林小惠

（惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州 516000）

高職院校的宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所之一，也是高職院校育人環(huán)境中最基本的單位。高職院校宿舍文化的建設(shè)，是高職院校德育工作的重要陣地，不僅是校園文化的重要構(gòu)成，更是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵作用點。高校宿舍文化的建設(shè)是一項長期性的、持續(xù)性的工作，也是教育改革對高職院校文化管理提出的新要求。本文以惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對該校的宿舍文化建設(shè)進(jìn)行探索，從而幫助該校在宿舍文化的構(gòu)建與優(yōu)化方面，更好地適應(yīng)與滿足學(xué)生教育工作的實際需求。

1 高職院校宿舍文化建設(shè)的探索

宿舍文化直接影響學(xué)生人格、心理、性格的形成，宿舍文化本質(zhì)上是校園文化的一個縮影，卻在很大程度上影響著高職院校學(xué)生，不同的宿舍文化可能造就不同的氛圍與行為。良好的宿舍文化，能幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)宿舍成員之間的交流，形成學(xué)習(xí)型宿舍；而負(fù)面的宿舍文化，如網(wǎng)癮等，則會直接影響學(xué)生自身及宿舍內(nèi)的其他同學(xué)，形成不利于學(xué)生成長的宿舍文化?；葜萁?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院在宿舍文化構(gòu)建方面的表現(xiàn)，精神文化：學(xué)院秉承以學(xué)生為本、以質(zhì)量立校的辦學(xué)理念，注重校園文化的打造，宿舍文化強調(diào)人本精神的和諧與統(tǒng)一，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；制度文化：建立了宿舍制度文化“三制”，即民主生活會制、書院制、物業(yè)管理制；行為文化：構(gòu)建了宿舍行為文化“三自”，即學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，以學(xué)生為出發(fā)點，解決學(xué)生問題。物質(zhì)文化：宿舍文化表現(xiàn)形式多樣，包括臥談會、辯論賽、聚餐等活動。以上是根據(jù)惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿舍文化開展情況整理。

從文化的四個層面來看，惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院在精神文化（核心層）方面，結(jié)合了本校的辦學(xué)理念，合理定位了宿舍的精神文化；在制度文化（中層）方面，圍繞宿舍文化發(fā)展情況，運用民主生活會制、書院制、物業(yè)管理制三類制度文化的形式，來推動該校在制度文化方面的發(fā)展；在行為文化（淺層）方面，通過民主生活會的形式，建立起學(xué)生自我管理的模式，通過民主解決宿舍問題；在物質(zhì)文化（表層）方面，學(xué)校通過開展多種形式的臥談會、辯論賽、聚餐等活動，建立起宿舍之間的文化交流。

當(dāng)前惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿舍文化進(jìn)行幾年時間，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立以來，一直重視并傾力打造校園文化，致力于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，給學(xué)生在思想意識、價值觀念、行為方式等方面創(chuàng)造良好的環(huán)境?；葜萁?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2013年起開始探索宿舍文化的建設(shè)與發(fā)展方向，學(xué)習(xí)其他高職院校的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷地總結(jié)與反思，以適應(yīng)高職院校教育環(huán)境的構(gòu)建需求。

2 高職院校宿舍文化建設(shè)方面的瓶頸

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院在宿舍文化建設(shè)方面已經(jīng)取得一定的階段性成果，為宿舍文化功能的開發(fā)奠定了基礎(chǔ)，但仍有一些層面存在瓶頸，限制該校在宿舍文化建設(shè)方面的進(jìn)一步提升。

2.1 缺乏宿舍文化的全面參與，未能形成文化管理聯(lián)動機制

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院在宿舍文化建設(shè)實際應(yīng)用基本集中在文化表層和淺層，在物質(zhì)文化、行為文化方面建設(shè)要優(yōu)于制度文化、精神文化，主要問題突出在院校對宿舍文化認(rèn)識不夠深入，未能形成文化建設(shè)的全面發(fā)展機制。同時，宿舍文化執(zhí)行方面，缺乏組織的協(xié)調(diào)管理，分工不明確，也缺乏學(xué)校學(xué)生處、社團(tuán)等組織的積極參與，各主體之間沒有形成聯(lián)動機制，宿舍文化活動的學(xué)生參與度不高，影響了高職院校文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。

