方海紅

摘 ?要：由于英語對我們的學習、生活、工作的影響無處不在。結(jié)合中職生的實際情況，我們應該從多方面激發(fā)學生的積極性，提高學生的語言表達能力，使學生能適應社會，有能力運用所學知識解決問題，并對學生今后的發(fā)展和學習起到幫助。

關鍵詞：語音詞匯 ?口語表達能力

隨著經(jīng)濟全球化，國際間的貿(mào)易往來，人們學習、生活各方面的不斷提升，許多同學都知道學英語的必要性，他們也想學好，希望將來能流利地、有效地用英語進行溝通、工作。但是到底要怎么做才能真正提升自己英語綜合能力，怎么樣才能擁有強大的詞匯量？能聽懂并進行有效溝通呢？

都說“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都知道，想學好英語，首先要培養(yǎng)對英語的興趣。興趣是需要培養(yǎng)，而對英語的學習興趣則需要靠成績、效果來實現(xiàn)。雖然聽起來過于功利性，但是這個其實更有實際說服力。有成績就有信心，有信心才有動力，有動力，學習積極性才能提高，從而取得好成績，這其實也是一種循環(huán)。

中職生英語能力分析

大部分職校生英語基礎薄弱，詞匯量非常少、發(fā)音不準確，有些學生甚至不知道怎么拼讀單詞，學生對英語課材的理解是一知半解，朗讀教材出現(xiàn)困難，能基本掌握課本內(nèi)容就算不錯。如何使學生知識面得到有效地拓展和延伸，擴大學生的詞匯量，使學生的聽、說、讀、寫能力得到全面發(fā)展，并為今后的學習、工作打下堅定的基礎呢？這需要我們從多方面努力，采取有效措施來實現(xiàn)。

一、培養(yǎng)良好的語音能力

語音是語言學習的基礎和重點。在語言交際中，以聲音為特征的語流語調(diào)可以更為形象、鮮明地表現(xiàn)出語義中所包含信息中的邏輯關系和情感變化。從這個意義上說，語音是語言的靈魂，而文字只是語言的標本。用不同的語音語調(diào)進行表達，就會有不同的情感效果。如what's wrong with you？它既可以表達對人的關心和問候：怎么啦？哪里不舒服？也可以表達對人的責備和批評：你有病啊。再如我們發(fā)音subject， use詞時，不同的發(fā)音表達不同的意思。在語言交際中，語音語調(diào)可以形象、生動地傳遞信息，語音是語言的靈魂。語音關是教學的第一關，語言輸入是學習英語的關鍵，只有聽正確的發(fā)音，才能為我們的說，也就是有效輸出打下基礎。首先，作為教師，我們應該在發(fā)音方面加強學習，提高自身素質(zhì)，才能做到言傳身教，讓學生有好的學習榜樣;其次，在英語教學中，我們可以充分發(fā)揮多媒體教室的功能，選擇適合的影視片段，創(chuàng)設情境，讓學生聽、模仿，提高學生的口語能力。在課堂上，我們也可以選擇教唱英文歌曲。再者，推薦學生課后觀看英美電視劇，如《唐頓莊園》，學生在觀看過程中既學習純正的發(fā)音又了解英國歷史、禮儀的發(fā)展、變化。聽歌、看影視片，這些都是學生比較喜歡的，我們通過適當?shù)匾龑?，讓歌曲、影視片成為練習、提高英語語音的好方法。

二、擴大學生的詞匯量

學英語，提高口語表達能力，詞匯是必不可少的，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。要怎么來記憶單詞呢？我覺得可以從以下幾方面著手：

（一）通過詞組學習單詞

孤立地記憶單詞收效甚微，我們學習單詞的目的就是要應用到實際中去，比如reserve這個詞，如果你單純的記，可以把它拆成re和serve，但是我們提倡記相關詞組，如reserve a ticket， reserve a room，而且是讓學生在課堂上通過reserve來造詞，充分調(diào)動學生的課堂參與度，造詞后由接下來的學生造句，如I reserved a ticket just now. I had reserved a room before I came here.從單詞到詞組到句子，逐步提高要求，學生也喜歡這種循序漸進的方法。

