蔡玉霖

（閩南理工學(xué)院，福建石獅 362700）

1 職業(yè)指導(dǎo)的概念及內(nèi)涵

大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)是指為了國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)大學(xué)生在職業(yè)方向、選擇、準(zhǔn)備以及心理發(fā)展等諸多方面有計(jì)劃、有目的，遵循一定步驟的施加影響，確保大學(xué)生就業(yè)合理的這樣一種過(guò)程，因此針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)不可能一蹴而就，而必須貫穿其大學(xué)生生涯的始終，需要相關(guān)教師切實(shí)發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的幫助和作用，指導(dǎo)大學(xué)生盡早最好職業(yè)生涯規(guī)劃，奠定之后就業(yè)的基礎(chǔ)。

2 我國(guó)民辦高校大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

2.1 社會(huì)方面的因素

現(xiàn)階段高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)致使各民辦高校進(jìn)行大規(guī)模的擴(kuò)招，然而受限于我國(guó)自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及世界金融危機(jī)的波及，我國(guó)在知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)上發(fā)展緩慢，這就造成我國(guó)高端勞動(dòng)力市場(chǎng)與知識(shí)型人才不成正比，不斷增長(zhǎng)的民辦高校畢業(yè)生與現(xiàn)實(shí)社會(huì)新增崗位嚴(yán)重不足這兩者之間的矛盾變得日益突出。

2.2 學(xué)校方面的因素

目前我國(guó)大部分民辦高校對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置存在問(wèn)題，在人才培養(yǎng)模式上也存在誤區(qū)。比如：專(zhuān)業(yè)的設(shè)置不與社會(huì)需求相適應(yīng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，理論教學(xué)無(wú)法真正聯(lián)系實(shí)際等。此外，“讀書(shū)無(wú)用”等思想的不良風(fēng)氣蔓延大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 主觀方面的因素

一方面，職業(yè)觀、就業(yè)觀不明，當(dāng)前有很大一部分的民辦高校大學(xué)生因?yàn)樯形催M(jìn)入社會(huì)，對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)沒(méi)有一個(gè)清楚正確的認(rèn)識(shí)，未能把握好自己適合從事什么職業(yè)，很難制定最為合適的職業(yè)目標(biāo)。加上對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)缺乏正確的了解，有一部分民辦高校大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高，往往想一步到位，未能明白“先就業(yè)再擇業(yè)”的必要性，倘若就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好從基層做起的心理準(zhǔn)備，通過(guò)不斷地充實(shí)和提高自己，去尋求更好的職業(yè)發(fā)展；另一方面，有一部分民辦高校大學(xué)生因?yàn)槿狈蜆I(yè)技巧和有關(guān)方法，未做好充分的準(zhǔn)備工作，加上心理素質(zhì)不高，存在一定的就業(yè)心理障礙，在面試過(guò)程中，缺乏自信，甚至表現(xiàn)出焦躁不安的狀態(tài)；最后，由于民辦高校大學(xué)生的接觸渠道有限，網(wǎng)絡(luò)是其獲取信息的最主要渠道，未能充分獲取有關(guān)大學(xué)生就業(yè)、招聘、國(guó)家政策等方面的信息，導(dǎo)致職業(yè)的匹配程度低，加上分辨能力有限，甚至獲取到虛假的招聘信息，從而上當(dāng)受騙，對(duì)國(guó)家扶持大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)方面的政策信息了解不多，這對(duì)促進(jìn)民辦高校大學(xué)生就業(yè)是十分不利的。

3 職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)民辦高校大學(xué)生就業(yè)方面的作用

（1）讓民辦高校大學(xué)生能夠了解當(dāng)前國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的政策，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)。隨著國(guó)家對(duì)于大學(xué)生就業(yè)制度的逐漸深入，現(xiàn)階段民辦高校采取的主要就業(yè)方式仍然是自主擇業(yè)，也就是用人單位跟應(yīng)聘者兩者之間的選擇。所以，在高校期間對(duì)民辦高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)不僅能夠?yàn)榇髮W(xué)生答疑解惑，而且還能夠調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)行必要的職業(yè)指導(dǎo)有助于求職者順利上崗。鼓勵(lì)支持民辦高校畢業(yè)生到基層鍛煉，到那些貧困或者環(huán)境較差的地區(qū)去，發(fā)揮自身特長(zhǎng)為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，讓資源得到合理配置，讓人才和諧發(fā)展。

