摘 ?要：合理的單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效度，本文通過對開展單元學(xué)習(xí)活動的整體設(shè)計，從設(shè)定活動目標(biāo)、確定活動內(nèi)容、設(shè)計活動過程三大板塊進行分析，通過兩次實踐課，對單課時的一個環(huán)節(jié)進行了活動任務(wù)和活動過程的設(shè)計、調(diào)整和反思。

關(guān)鍵詞：單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計 ?活動目標(biāo) ?活動內(nèi)容 ?活動過程

我校低年級組圍繞本學(xué)期研修活動的主題，即：“如何在單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計中借助語篇發(fā)展口語能力”，我們選擇了牛津英語教材2A中M2 Me，my family，and friends的Unit 3 My hair is short作為案例，進行單元整體學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，并依據(jù)活動目標(biāo)，通過兩次實踐課，對單課時的一個環(huán)節(jié)進行了活動任務(wù)和活動過程的設(shè)計、調(diào)整和反思。

一、設(shè)定活動目標(biāo)

活動設(shè)計要有目標(biāo)性，指的是發(fā)揮活動目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中的導(dǎo)向作用。活動內(nèi)容和活動過程圍繞活動目標(biāo)展開，指向活動目標(biāo)地達成?；顒幽繕?biāo)是活動的出發(fā)點和歸宿，支配活動的全過程?；顒釉O(shè)計首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我們分析了學(xué)情，找出學(xué)生“已知”和“要知”“已會”和“要會”之間的差距。在一年級1A M1U3 My face中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了表示人體部位的單詞 eye，mouth，face，nose，ear。同時學(xué)過用Look. This is my……的句型來介紹自己五官及特征。由此，確定活動目標(biāo)是學(xué)會用表示人體部位的單詞hair， head， face，使用句型My……is/are……Your……is/are……來描述自己和對方的五官及特征，知道人與人之間有差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會尊重他人，在獲取他人信息的過程中，促使學(xué)生形成樂于交友的良好品格。

二、制定評價方案

以活動目標(biāo)為依據(jù)設(shè)計評價目標(biāo)和方式，融入多維評價，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的發(fā)展。使評價貫穿學(xué)習(xí)的整個過程，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中積極思考，大膽實踐，在活動過程中提升語言技能與思維品質(zhì)。

（一）確定評價目的，體現(xiàn)教學(xué)評一致性

活動的開展是為達成活動目標(biāo)服務(wù)的，我們確定的評價目的是學(xué)生能借助語言框架，運用核心詞匯，以第一、二人稱介紹自己和他人的長相特征，比較并感受其不同，語音正確，表達流利。通過設(shè)置的一系列活動可以檢測評價目標(biāo)的達成度。評價目標(biāo)與活動目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動應(yīng)具有一致性。

（二）確定評價方式，評價融入教學(xué)過程

依據(jù)評價目的，選擇與之適應(yīng)的評價方式，將評價與教學(xué)過程自然、有機聯(lián)系。評價融入教學(xué)，推動課堂教學(xué)活動有序、有效開展。我們設(shè)計了關(guān)于口語表達的學(xué)業(yè)成果的評價活動，如下，共設(shè)置了三個等級，分別從句子數(shù)量、語音、語調(diào)、表達、語義五個方面進行評價。

以上是我們將‘單元活動設(shè)計列入英語組教研活動的一次大膽的嘗試，并有效地結(jié)合了我們英語組本學(xué)期的關(guān)于低年級‘語篇促口語的主題，通過兩次實踐課，積極進行了課堂實踐和反思，通過反復(fù)實踐和調(diào)整，收獲頗豐，取得了良好的教研效果。萬事開頭難，日后我們將一如既往，圍繞這一主題，繼續(xù)深入教研和主題探索，爭取有更大的成效與突破！

參考文獻

[1]上海市教育委員會教學(xué)研究室：朱浦，朱虹，祁承輝.單元教學(xué)設(shè)計指南[M].北京：人民教育出版社，2018.7.

[2]上海市教育委員會教學(xué)研究室.上海市小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求[M].上海：上海市教育出版社，2017.1.

作者簡介

王新（1982—），女，漢族，籍貫：山東青島，碩士，小學(xué)英語教師，初級，外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。