2.2 制度剛?cè)峤Y(jié)合不足，宿舍文化制度約束存在矛盾

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化的制度約束方面，不盡如人意。據(jù)了解，當(dāng)前的問題主要集中在：宿舍管理機制、宿舍安全規(guī)范、學(xué)生不良生活習(xí)慣管理、學(xué)生與宿管的管理認(rèn)知差異等方面。這些問題，一方面表現(xiàn)出高職院校學(xué)生自主意識的增強，對自身的權(quán)利有了更高的要求，對私密空間的隱私性要求增強；另一方面，學(xué)校需要通過宿舍管理，達(dá)到保障學(xué)生安全、約束不良習(xí)慣的目的，二者之間存在一定的矛盾性。學(xué)校采取的強制管理與柔性管理結(jié)合不夠到位，制度約束與思想教育未能有效結(jié)合，使制度的開展與執(zhí)行存在瓶頸。

2.3 缺乏特色與感染力，宿舍文化建設(shè)與學(xué)生需求存在差距

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化開展缺乏特色與感染力，存在重形式、輕內(nèi)容的現(xiàn)象。當(dāng)前學(xué)校在宿舍文化建設(shè)方面仍然墨守成規(guī)，部分宿舍文化活動教育引導(dǎo)功能不足、娛樂性過強，宿舍文化建設(shè)價值得不到有效體現(xiàn)。另外，宿舍文化建設(shè)未能結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)的興起已經(jīng)將學(xué)生的興趣點及文化活動方式帶向一個新的發(fā)展領(lǐng)域，傳統(tǒng)的宿舍活動與當(dāng)前學(xué)生對宿舍文化的需求方面還存在差距。

2.4 忽視學(xué)生的人格發(fā)展，宿舍文化建設(shè)存在片面性

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化建設(shè)目標(biāo)較為片面，忽視了學(xué)生的主觀意志，學(xué)校在開展宿舍文化建設(shè)的過程中，經(jīng)常形成將宿舍文化建設(shè)成思想政治教育陣地的情況，同時針對高職院校學(xué)生人生觀、價值觀形成的重要時期，許多學(xué)生面對學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系、行為習(xí)慣，有很多困惑卻得不到有效疏導(dǎo)。據(jù)了解，很多學(xué)生不會直接尋求輔導(dǎo)員的幫助，學(xué)生意識中對尋求老師幫助存在一定的抵觸情緒，自我調(diào)節(jié)又極易受到外界環(huán)境影響，因而不能完全滿足學(xué)生對宿舍文化的需要。

3 高職院校宿舍文化建設(shè)瓶頸的解決路徑

宿舍文化建設(shè)不僅僅是學(xué)校、團(tuán)體或?qū)W生的事情，惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化建設(shè)方面的瓶頸，應(yīng)當(dāng)從多角度進(jìn)行思考，提出有效的措施和路徑，并強化宿舍文化建設(shè)的執(zhí)行，才能從根本上提高該校宿舍文化建設(shè)水平。

3.1 強化多方參與，構(gòu)建宿舍文化管理機制

宿舍文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化建設(shè)要落到實處，必然需要一個統(tǒng)籌管理的機制進(jìn)行支撐。首先，以學(xué)校黨支部、團(tuán)委為代表的團(tuán)體，應(yīng)當(dāng)注重宿舍文化精神層面的正面引導(dǎo)，從學(xué)校、學(xué)生組織方面加以提升。其次，后勤部門、各系也應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生宿舍文化的發(fā)展情況，提出有效的管理機制。另外，學(xué)生會作為學(xué)生的代言人，應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生自我管理，自我管理能使許多宿舍文化建設(shè)的方法和措施，更有效地推進(jìn)，將學(xué)校管理與宿舍文化建設(shè)有機地結(jié)合在一起，構(gòu)建起以學(xué)校為主體的團(tuán)體管理網(wǎng)絡(luò)，以及以學(xué)生會為主體的學(xué)生自制網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而形成聯(lián)動機制，齊抓共管，形成合力，推動宿舍文化建設(shè)的順利開展。

