姜見知

文? 題

請(qǐng)以“幸福的約束”為題，寫一篇作文。

要求：體裁自選（詩歌除外），立意自定，不少于600字。

思路點(diǎn)撥

“幸福的約束”是偏正短語。題目沒有對(duì)立意做出明確的指向性要求，寫作的空間很廣?！凹s束”的字面意思是“限制管束，使不越出范圍”。面對(duì)這個(gè)詞，初中生都有話要說，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆涌傆X得身上的約束太多。文題在“約束”前加上“幸?！眱勺?，使“約束”有了正能量，讓學(xué)生思考約束帶來的自我成長的變化，帶來的幸福感。

立意時(shí)可以圍繞文題“幸福的約束”，用“誰”“是什么”“為什么”來提問，例如：誰帶來的約束？是什么約束？為什么是幸福的？這樣隨著答案的增多，立意也就越來越深遠(yuǎn)，所寫的內(nèi)容也會(huì)更多。這里關(guān)鍵是“誰帶來的約束”，這個(gè)問題，直接決定了寫作的方向?！罢l”又可以從不同的方面思考：從家庭的角度，可以是祖輩父輩等親人，他們的嘮叨是約束，充滿期望的一句話也可以是約束;從學(xué)校的角度，老師的教誨是約束，學(xué)霸專注的側(cè)影是約束，校服、?；找部梢允羌s束;從社會(huì)的角度，公交車上陌生人讓座的一幕是約束，正準(zhǔn)備隨地拋垃圾時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人佝僂的背影是約束……另外，還可以從“帶給誰的約束”立意，例如“繭帶給蛹的約束”“石縫給松樹苗的約束”……這樣立意更有新意，更有高度。

寫作的關(guān)鍵是要從約束中品味出“幸?！?。對(duì)“幸?！钡睦斫饪梢允嵌喾矫娴模壕裆系某砷L，對(duì)事物的重新認(rèn)識(shí)，帶來的美好體驗(yàn)和成功，成就了更優(yōu)秀的自己……這些都可以是幸福。結(jié)尾應(yīng)適當(dāng)議論或抒情，升華主旨。

佳作展示

幸福的約束

新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社? 董? 麟

我們像西天取經(jīng)的唐僧師徒，經(jīng)過九九八十一難，受盡袈裟羈絆，金箍束縛，可當(dāng)我們回眸望去，卻是九九八十一種不舍。

——題記

人生的旅途，在前方隱約顯出輪廓，幾多岔口，抉擇。而一些幸福的約束，溫暖的叮囑，猶如一盞盞明燈，照著晦澀懵懂的前方。

當(dāng)我們牙牙學(xué)語，稚嫩的雙腳跌跌撞撞，蹣跚于新奇的世界，總有一雙眼睛，小心翼翼追逐著我們小小的身影，生怕我們跌倒。而年幼的我們，卻只知不耐煩地?fù)荛_那伸來的手，擺脫約束，向前探索。

我們垂髫之年，眼中漫溢著無盡的好奇與向往。但那雙眼睛一直跟著我們，不斷拒絕我們“正當(dāng)”的要求，不愿我們離他們過遠(yuǎn)，而他們的身影總是顯得那么突兀，至少在稚童眼中的世界，是多余的。

我們步入學(xué)堂，在知識(shí)的洋流澆遨游。與此同時(shí)，有那么一雙眼睛，望穿秋水，看著我們。不知何時(shí)，我們厭倦那雙眼睛溫柔的目送，不喜歡那牽著我們上學(xué)，帶著我們放學(xué)的日益滄桑的手。

當(dāng)我們年及束發(fā)，時(shí)光中，我們悄悄疏離了那悄悄斑白的發(fā)鬢，沉默地學(xué)習(xí)，無言地面對(duì)黑板，玩著手機(jī)，任那漸漸佝僂的背脊不復(fù)當(dāng)年挺拔，任風(fēng)霜在那曾光潔的額頭刻上皺紋。他們此時(shí)的身軀，已與我們等量，那張?jiān)鴿M含笑意與溫柔的嘴，開始對(duì)叛逆的我們絮絮叨叨地說教，對(duì)犯錯(cuò)的我們無奈地嘆息。一雙清明的眼，又是在什么我們不知道的地方，漸漸混濁。