（2）讓民辦高校大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，針對(duì)自身特點(diǎn)與不足不斷提高自己。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)能夠讓民辦高校大學(xué)生剖析自己，讓自己清楚地知道自身的特點(diǎn)與不足之處，促進(jìn)民辦高校大學(xué)生不斷自我提升。當(dāng)今社會(huì)的人才需求往復(fù)合型、全面型方向發(fā)展，這在一定程度上鼓勵(lì)大學(xué)生在知識(shí)、技能上的全面發(fā)展，通過(guò)在校期間知識(shí)的掌握應(yīng)用，技能水平的提升以及心理承受能力的鍛煉等讓民辦高校大學(xué)生一進(jìn)校園就有職業(yè)考慮，為今后的就業(yè)發(fā)展提供方向。

（3）讓民辦高校大學(xué)生的擇業(yè)觀念合理化。大學(xué)生在校進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的教育，他們畢業(yè)后的就業(yè)選擇與自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)。對(duì)民辦高校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，讓民辦高校大學(xué)生能夠了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)在各行各業(yè)的應(yīng)用，這對(duì)于他們的擇業(yè)觀念的合理化具有重要意義，讓民辦高校畢業(yè)生今后的求職不再是盲目的。

（4）幫助民辦高校大學(xué)生掌握一定的求職對(duì)策，讓他們能夠順利就業(yè)。求職擇業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生邁出校園所必須面臨的一個(gè)課題，他們畢業(yè)后所面對(duì)的是眾多的企業(yè)與招聘會(huì)，在復(fù)雜多樣的社會(huì)環(huán)境下必須做出抉擇并順利就業(yè)。民辦高校畢業(yè)生剛出社會(huì)往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，在求職擇業(yè)過(guò)程中往往無(wú)所適從。這就顯示了職業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓大學(xué)生掌握一定的求職技巧，為畢業(yè)生能夠順利就業(yè)提供支持。

（5）激勵(lì)民辦高校大學(xué)生以嶄新的面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。在當(dāng)今時(shí)代，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，人們不斷追求知識(shí)和技能的不斷提升，終身學(xué)習(xí)必將成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。民辦高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)要求學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行終生學(xué)習(xí)。

4 目前我國(guó)民辦高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

4.1 觀念滯后，未能充分意識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程的重要性

雖然我國(guó)各民辦高校重視開(kāi)展對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，但是大部分的職業(yè)指導(dǎo)都只重視學(xué)生如何順利就業(yè)，如何提高本校的就業(yè)率，完全忽視了職業(yè)指導(dǎo)之中過(guò)程應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的重要作用。簡(jiǎn)而言之，就是在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中只注重結(jié)果，而對(duì)過(guò)程的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性不高。

4.2 職業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

從我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，仍然存在一部分的民辦高校尚未將職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程納入學(xué)校的必修課行業(yè)中來(lái)，有的民辦高校職業(yè)指導(dǎo)課程的課時(shí)安排為每一學(xué)期30節(jié)作用，有的民辦高校則是將職業(yè)指導(dǎo)課程安排在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，甚至有的民辦高校的職業(yè)指導(dǎo)只是以開(kāi)講座的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，課程設(shè)置沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)性。

4.3 職業(yè)指導(dǎo)缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍

大部分民辦高校的職業(yè)指導(dǎo)課程教師是由輔導(dǎo)員來(lái)兼任，缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，其職業(yè)化水平和職業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)能力有待于進(jìn)一步的提高。此外，在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中大部分民辦高校容易忽略學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展這一問(wèn)題，必須重視學(xué)生的個(gè)體性。

民辦高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)唯有解決上述一系列問(wèn)題，不斷加以完善方能切實(shí)發(fā)揮其在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方面的重要作用和意義。