3.2 強調(diào)人本管理，提高宿舍文化建設(shè)的實用性

宿舍文化建設(shè)圍繞的是學(xué)生，強調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，所有的制度規(guī)范都是為了更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、安全、教育需求而制定，因此，惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院宿舍文化建設(shè)要強調(diào)人本管理理念，既注重制度約束力，又注重學(xué)生的權(quán)利?；葜萋殬I(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院可以根據(jù)宿舍文化管理內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前高職院校學(xué)生特點，由學(xué)生會組織進(jìn)行宿舍文化問卷調(diào)研。調(diào)研涉及的范圍，應(yīng)既包括老師，也包括學(xué)生，在充分了解各層面對宿舍文化建設(shè)的理解和需求后，制定相應(yīng)的規(guī)范，并征求多方意見。針對一些學(xué)生反饋不理想的宿舍規(guī)章制度，學(xué)校方面應(yīng)在保障學(xué)生基本權(quán)利的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)章制度的重新審視，堅持以人為本的原則，也要注重對學(xué)生的管理，并配備更合適的管理人才加入宿舍管理當(dāng)中，進(jìn)而保障宿舍文化建設(shè)和諧有效地開展。

3.3 創(chuàng)新宿舍文化模式，適應(yīng)高職院校學(xué)生發(fā)展需求

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及化的步伐更加深入，高職院校學(xué)生對文化的接受，不止局限于傳統(tǒng)渠道的引導(dǎo)?；葜萋殬I(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的官方網(wǎng)絡(luò)、新媒體微信平臺、微博等，提升宿舍文化宣傳與傳播渠道，擴大宿舍文化在學(xué)生群體中的影響，將網(wǎng)絡(luò)平臺的聲勢與學(xué)校各組織的宣傳相結(jié)合，給宿舍文化的傳播創(chuàng)造更多的渠道，也讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

3.4 強化育人功能，突出宿舍文化的教育引導(dǎo)力

惠州職業(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院以往的由學(xué)生主動找輔導(dǎo)員、找導(dǎo)師的模式，已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求?；葜萋殬I(yè)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院可以開展多種形式的講座、培訓(xùn)、拓展活動等，吸納企業(yè)團(tuán)隊管理的一些先進(jìn)理念與方法，來指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)生宿舍管理工作。一方面，可以將學(xué)生在宿舍環(huán)境中的壓力釋放出來，滿足學(xué)生對私密空間的需求，在宿舍環(huán)境中出現(xiàn)人際交往等各方面的問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)、郵件、論壇等匿名形式，向輔導(dǎo)員尋求幫助；另一方面，宿舍文化中還涵蓋了“家”文化，學(xué)校是學(xué)生的另一個家，宿舍也是其中的一個部分，宿舍文化建設(shè)要注重人文關(guān)懷，學(xué)校輔導(dǎo)員、各黨團(tuán)組織要重視并定期深入了解學(xué)生的需求，而不是單純以管理者的角度思考問題，從而進(jìn)一步強化和提高宿舍文化的感召力，提升學(xué)生的參與熱情。

4 結(jié)語

宿舍文化建設(shè)是一個長期的、持續(xù)的發(fā)展過程，需要高職院校及學(xué)生共同推動，才能在宿舍文化建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，更能體現(xiàn)宿舍文化對推動學(xué)生人格發(fā)展、人際交往等方面的積極作用，同時還為廣大的學(xué)生提供了積極向上、健康和諧的成長環(huán)境，也為高職院校強化校風(fēng)建設(shè)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，提供了有效的支撐作用，滿足教育改革提出的文化建設(shè)的內(nèi)在要求。