黃桂林

【即興思考】

學(xué)期復(fù)習(xí)接近尾聲，語文進行了一次模擬考試，從老師到學(xué)生，復(fù)習(xí)期間都盡了努力，考前我要求學(xué)生們認真對待，爭取考出理想的成績，學(xué)生都點頭應(yīng)允?？煽荚嚱Y(jié)果卻令我有些失望，很多學(xué)生都沒有考出應(yīng)有的水平。翻閱著學(xué)生的試卷，心中真不是滋味，如果試題很難，還情有可原，但很多學(xué)生出錯，問題都出在態(tài)度上——讀題時心不在焉，看不全;答題文不對題，做不對?？磥恚貌扇〈胧┳寣W(xué)生掂量掂量“漫不經(jīng)心”付出的代價。否則，考試如此，日常做事不也會這樣嗎？

為什么學(xué)生對考試漫不經(jīng)心？也許是期末復(fù)習(xí)緊張，他們還沒有喘過氣來;也許他們認為這是模擬考試，不是真槍實彈的期末考試，不重視也無關(guān)大局……上述這些，都是老師的猜度，到底是什么原因，只有學(xué)生自己心中有數(shù)。學(xué)生考試出現(xiàn)差錯，多作為教育資源;即使作為教育資源，也多以教育防止再犯，目的是提高分數(shù)而已。經(jīng)過深思熟慮，我決定把這次考試與作文教學(xué)中的心理描寫聯(lián)系起來，使其變成不可多得的教學(xué)資源。

【指導(dǎo)過程】

一、面對成績，敘談自己的感受

（上課鈴聲響起，我早捧著試卷站立在講桌前。鈴聲停止后，課堂極其安靜。我不動聲色，一份一份地將試卷發(fā)到學(xué)生手中，他們都迫不及待地看自己的分數(shù)。）

師：同學(xué)們，試卷已經(jīng)下發(fā)，面對模擬考試的成績，你們有什么想說的？（多數(shù)學(xué)生面面相覷，低頭不語。）老師的意思是，你們對自己的成績滿意嗎？為什么？實話實說！

生1（不好意思地）：我對這次考試成績不滿意，按照正常水平，我應(yīng)該在95分以上，而我僅僅考了88分，真的不理想。

師：不僅說出了不滿意，而且說清了不滿意的原因，就是與自己原有的水平相比，有差距，覺得不開心！

生2（紅著臉）：我也這樣，說實話，我的語文成績在班級中應(yīng)該是名列前茅，這次語文試卷又沒有什么意外的難題，可是我只考了91分。真的不應(yīng)該！

師：是的，老師也覺得你沒有考出自己應(yīng)有的水平，你剛才是實話實說。你應(yīng)該名列前茅，況且這次試卷的題目很正常，也就是客觀原因似乎很難找到。

生3：我這次考試成績雖然是85分，但我覺得比較滿意，因為我盡了力。

師：對了，你也是實話實說。李瑞奇同學(xué)這次能考這個成績應(yīng)該是可以了，他自己滿意，老師也滿意，我相信他的家長也一定很滿意，因為他發(fā)揮了自己正常的水平，考出了自己正常的成績。讓我們用掌聲向他表示祝賀?。ㄕ坡暎?/p>

生4：我這次考試得了94分，看起來成績還不錯，但是我也有遺憾，因為從這張試卷看，我應(yīng)該還能高出兩三分。

師：大家看，他這樣的成績是比較理想的，但看看試卷，他覺得再高兩三分是可以的，這就是嚴格要求，這就是對自己負責(zé)。其實，分數(shù)并不一定就那么重要，關(guān)鍵是我們能夠從中看出分數(shù)以外的東西，看出分數(shù)包含的內(nèi)容，這才是最為重要、最為寶貴的東西！

（其他學(xué)生發(fā)言略）

二、引導(dǎo)回憶，敘述復(fù)習(xí)的辛苦

師：同學(xué)們，這些天的復(fù)習(xí)是不是很辛苦?。浚ㄉc頭）

生1：是的，雖然我們學(xué)習(xí)的負擔(dān)不重，但是比起平時，作業(yè)還是多了不少。而且除了老師布置的作業(yè)，我爸爸還給我布置了“課課通”，幾乎每天晚上要到九點鐘才能睡覺。