約束仿佛很淡了，若無若有的“自由”，總在引誘著我們的少年心性。

而何時(shí)，那最親近的人，老了呢？

我們不知道。

回溯過往，沒有牽扶的孩童摔倒在地，擦破皮，流下血和淚水。

沒有腳步跟隨的我們，因環(huán)境陌生而哭泣。

堅(jiān)持“獨(dú)立”的少年，坐在延誤的公交上，沿著車流眺望家的方向。

而現(xiàn)在的我們，是否執(zhí)迷于錯(cuò)誤的道路。

這些曾被我們痛恨的，厭惡的“約束”，不過是愛我們的親人，賦予我們的保護(hù)罷了。

我們?cè)谌松穆猛局星倚星腋瑁幸话褌?，一件衣，一雙鞋，永遠(yuǎn)在我們攀登的時(shí)候保護(hù)著我們。它們都是“幸福的約束”。

就讓我們，帶著這些幸福的約束，前行吧！

幸福的約束

新昌縣七星中學(xué)詩路文學(xué)社? 梁嘉怡

明媚的陽光透過窗欞灑在桌上，金色的溫暖穿透玻璃照亮紙筆，抬起頭，偶然間望見蔚藍(lán)的天空中閃現(xiàn)出幾只鳥雀輕快的掠影，心中不免感到一絲悵惘。

自從進(jìn)入初三，成山的作業(yè)，似海的習(xí)題，復(fù)雜的課文，全都成了束縛我們的枷鎖，使我們不得不拋開雜念，拾起書卷，用筆墨和汗水揮灑青春，用學(xué)分和名次充實(shí)生活。學(xué)業(yè)的鐵鏈似蛇般攀附在我們的雙腿上，將我們牢牢地禁錮在桌椅之間。

似乎生活就是這般。

現(xiàn)在我又不得不埋首于如山的作業(yè)中：數(shù)學(xué)作業(yè)的各種比例圖像一個(gè)個(gè)張牙舞爪像猙獰的惡魔，讓我膽戰(zhàn)心驚;又像一根根刺眼的細(xì)線交織成巨大的網(wǎng)，不懷好意地向我撲來，使我不能呼吸，不能動(dòng)彈。英語更是令人沮喪，可憐的我總是搞不明白哪里該加“to”哪里該減“do”。還有文言文，自己的思路與理解似乎永遠(yuǎn)與作者背道而馳……忽然，一絲暖意像一只疲于盤旋的飛鳥，落在了我的手背上，一抬頭便瞧見了暖冬獨(dú)有的碧藍(lán)蒼穹，像一塊潔凈的手帕拭凈了心中的煩悶。

似乎出去走走也不錯(cuò)。

踏出家門的一瞬間，陽光籠罩全身，像是披上了一件金色的外衣，洋溢著一股暖洋洋的味道;走在無人的小道上，高大壯碩的銀杏樹錯(cuò)落有致;秋風(fēng)拂過，腳踩碎金的輕響與枝葉摩擦發(fā)出細(xì)雨般的沙沙聲組成了一首震撼人心的交響曲，滿天紛飛的銀杏葉像一只只邁著輕盈步伐翩翩起舞的蝴蝶;金黃的葉與碧藍(lán)的天相接，這美得如水彩畫般的景致讓我心曠神怡，幸福仿佛唾手可得。

來自學(xué)業(yè)的約束讓我們向往美麗幸福的心變得封閉起來，也正因如此，幸福變得更加簡(jiǎn)單。是的，約束并非是束縛自由的大門，也是發(fā)現(xiàn)、尋找幸福的窗口。感謝約束，讓我離幸福更近一步。