◎安曉軍

（四川輕化工大學 四川 自貢 643000）

革命歷史檔案，主要是指1919年“五四”運動以來至1949年新中國成立這一時期在中國共產(chǎn)黨領導下進行的軍事活動、政治活動、各社會團體活動及個人所形成的檔案。它們是國家在中國共產(chǎn)黨領導下進行革命斗爭的歷史見證、是傳承革命傳統(tǒng)的重要載體，蘊含著中國共產(chǎn)黨人的紅色精神。將革命歷史檔案應用在大學生思想政治教育中，既能夠豐富高校思想政治教育的創(chuàng)新形式，又具有較強的教育價值和現(xiàn)實意義。

一、革命歷史檔案的社會價值

習近平總書記在浙江工作期間考察浙江檔案館時就強調(diào)：“經(jīng)驗得以總結，規(guī)律得以認識，歷史得以延續(xù)，各項事業(yè)得以發(fā)展，都離不開檔案。”[1]革命歷史檔案是國家在中國共產(chǎn)黨領導下進行的探索過程中所積累的經(jīng)驗和總結的社會發(fā)展規(guī)律。對革命歷史檔案的研究，幫助我們對國家發(fā)展歷史的了解。

1.革命歷史檔案是社會主義核心價值觀的生動教材。堅持馬克思主義指導思想的辦學方向，先要弄清楚馬克思主義在中國的傳播過程，它是近代中國社會發(fā)展的客觀要求、是中國人民歷經(jīng)坎坷的歷史選擇；我們要從思想上認識到，只有中國共產(chǎn)黨領導的社會主義才能救中國。革命歷史檔案就是這一選擇的最好體現(xiàn)，也是這一體現(xiàn)的生動教材。今天我們所倡導的社會主義核心價值體系就是對革命文化的傳承和發(fā)展，也是對中華優(yōu)秀文化的廣泛弘揚。

2.革命歷史檔案是對優(yōu)秀革命文化的良好傳承。革命歷史檔案是中國共產(chǎn)黨在長期革命實踐中形成的一部奮斗史，是中國共產(chǎn)黨人的理念、價值、精神傳承的生命體，是中國共產(chǎn)黨長期革命中思想路線、方針、作風的見證。它還體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品德，代表了中華民族先進文化的前進方向，其中凝聚著正能量，是值得每一個公民傳承和弘揚的中國優(yōu)秀文化。

3.革命歷史檔案是進行思想政治教育的寶貴資源。革命歷史檔案是我黨在長期革命實踐中積累的寶貴精神財富，幫助學生了解馬克思主義基本原理，使他們正確認識馬克思主義在中國社會發(fā)展中所起到的指導作用，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，堅定理論自信、文化自信，了解中華民族精神，不斷提升個人素養(yǎng)，增強愛國主義情懷。革命歷史檔案是高校進行思想政治教育的重要資源，其真實性、體驗性為思政教育進行創(chuàng)新提供了最佳素材。

二、革命歷史檔案應用的必要性

1.保證思想政治教育的正確方向。高校思想政治教育關系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人，高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地，把學生培養(yǎng)成又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的可靠接班人，需要大學生有堅定的理想信念、堅持中國共產(chǎn)黨的路線和方針、堅定中國走中國特色社會主義道路。革命歷史檔案中蘊含了中華民族的奮斗精神和優(yōu)秀文化，能夠幫助大學生樹立堅定的理想信念，抵制不良思想的侵蝕，為他們建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.豐富思想政治教育的內(nèi)容。傳統(tǒng)的思政課程理論性較強，學生聽起來覺得枯燥，導致學生對課程的興趣不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，成了學生代課、逃課的高發(fā)區(qū)。思政課程課時長、內(nèi)容多，但學生的學習效果不理想，一定程度上導致教學資源的浪費。這其中除了教師教學技術水平以外，也跟內(nèi)容設置上沒有做到理論與實際相結合有關。如果將革命歷史檔案融入到教學體系中，就很好地扭轉了思政課程偏理論脫離社會生活的實際情況，提升了學生課程學習的興趣度和參與度，也幫助學生更好地理解馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化的現(xiàn)實性，促使他們認同黨和國家的路線、方針。