師：真是夠辛苦的，你辛苦，爸爸也很辛苦！

生2：是的，雖然作業(yè)不是太多，但是要背的內(nèi)容不少，語文課文要背，英語單詞也得背?？雌饋韺W(xué)校規(guī)定我們五年級家庭作業(yè)不能超過1個小時，但是真正把一些讀背的內(nèi)容包括進去，多的時候要兩個小時才行。

師：真是太辛苦了！

生3：我們辛苦，老師比我們還辛苦！（師：感謝你對老師的體諒?。┓凑龔奈覀冊绯康叫?，一直到下午離校，黃老師總在教室里，不是給我們上課，就是為我們批改作業(yè)。（師：還不是指望你們能考出好成績?。┛墒牵业某煽儾]有讓老師滿意，實在不應(yīng)該！

師：老師從你的口氣中，聽出了你對老師的體諒，聽出了你心中的不安！這是在反思，這是在提升！

（其他學(xué)生發(fā)言略）

師：從同學(xué)們的發(fā)言看，大家都知道，模擬考試前，我們每個同學(xué)、每個家長，當(dāng)然也包括每個老師，都是盡心盡力，吃了不少苦，花了不少功夫，其目的就是希望能取得理想的成績。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”可是，老師發(fā)現(xiàn)，這句俗話說的道理，用到我們這次模擬考試中，似乎不太合適了。幾乎每個同學(xué)都在盡力耕耘了，而有些同學(xué)卻沒有得到應(yīng)有的收獲，是俗話說的道理不靠譜嗎？（生搖頭）那到底是什么原因呢？（教室繼續(xù)保持安靜）

三、自我審視，敘述成敗的原因

師：我們復(fù)習(xí)盡力了，沒有得到理想的成績，大家又說試題并沒有出乎意料，那到底是什么原因呢？請大家靜靜地看試卷，對失分之處分析分析，依次找找原因。找到了原因，就能對癥下藥，就能從根本上避免“吃力不見效”的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。

（生靜靜地閱讀試卷，分析原因，然后組織交流。其后，又指名把“口語交際”“讀寫結(jié)合”“作文”的題目和要求讀了一遍。）

師：還記得考前老師跟你們說了什么嗎？

生1：老師讓我們細心看題，認真答題。

生2：老師提醒我們要看清題目，根據(jù)題目要求答題。

師：剛才已重新看了題，也許大家這才看出了隱藏在題目后面的是什么吧！毫無疑問，自己考試出現(xiàn)問題的原因肯定找到了吧?。ㄉc頭）

生3：其實，試卷真的不難，關(guān)鍵是我考試態(tài)度不端正，看題是捕風(fēng)捉影，如“口語交際”題是：“小華是學(xué)校乒乓球隊隊員，以往比賽成績一直很好?？稍跊Q定參加市運動會的關(guān)鍵比賽中失利，無緣參加市運動會，他成天悶悶不樂。請你寫一段話勸勸他，并用上你知道的歇后語（或諺語、名言）和名人故事?！币蠛芮宄?，可是，我就沒有用上歇后語或名言，也沒有聯(lián)系名人故事。（師：真的可惜，白紙黑字，清清楚楚，你卻沒有看見，是眼睛近視嗎？）不是。（師：是試卷上的字太小嗎？）也不是。（眾笑）是我根本沒有認真看。

師：“根本”一詞用得好，自己壓根兒沒有去看，或者沒有看到底。這道題沒有用名言或歇后語的請舉手。（全班15人舉手）沒有用名人故事的舉手。（全班18人舉手）可怕呀，這么多人犯這么低級的錯誤，實在是不可思議！

生4：我主要的錯誤出現(xiàn)在“讀寫結(jié)合”題上，題目是：“仔細讀讀《厄運打不垮的信念》的片段，根據(jù)提示仿寫。題目出示了課文的片段，并這樣提示：上述片段，先寫談遷為什么去北京，再具體寫他在北京是怎么做的，最后寫新的《國榷》誕生。請仿照上文自選內(nèi)容寫個片段，先交代為什么做，再具體寫怎樣做，最好寫出做的結(jié)果。”試題從范例、方法到內(nèi)容都做了提示，可考試時，我沒有細看題目，而是對所給的片段進行了擴寫，根本沒有自選內(nèi)容。這道題的6分全部扣掉了，可惜！