（二）準備一個單詞本，持之以恒

單詞學習不是一蹴而就的，它要靠堅持不懈，靠每天堅持記憶一定量的詞匯，反復復習，反復記憶，經(jīng)常使用，才能牢固掌握。為了讓學生堅持下來，建議學生準備一個單詞本，每天寫上日期、天氣，標上序號。把寫單詞當成日常生活的一部分堅持下來。要記的單詞可以是你每天看到的東西，養(yǎng)成看到這個事物，就想這個事物的英語要怎么說，不懂的詞語就記在小本子上，然后在手機上查找相關意思及發(fā)音，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。如看到1.蒲公英、2.荔枝、3.摩天大樓，把它們寫下，再找相關的英語表達注在旁邊，像這樣1.蒲公英dandelion、2.荔枝lychee、3.摩天大樓skyscraper。老師每天抽查部分同學，對做得好的同學給予及時表揚，對沒有完成的同學進行督促。通過不斷的學習、積累，學生的詞匯也在慢慢增加，學習興趣更濃了，一分耕耘一分收獲。

（三）充分利用便利貼重現(xiàn)詞匯

記憶的重要特點之一在于保持，沒有保持就無所謂記憶。遺忘是保持的對立面。復習是防止與克服遺忘的有效方法。我們在學習英語的過程中，單詞經(jīng)常會忘記，只有反復重現(xiàn)，多看、多讀才能記住，我覺得便利貼就是我們學習的好幫手。我們把經(jīng)常會忘記的詞組寫在便利貼上，貼在我們經(jīng)常走動的地方，我們每天都看到好多次，不斷重現(xiàn)在我們腦海中，想忘記都難啊。詞匯量擴大了，我們也有信心了，口語交際能力自然也提高了。

三、設定小目標，每天背誦一段英語文章

要想擁有一口純正的英語，我們要充分利用點滴的時間，選擇合適的段落，一般不超過50字，因為材料的長、短、難、易會對我們的記憶有影響。先聽并大聲朗讀，竭力模仿原朗讀者的語音語調(diào)，提高自己的發(fā)音，反復朗讀、背誦所選段落。背誦文章到底有什么作用呢？我們都知道，英語是用來交流的，如果你記住大量的單詞，但是你不知道怎么用，怎么樣進行有效溝通，那么單詞是沒有用的，英語是要靠使用才能稱之為語言。通過背誦簡短的文章段落，我們在語言表達上也能不假思索地脫口而出，通過背誦，我們既學習詞匯的用法又可以養(yǎng)成用英語思維的習慣，并讓我們的書面表達能力得到大幅度的提高。我們可以在教室的小黑板上寫下每天精選的段落，讓學生清晨、課間操、中午、放學時段進行學習、朗誦，課堂上我們可以提問學生背誦，也可以采用詞語接龍的方式，one by one， bit by bit，一個同學背誦一句，讓大部分學生都參與到背誦中來。學生在朗讀和背誦中表達了自己的理解，表達了自己的個性。背誦和練習是英語教學行之有效的方法，它培養(yǎng)了學生的語感，讓學生在實踐中解決了語法問題，提高學生自身的分析、解決問題的能力。

傅雷說過，一切學問都沒有速成，尤其是語言。為了提高我們的英語口語能力，我們要利用一切可能的機會，練習英語口語，通過舉辦“英語角”活動、英語朗誦比賽、英文短劇表演、英文歌曲比賽、英語辯論比賽等，多方位地激發(fā)學生的學習積極性。鼓勵學生多看些適合自己的英語課外讀物。英語學習是要靠日積月累，通過循序漸進的學習，我們最終會等來收獲的季節(jié)的，不急不躁，認真努力，靜待花開。

參考文獻

[1]胡春洞.英語教學法[M].高等教育出版社，2005.