關(guān)彥平

摘 要：隨著社會和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了不同的家庭類型，離婚率的不斷上升和人們工作壓力越來越大等因素對青少年的心理成長環(huán)境造成一定的影響。尤其小學(xué)生的心理健康教育關(guān)系到個人及社會的發(fā)展，我國教育部門對小學(xué)生的心理健康教育極其重視。家校共建是促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的重要途徑，本文對此進(jìn)行了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：家校共建 促進(jìn) 研究

小學(xué)生的成長環(huán)境主要是家庭、學(xué)校和社會。而家庭教育對學(xué)生的心理健康發(fā)展至關(guān)重要。良好的家庭教育是小學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的保障，也是小學(xué)生健康成長的搖籃，更加關(guān)系到民族和國家的未來。家庭教育和學(xué)校教育的有效配合也是學(xué)校進(jìn)行高質(zhì)量心理健康教育的體現(xiàn)。因此，家校共同協(xié)作開展小學(xué)生心理健康教育，學(xué)校有義務(wù)提升家庭心理健康教育質(zhì)量，同時也是學(xué)生心理健康教育成功的關(guān)鍵。

一、家校共建中的家庭教育

面對學(xué)生的教育，家長要做到和學(xué)校的積極配合，還要更新教育觀念，把養(yǎng)和教、愛和嚴(yán)相結(jié)合，注重言傳身教，才能有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育。

（一）學(xué)會和孩子進(jìn)行心理溝通

作為家長，應(yīng)尊重孩子、理解孩子，面對孩子能做到有耐心的傾聽，和孩子進(jìn)行良好的心理溝通，及時了解和解決孩子的心理問題。不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子和管制孩子，同時，要在孩子的成長中正確面對挫折，讓孩子能夠在具有適當(dāng)壓力的環(huán)境下成長，不能一味地代勞。讓孩子對父母長輩不僅有愛，也要有尊敬和感激，正確理解來自父母長輩的疼愛，父母言傳身教，才能讓孩子自覺、自愿地和家長進(jìn)行配合和協(xié)調(diào)，更好地開展學(xué)習(xí)和生活。心理問題的出現(xiàn)大多都是沒能得到及時的溝通，因此，學(xué)會和孩子進(jìn)行溝通，是家庭教育最重要，也是最基礎(chǔ)的工作。

（二）在快樂的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于其心理年齡特征，還處于快樂行事的原則下，缺乏相應(yīng)的責(zé)任意識。因此，在家庭教育中，家長要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲，結(jié)合游戲等手段，讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。很多父母對于學(xué)習(xí)總覺得是件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，也要求孩子用這樣的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，有時在孩子不想學(xué)的時候強(qiáng)制進(jìn)行，這樣的做法只會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，久而久之，孩子產(chǎn)生逆反心理，造成孩子厭學(xué)、逃學(xué)等行為，對孩子的身心健康成長也造成嚴(yán)重的影響。因此，家長要充分認(rèn)識到環(huán)境氛圍對孩子學(xué)習(xí)和成長的重要性，創(chuàng)造快樂的良好環(huán)境，讓孩子身心健康成長。

（三）具有選擇性地對孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)

處于小學(xué)階段的孩子缺乏相應(yīng)的是非分辨能力，孩子的行為容易受到外界環(huán)境等其他因素的影響。作為父母，對待孩子的行為不能太極端，既不能百般遷就孩子的錯誤，也不能太過嚴(yán)厲不能容忍孩子犯錯。要根據(jù)環(huán)境和情況對孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)，對于好的行為要及時給予肯定和表揚(yáng)，建立信心。而對于不好的行為要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時糾正，并對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子真正認(rèn)識到自己的錯誤，從而進(jìn)行改正。父母在孩子的行為教育中不僅要幫助孩子提升辨別是非的能力，還要幫助孩子養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

（四）鼓勵孩子多交朋友

家長要鼓勵孩子多去結(jié)交朋友，只有同齡的孩子在一起交流和游戲，才能更好地鍛煉孩子的語言、思維、情感、意志力、自信心以及溝通等能力，讓孩子在結(jié)交朋友、和朋友交流的過程中增長見識、相互影響，才能讓孩子更加全面的發(fā)展。

二、家校共建中的學(xué)校教育

（一）對家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容加以更新和拓展

學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容，要改變以往單一的學(xué)習(xí)成績方面的指導(dǎo)。要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，把其他素質(zhì)教育項(xiàng)目都拓展到家庭教育指導(dǎo)中。例如，思想品質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育以及體質(zhì)體能、勞動技術(shù)、文化科學(xué)素質(zhì)教育等，諸多方面的素質(zhì)教育指導(dǎo)都要進(jìn)行，還要對素質(zhì)教育觀念、方法和途徑進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）家校之間共同協(xié)調(diào)

學(xué)校教育和家庭教育之間共同協(xié)調(diào)，是指學(xué)校不僅要通過家庭獲得學(xué)生的相關(guān)教育信息，如教育價值觀、教育內(nèi)容以及教育方式等。而且學(xué)校還要根據(jù)教育目標(biāo)對家庭教育進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（三）改善家校共建指導(dǎo)方式

學(xué)校在進(jìn)行家校共建的工作開展中，首先，要對家長持有尊重的態(tài)度。對學(xué)生家長要平等對待，杜絕個別教師對優(yōu)秀學(xué)生家長和后進(jìn)生學(xué)生家長區(qū)別對待的做法，只有公平公正地對待每一位家長，才能在平等合作的狀態(tài)下有效地開展教育工作。其次，有效地對家長進(jìn)行指導(dǎo)。目前，很多家長的文化水平和教育理念有了很大的提高，但就家長個體而言，還是會有參差不齊的現(xiàn)象。有部分家長對孩子的發(fā)展規(guī)律不是很了解，僅憑自己的主觀意愿去教育孩子，對孩子的身心健康發(fā)展造成不利的影響。因此，學(xué)校要對家庭教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作，以家長會、專題講座、線上課程等形式開展，幫助家長正確了解學(xué)生的身心發(fā)展，了解家庭教育對學(xué)生成長的重要性，提升家校合作意識，使心理健康教育更加高效的開展。另外，在指導(dǎo)工作開展中要注重實(shí)際，注重教育合作開展可行性，把家庭教育和學(xué)校教育有效地結(jié)合起來，充分發(fā)揮家校共育的真正作用。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)生的心理健康教育，只有家校共建，協(xié)同合作、相互協(xié)調(diào)開展，才能有效促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙伶軍.農(nóng)村中小學(xué)家校合作共建中的問題與對策[J].教育實(shí)踐與研究：幼教版（C），2017（1）：27—29.