師：是的，真的太可惜了，如果題目不會情有可原，如果時間不夠情有可原，可你是沒有看題目啊。這道題錯誤基本相似的示意一下。（全班11人舉手）如果是一個人，是情有可原，小手林立實在是難以想象！

生5：我的作文出了問題，題目是“那次我真開心”，提示語：生活中一定有不少令你開心的事，或是實現(xiàn)了某個愿望，或是獲得了什么成功，或者收到了什么禮物，或是游玩了什么景點，或是參加了什么活動……請選擇其中的一件事寫下來。我選的事自己覺得不錯，可并沒有用上給定的題目，而是自我命題。（師：這不是大膽創(chuàng)新，而是違背規(guī)則。）結(jié)果，一個小小的題目就扣去了3分。

師：你是將自己的分數(shù)拱手送給老師啊。（眾笑）

生6：我的錯誤也非常低級。第二題是給加點的字選擇合適的讀音，用“ ? ?”畫出來，而我卻用“√”標出，這一題是全軍覆沒。

師：是老師要求太嚴、不近人情嗎？（生搖頭）是的，這是考試，學(xué)生嚴格按要求答題，老師嚴格按要求評分。誰也不能馬虎，否則就是對事情的不負責(zé)任！同學(xué)們，看了分數(shù)，看了答題情況，分析了原因，還有什么理由申訴嗎？

（不少學(xué)生已經(jīng)面紅耳赤，有的抓耳撓腮，有的低頭不語……）

師（緩和了語氣）：老師知道，此刻大家心中肯定有很多話要說，考試態(tài)度不同，結(jié)果各異，此刻的心理活動也一定不同：是考好后的喜悅，還是細心看題的慶幸;是學(xué)習(xí)進步的收獲，還是成績掉隊的懊惱;是粗心失誤后的自責(zé)，還是重大失誤后的警醒……各人的心思各人了解，請你們以“面對考卷”為題寫一篇作文，由試卷想到考試，由考題想到考場，由成績想到態(tài)度……把自己心里的真實想法寫出來。

（面對試卷，學(xué)生神情凝重，很快就“唰唰”起筆。）

【教學(xué)反思】

捧著學(xué)生的作文，看著流暢的文筆、真情的敘述、真切的心語，先前的不快早已煙消云散，想不到一次考試的不快竟然帶來了意外的收獲。思前想后，我似乎明白了什么。以往作文，總要求學(xué)生說真話、表真情，但最后總難如愿，而這次意外作文的最大感受就是學(xué)生都能聯(lián)系實際寫真事、說真話、表真情，這給了我們怎樣的啟示呢？簡而言之，作文計劃的及時調(diào)整，心理描寫的作文前置，彰顯了生活鮮活情境的無窮魅力。

一是生活的鏈接?？荚嚦霈F(xiàn)不應(yīng)有的錯誤，一般而言，總是簡單地批評，就事論事地解決，從教育角度看，似乎可以立竿見影，而看長期效應(yīng)，未必就好。學(xué)生日常的不良習(xí)慣，老師總是三番五次地強調(diào)、煞費苦心地教育，結(jié)果又怎樣呢？究其原因，就是滿足于懲戒，忽視了自悟;滿足于說教，忽視了內(nèi)省。長此以往，學(xué)生總把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。

學(xué)生考試心神不寧，從教育的角度看，簡單的批評也許就能解決問題，但如此一來問題似乎解決了，但學(xué)生印象未必深刻，此后未必就能告別“重蹈覆轍”。我把生活中的偶然現(xiàn)象用于作文中的心理描寫，就使意外變成了不可多得的教育資源?？梢?，我們要做有心人，一旦發(fā)現(xiàn)生活與作文的聯(lián)系，便調(diào)整計劃，鏈接生活，讓意外轉(zhuǎn)化為資源。