3.增強思想政治教育的實效性。目前，大學生理想信念的主流是積極健康向上的，但在社會快速發(fā)展時期，隨著國家開放不斷深化及社會結構的變化、特別是網(wǎng)絡的發(fā)展，社會中充斥著一些非馬克思主義的思潮、灌輸著不符合中國實際的價值觀，導致一部分理想信念不堅定的大學生在思想上出現(xiàn)迷茫。而傳統(tǒng)的教育模式難以滿足目前的教育形勢，需要依靠更多的資源來共同整合成教育資源。革命歷史檔案把當代人與革命斗爭史連接在一起，搭就了當代人自我教育、自我思想改造的平臺，在社會主義核心價值體系建設中具有直接的效應性[2]。通過檔案這一載體將豐富的革命精神和先進的革命思想以直觀、貼近生活的方式轉化成讓青年學生容易接受的方式，增強思想政治教育的實效性。

三、革命歷史檔案的應用途徑

1.開發(fā)利用革命歷史檔案，增強檔案的互動傳播。各地檔案部門應結合現(xiàn)代技術發(fā)展形勢，整合現(xiàn)有檔案資源，尤其是搜集具有地域特色的革命歷史檔案。大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，他們具有容易接受新事物、新思想、新潮流的特點，但是部分新媒體卻被一些不良信息所占領，容易誤導部分同學使其產(chǎn)生不良思想，對社會產(chǎn)生負面情緒。高校在進行思想政治教育時，應通過歷史以實證的方式讓學生了解社會活動。同時，借助新媒體，傳播互動性信息，結合社會熱點事件，對大學生產(chǎn)生困惑的歷史事件，適時地通過歷史檔案來指導大學生，讓他們了解中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，牢固樹立為中國特色社會主義奮斗的理想信念，傳承優(yōu)秀革命文化。

2.融入校園紅色文化建設，創(chuàng)新校園思政教育方式。大學生要將自己的人生追求和祖國的前途、命運緊密結合起來，而革命歷史檔案中所蘊含的無私奉獻精神和艱苦奮斗的優(yōu)良作風，便成了優(yōu)質(zhì)素材。教育工作者要弘揚革命歷史檔案中的精神文化，可以邀請老干部到學校做報告，開展紅色主題的演講活動，將這一主題融入到學生黨員的三會一課和團員的團課中?，F(xiàn)代教育需要革命歷史檔案進思政課堂，利用原始的歷史檔案，使教學內(nèi)容更加立體，從而做到入腦、入心、入眼。

3.開展社會實踐活動，發(fā)揮革命檔案教育功能。今天的大學生，他們生活的時代物質(zhì)生活豐富，對先輩的革命歷史漸漸淡忘。利用現(xiàn)有革命歷史檔案培育大學生的艱苦奮斗、自強不息的精神勢在必行。檔案館利用現(xiàn)有的革命歷史檔案資源可以在特定時間，在現(xiàn)有的場所舉辦紀念專題展覽，將圖片、文字、實物等進行展示，讓檔案活起來、讓思想政治教育更加深入且生動，使大學生認同革命歷史檔案中展現(xiàn)的文化和精神。另外，以社會實踐活動為載體，對大學生進行實踐育人，開展革命主題的文化宣講和調(diào)查研究、為當?shù)匕傩账头盏葘嵺`活動，增強大學生的社會責任感和為人民服務的意識。

總之，利用革命歷史檔案對大學生進行思政教育，幫助大學生樹立遠大理想，傳承中國革命優(yōu)秀文化，是高校思政工作的一項重要任務。這一任務需要檔案工作人員和高校教育工作者的共同努力，共同踐行全員、全過程、全方位育人。