5 完善民辦高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的措施5.1針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)確定教學(xué)目標(biāo)

將職業(yè)指導(dǎo)不斷優(yōu)化首先應(yīng)當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和行之有效的教學(xué)方法才能夠真正為民辦高校大學(xué)生提供保障。職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓學(xué)生的就業(yè)觀合理化，讓民辦高校畢業(yè)生順利就業(yè)。針對(duì)職業(yè)指導(dǎo)確定教學(xué)目標(biāo)可以通過(guò)以下方面進(jìn)行：對(duì)民辦高校畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)讓他們可以順利就業(yè)；讓民辦高校大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；為民辦高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供保障。

5.2 加強(qiáng)民辦高校職業(yè)指導(dǎo)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)

我國(guó)民辦高校的職業(yè)指導(dǎo)人員普遍存在著專(zhuān)業(yè)化水平不高、職業(yè)化水平較低等問(wèn)題，所以民辦高校管理人員就必須針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行不斷改善。首先，民辦高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)職業(yè)指導(dǎo)工作者的準(zhǔn)入，在此前提下還應(yīng)當(dāng)定期組織相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)工作者進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓職業(yè)指導(dǎo)工作者在培訓(xùn)與考核激勵(lì)機(jī)制等措施下不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，為組建一支高素質(zhì)和高水平職業(yè)指導(dǎo)人才隊(duì)伍提供有力保障。

5.3 多措并舉來(lái)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

優(yōu)化民辦高校職業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)有效方式就是進(jìn)行相應(yīng)的理論研究。當(dāng)前，我國(guó)個(gè)別民辦高校沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)課程教育及研究的重要性，造成實(shí)際教學(xué)效果不好。所以，民辦高校在就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科方向上必須加強(qiáng)建設(shè)，讓教師與學(xué)生能夠真正意識(shí)到其重要性，此外還應(yīng)當(dāng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提升職業(yè)指導(dǎo)這一課題研究水平。民辦高校應(yīng)當(dāng)將職業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課程列入必修課，建立以大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，將職業(yè)規(guī)劃作為核心的一套職業(yè)指導(dǎo)體系。

5.4 科學(xué)設(shè)置民辦高校職業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容

從我國(guó)民辦高校目前的職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容來(lái)看，主要是針對(duì)需要進(jìn)行職業(yè)選擇的大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)培訓(xùn)以及具體職業(yè)實(shí)踐方面的咨詢(xún)等，因此要想進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)所起的作用，必須從職業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容方面加以入手，進(jìn)一步扎實(shí)民辦高校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能。一般來(lái)說(shuō)，民辦高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)方面：一是教師在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在其教學(xué)內(nèi)容中納入有關(guān)就業(yè)觀念、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)程序等諸多方面的內(nèi)容；二是，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園之后，應(yīng)當(dāng)人手一冊(cè)《大學(xué)生就業(yè)指南》，指南中應(yīng)當(dāng)包含針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題加以指導(dǎo)；三是民辦高校應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)社會(huì)用人單位到學(xué)校來(lái)舉辦畢業(yè)生供需洽談會(huì)、人才招聘會(huì)等，各個(gè)院系還可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，提高職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性，提升民辦高校大學(xué)生就業(yè)的對(duì)口性；四是民辦高校應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)社會(huì)上有名的職業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)家和學(xué)者來(lái)高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)方面的講座和座談會(huì)，幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，邀請(qǐng)學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校舉辦經(jīng)驗(yàn)分享座談會(huì)，向?qū)W弟學(xué)妹分享自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；五是民辦高校應(yīng)當(dāng)及時(shí)搜集最新的就業(yè)、招聘等方面的信息，滿(mǎn)足民辦高校大學(xué)生在這方面的信息需求，確保信息提供的及時(shí)性、準(zhǔn)確性；六是，民辦高校應(yīng)當(dāng)定期組織對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生了解自身的實(shí)際情況，對(duì)自己在就業(yè)方面的優(yōu)劣勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。