二是事情的轉(zhuǎn)化。生活轉(zhuǎn)化為教育資源，有時只需簡單拿來，有時則須精妙加工，讓生活朝著教育的需要發(fā)展。上述案例中，當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)了“考試馬虎”的教育價值后，便對事情進行冷思考，巧處理，為事情的轉(zhuǎn)化提供了需要與可能。這樣，面對曾經(jīng)讓自己生氣的孩子們，就能自然克制，從而以穩(wěn)重的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，促成事情向著自己的設(shè)想發(fā)展?？梢姡钸\用不僅需要捕捉，而且需要調(diào)整，讓其朝著理想的狀態(tài)去發(fā)展。

三是空間的留白。為讓學(xué)生接受教訓(xùn)，我對此做了特殊處理：嚴肅的神情，安靜的課堂;依次地發(fā)卷，靜靜地瀏覽……凡此種種，給了心理生成無限的空間，正所謂“此時無聲勝有聲”，凡是失誤的孩子，此刻都在深深地反思：如此清晰的要求，竟熟視無睹;如此低級的錯誤，竟與其為伍，實在不應(yīng)該。此刻，后悔、愧疚、自責(zé)等想法必然在心中激蕩。此刻寫作，筆下流淌的肯定是真心的話語，作文表達的無疑是真切的情感。凡是認真的孩子，此刻都在盡情地享受，看題的仔細，答題的認真，贏得了同學(xué)的羨慕，得到了老師的夸獎。這種生活孕育的內(nèi)心和情感，是任何指導(dǎo)和引領(lǐng)的“真實”無法比擬的。可見，一旦需要生活朝自己的期望發(fā)展，內(nèi)心則要有一個羅盤對生活進行引領(lǐng)?？磥恚芏鄷r候，遠離缺乏生活的空洞指導(dǎo)，親近調(diào)整計劃的生活嫁接，是提高作文教學(xué)效益的一條行之有效的方法。

【作文展示】

愧疚萬分的考試

張馨月

成績已經(jīng)揭曉，試卷已經(jīng)發(fā)下，面對自己的分數(shù)，看著自己的失誤，我失望極了……

那個令我不滿的91分，促使我更快地翻開試卷。第一頁如同“心靈創(chuàng)可貼”，給了我一絲寬慰，我多么希望它能延續(xù)下去……

可是，分數(shù)的冷酷終是不能被改變的，一個大叉映入眼簾。定睛一看，竟是把成語填空中的歇后語看錯了，我仿佛墜入了萬丈深淵一樣，想起了近幾天的刻苦復(fù)習(xí)：

記得有一次，天氣太冷，我一個人在臥室里做習(xí)題，手凍紅了，哈出的氣都成霧狀了。當(dāng)習(xí)題做完時，我身旁已堆了小山一樣的餐巾紙團了，鼻頭通紅。可現(xiàn)在，就是因為一時大意，一下丟掉了4分！真對不起自己的辛苦。

媽媽平時最喜歡和我一起坐在房間里看電視，可一到復(fù)習(xí)期間，她只在手機上和客戶談業(yè)務(wù)，說話聲音也小了許多，時不時給我找?guī)讖垙?fù)習(xí)題做一做，這不都是為了我能考個好成績嗎？現(xiàn)在該如何交代呢？都是因為粗心呀！也許在這一頁停留的時間太久了，我情緒越發(fā)失落，有些期待地翻到了第三頁。

這一頁是短文理解，雖然失誤不多，但有一些小問題。找反義詞時張冠李戴，把“疑惑”寫成了“疑問”。第四頁平平淡淡，也“馬虎”掉了1分。

黃老師批評了大家，語句中肯：有些同學(xué)哪里是考試，分明是在玩游戲！課堂上漫不經(jīng)心，哪有考試的氣氛！我的頭一低再低，這種對不起老師的感覺，真不想再經(jīng)歷第二次！誰叫自己考得不行、考得對不起老師呢？

粗心害人害己，想把它舍去，為何這樣難呢？有了牢固的基礎(chǔ)，有了認真的態(tài)度，好的成績才會伴隨著掌聲向你涌來。期末考試，也才會演變成一張喜劇的入場券！