馬娟娟

普通高中政治課程標準中明確提出了培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的要求，還從政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個層面分析了政治素養(yǎng)的內涵。這四項內容都直接體現(xiàn)了政治學科的思想教育作用，關心的是學生的思維品質，而這些思維品質將對學生的成長產生直接影響。因此，高中政治教師要充分發(fā)揮本學科的思想引領與意識優(yōu)化作用，切實優(yōu)化學生的綜合素質，使其能夠成為合格的社會主義接班人。

一、引入時事，培養(yǎng)學生的政治認同感

培養(yǎng)學生的政治認同感是為了讓學生切身感受黨中央的正確領導，懂得領導人所制定的各項方針、政策的科學性與合理性，為現(xiàn)在的幸福生活而自豪，自覺接受黨中央的正確領導。為此，高中政治教師要積極引入時政資料，及時補充政治教學資源，讓學生了解我國政治、經濟、文化、哲學等領域的前沿發(fā)展動態(tài)，使其樹立堅持中國特色社會主義發(fā)展道路的理想。

目前，傳承與發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經成為社會熱點問題，各個地區(qū)都在積極建設文化品牌，全面加強了本土文化的宣傳與創(chuàng)新工作。為了進一步優(yōu)化學生的文化自覺性，筆者整理了我國近些年來在振興中華民族傳統(tǒng)文化方面所制定的政策制度、所提出的文化建設口號等，積極補充了時政，便于學生了解我國目前的文化建設政策。筆者還整理了我國成功打造地域文化品牌的真實案例，便于學生積極展開案例討論，使其懂得中華傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新需要與時俱進、推陳出新，但是要保留傳統(tǒng)文化的精髓與內涵。這樣，可以有效拓寬學生的文化視野，優(yōu)化學生的文化意識。

二、開發(fā)生活案例，優(yōu)化學生的精神品質

習近平總書記在一次關于思想政治理論教學的講話中提到，思想政治學科是落實立德樹人任務的載體，而思想政治學科本身就是滲透德育的基本學科，關系著學生人生觀、世界觀與價值觀的形成。因此，在政治素養(yǎng)教學中，高中政治教師要積極開發(fā)生活案例，引導學生反思現(xiàn)實、反思自我，樹立正確的思想政治觀點，優(yōu)化學生的精神品質，改善學生的思維意識。

例如，在“樹立正確的消費觀”的教學中，筆者就認真整理了“雙十一”半價網購、商場“跳樓大甩賣”等案例，鼓勵學生分享自己的消費經驗。有的學生認為，打折活動難得一見，應該盡可能地滿足自己的消費需求。但是客觀承認，這種消費觀念比較沖動，會購入一些不需要的物品。還有的學生認為，折扣再低也是為了吸引消費者花錢，賺錢的還是商家，所以要抵制誘惑，絕不能被折扣沖昏頭腦。也有一部分學生認為，不管是否有打折優(yōu)惠，都要認真分析自己的消費需求。

三、組織政治實踐，優(yōu)化學生的公民參與能力

在政治學科素養(yǎng)中，提到了法治精神與公共參與這兩個概念，而這就需要高中政治教師積極組織實踐活動，不斷豐富學生的社會經歷，使其懂得依法行使自身權利并履行義務，為構建美好生活而努力奮斗。在此過程中，高中生也可以進一步感受到黨中央的正確領導，感悟人生智慧，由此產生強烈的民族認同感與自豪感。

例如，在“體味文化”的教學中，筆者組織了一次文化體驗活動，鼓勵學生到本地的文化體驗館了解本土文化，或者親自向傳統(tǒng)文化傳承人學習相應的傳統(tǒng)工藝，了解這一傳統(tǒng)工藝的文化內涵。另外，學生也可自主調查中華傳統(tǒng)文化資料，從某個朝代的文化習俗、某個傳統(tǒng)節(jié)日的風土人情等方面補充文化知識。接著，學生可以在分享會上展示自己的實踐心得，以便進一步拓寬自己的文化視野。由此，學生則可切身感悟文化、體會文化，了解文化對于自身生活的現(xiàn)實影響。

總而言之，在高中政治教學中培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)已經成為時代發(fā)展所需，而這就需要高中政治教師全面開發(fā)本學科的課程資源，從顯性的理論知識與隱性的德育功能兩個角度發(fā)揮本學科的育人價值，不斷優(yōu)化高中生的思維品質與關鍵能力，促使學生實現(xiàn)終身發(fā)展。

注：本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學規(guī)劃課題《新一輪高考制度改革背景下高中政治核心素養(yǎng)的實踐研究》（課題批準號GS[2018]GHB2369）階段性研究成果。