胡文鋒

一、史料實(shí)證應(yīng)用：?jiǎn)栴}與重要性

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。唯物史觀是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時(shí)空觀念是諸素養(yǎng)中學(xué)科本質(zhì)的體現(xiàn);史料實(shí)證是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑;歷史解釋是諸素養(yǎng)中對(duì)歷史思維與表達(dá)能力的要求;家國(guó)情懷是諸素養(yǎng)中價(jià)值追求的目標(biāo)。

2.史料實(shí)證概念。

史料實(shí)證是指對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。要形成對(duì)歷史正確、客觀的認(rèn)識(shí)，必須重視史料的搜集、整理和辨析，去偽存真。隨著新課改的不斷深入，中高考越來(lái)越注重對(duì)歷史學(xué)科能力的考查，注重用歷史材料來(lái)考查學(xué)生的歷史分析和概括能力。史料是人們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。由于時(shí)代和認(rèn)識(shí)上的局限，并非所有史料都能進(jìn)入人們的視野。迄今為止，人們所能認(rèn)識(shí)并可以搜集、運(yùn)用的史料主要有文獻(xiàn)、實(shí)物、圖像等。搜集和整理不同類別史料的方法有所不同，但卻有共同的原則。運(yùn)用史料需要秉持大膽懷疑、多元互證等原則。對(duì)不同類型的史料，需要了解其產(chǎn)生的具體情境，需要掌握讀懂它的技能，這樣，才能對(duì)其反映的歷史信息形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。

3.問(wèn)題與重要性。

隨著新課改的不斷深入，中高考越來(lái)越注重對(duì)歷史學(xué)科能力的考查，注重用歷史材料來(lái)考查學(xué)生的歷史分析和概括能力。并且，學(xué)習(xí)歷史不僅是記憶事實(shí)，還要通過(guò)理性思維和以證據(jù)為基礎(chǔ)的想象來(lái)理解以往的社會(huì)和歷史的發(fā)展。但是在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，有些教師比較重視歷史的知識(shí)性和邏輯性，習(xí)慣于用枯燥呆板的公式演繹歷史，卻不懂得用豐富的史料實(shí)證再現(xiàn)歷史，于是，在教學(xué)過(guò)程中，豐富多彩的歷史長(zhǎng)卷便成了年代、數(shù)字、概念和規(guī)律的堆砌。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，其原因是多方面的，但其中一個(gè)很重要的原因，便是忽視了史料實(shí)證在歷史教學(xué)中的作用。

二、史料實(shí)證的類型

1.文獻(xiàn)史料研讀，文獻(xiàn)史料主要來(lái)自課本和圖書(shū)館、檔案館。

2.實(shí)物史料研讀，實(shí)物史料主要來(lái)自博物館尤其是歷史博物館、考古發(fā)掘地、古遺跡古村落。歷史上遺留下來(lái)的許多實(shí)物都是重要的史料，要選擇有代表性的實(shí)物史料進(jìn)行研讀;運(yùn)用實(shí)物史料不僅需要?dú)v史學(xué)的方法，也需要借助考古學(xué)、科技史等不同學(xué)科的方法。實(shí)物史料主要包括器物、建筑物、遺址、遺跡等。

3.口述史料研讀。當(dāng)事人或親歷者的口述回憶是重要的史料，神話、傳說(shuō)、史詩(shī)等也是口述史料的組成部分?？谑鍪妨现饕ɑ貞涗?、其他口述史記錄、神話、傳說(shuō)、史詩(shī)等。

4.圖像史料研讀。歷史遺留下來(lái)的繪畫(huà)、雕刻、照片等也是重要的史料，教師可以選擇有代表性的圖像史料進(jìn)行研讀，認(rèn)識(shí)圖像史料的價(jià)值。

5.音像史料研讀。音像史料主要包括能反映不同歷史內(nèi)容的錄音、錄像及紀(jì)實(shí)性影視作品等。

6.數(shù)字資源的利用。在有條件的學(xué)校，學(xué)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)利用數(shù)字資源，以更為方便地獲取所需史料;嘗試圍繞特定歷史研究主題，通過(guò)數(shù)字資源尋找相關(guān)史料。數(shù)字資源主要包括電子書(shū)、電子期刊、多媒體資料等。

史料實(shí)證是培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的必要途徑。史料實(shí)證研究任務(wù)光榮但任重道遠(yuǎn)，會(huì)面臨時(shí)間不夠、經(jīng)費(fèi)不足、引導(dǎo)不夠、方法不多等困難。學(xué)生各科需要平衡發(fā)展，教師的教學(xué)任務(wù)重，很難抽出專門時(shí)間進(jìn)行研究，更沒(méi)有受過(guò)相關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，有時(shí)甚至覺(jué)得無(wú)從下手，但只要有興趣，肯探究，有方向，肯落實(shí)，一定會(huì)有所收獲的。