機可處理文字、圖像、聲音等多種形態(tài)，音頻和視頻內(nèi)容逐漸加入英語教學(xué)之中。紙質(zhì)的教材依然不變，但音像學(xué)習(xí)資斜的載體發(fā)生了很大改變，連同傳統(tǒng)備課的紙質(zhì)的教案也逐漸由電子課件PPT所替代。逐漸地，英語期刊出現(xiàn)了有聲雜志，即期刊附帶光盤。多媒體的普及極大地豐富了英語教學(xué)資源，讓英語教學(xué)更加立體、直觀，讓內(nèi)容的展示更加清楚，教師上課的信息量顯著增加，各種資源的使用更加方便、快捷。有很多的有聲版的語言，很適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，電子產(chǎn)品（手機或者I-pad）例如：有道詞典、ChinaDaily、英語趣配音、百詞斬等等。這些都很好地為學(xué)生所用。教師可以從中篩選出適宜本地學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)模式的遷移使用，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）運用認(rèn)知文化輸入提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量

文化認(rèn)知的滲透，每一個國家和地區(qū)都有自己獨特的地方，存在著很多的差異性。正是在這些差異性的影響下形成了今日的文化。人們通過各種學(xué)習(xí)方式來了解這些文化并且能夠正確的靈活運用這些文化。文化認(rèn)知由文化衍生而來，二者息息相關(guān)。文化認(rèn)知對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生重要的影響，文化認(rèn)知的運用直接體現(xiàn)在語言認(rèn)知里，是其重要的組成部分。在大學(xué)英語教學(xué)課堂中，語言文化因素又處在一個舉足輕重的位置。因此，文化認(rèn)知對提高英語教學(xué)的質(zhì)量起到一個重要的作用。正確的文化認(rèn)知對提高學(xué)生的語言綜合能力具有舉足輕重的作用。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時欠缺對西方文化和西方人的思考方式的認(rèn)識和了解便是造成此種情況的重要因素。這是由于他們對文化理解不夠透徹，對于語言在某種背景下所蘊含著的不同意思不能獲得準(zhǔn)確的信息。若學(xué)生能夠充分理解西方文化背景知識，學(xué)生則可以通過背景知識進(jìn)行推測。因此，文化認(rèn)知在英語學(xué)習(xí)方面起到很重要的橋梁作用。認(rèn)知文化在大學(xué)英語課程教育的具體實施方式，增強學(xué)生文化交際能力和文化意識的有效途徑在于將傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成文化教學(xué)模式。注重培養(yǎng)學(xué)生對文化背景的知識和理解。將文化知識貫穿在課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)的文化價值觀。

總之，理解一門外語的文化知識背景是學(xué)好這門外語的一個重要前提，因此，教師在進(jìn)行課堂活動時注重穿插一些相關(guān)的西方文化知識進(jìn)行教學(xué)，將課本中所涉及文化知識科學(xué)地、準(zhǔn)確地疏導(dǎo)給學(xué)生，同時展開更多有利于增強學(xué)生思辨文化能力的文化教學(xué)活動。

（四）精心組織課堂活動，創(chuàng)造互動交際的英語教學(xué)環(huán)境

在英語課堂教學(xué)中，要想調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，就應(yīng)盡可能使課堂形式的多樣化。教師應(yīng)給學(xué)生留出更多的時間和機會進(jìn)行鞏固練習(xí)，每堂課都應(yīng)該組織開展一定量的師生之間的語言交際活動。以便培養(yǎng)增強學(xué)生的語言交際能力。教師在教學(xué)時，要努力營造一種較為真實的互動交際環(huán)境，并采取有效的激勵手段，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動，確保每位學(xué)生都能參加到語言實踐中來。要營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍不僅有利于教師傳授英語知識，還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生一旦對所學(xué)的科目產(chǎn)生興趣，就會有學(xué)習(xí)動力，這種動力又能夠促使學(xué)生參與教學(xué)活動。輕松愉快的教學(xué)氣氛能夠營造一種感染力，催促積極的教學(xué)環(huán)境，易于教與學(xué)的雙面活動的開展。在這種氛圍中，學(xué)生的求知意識將會增強，一種成就感和自我發(fā)展的動機變得更為迫切。

創(chuàng)建活躍課堂環(huán)境，增強文化思考能力。課堂教學(xué)的豐富多元化能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升學(xué)生對文化思考和辨別能力，促使學(xué)生構(gòu)建一個科學(xué)的文化價值觀。但目前我國的大學(xué)英語課堂活動多數(shù)是以教材為教學(xué)中心，簡單地圍繞著教材展開各式各樣的課堂活動，致使課堂教學(xué)變成了感知、宣傳西方文化的一個場所，此種教學(xué)模式長期下來，會誤導(dǎo)學(xué)生的文化價值觀。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)課堂教學(xué)活動中，應(yīng)在以教材為起點的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┲黝}文化進(jìn)行介紹、討論、分析。擴展教材中文化內(nèi)容，不僅可以豐富學(xué)生的語言內(nèi)涵還可以讓學(xué)生建立一個正確文化價值觀。

（五）注重教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量

教研先于教學(xué)。良好的教學(xué)研究對教學(xué)活動本身有很大的益處。教學(xué)研究永遠(yuǎn)在路上，包括對教學(xué)理論的研究與對教學(xué)實踐的研究。教學(xué)研究是一種有目的、有計劃、主動探索教學(xué)實踐過程中的規(guī)律、原則、方法及有關(guān)教學(xué)中亟待解決的問題的科學(xué)研究活動。教學(xué)研究是推進(jìn)課程改革的一個重要組成部分。教學(xué)研究是有效提升教師素質(zhì)的重要手段。

結(jié)語

對于教學(xué)，懷著一顆敬畏之心，夜一程、晝一程、星月輪轉(zhuǎn)，有愚公移山的精神，正能量激勵學(xué)生，使之相信奮斗的力量;使用互聯(lián)網(wǎng)+教育的方式進(jìn)行英語教學(xué);運用認(rèn)知文化輸入提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量;精心組織課堂活動，創(chuàng)造互動交際的英語教學(xué)環(huán)境;注重教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量等。一片丹心在玉壺，做一只小小的蝸牛，把教書育人做好。

參考文獻(xiàn)

[1]曾天山王定華.改革開放的先聲——中國外語教育實踐探索[M].外語教學(xué)與研究出版社，2018.

[2]王麗君，戚田莉.從文化認(rèn)知角度解讀大學(xué)英語教學(xué)[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016（14）.

[3]龔耀.世紀(jì)英語綜合教程[M].大連理工大學(xué)出版社，2017.