李若軍

（山東交通職業(yè)學(xué)院，山東濰坊 261206）

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的希望所在。按照學(xué)校教育的慣例，對于剛?cè)雽W(xué)的新生都要進行從專業(yè)、學(xué)習、生活等方面的教育，筆者認為這很有必要，但是新生教育遠不如此。大學(xué)生主題班會是以大學(xué)生為主體，依托高校教師的專業(yè)輔導(dǎo)，根據(jù)不同的主題要求，由大學(xué)生自行策劃組織，以班為單位，全體學(xué)生共同參與研究討論某一特定問題的學(xué)習教育類活動。筆者認為我們要在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上，選用直接與學(xué)生溝通的方式方法，用心組織以班級為單位由團總支書記、輔導(dǎo)員、助理輔導(dǎo)員和優(yōu)秀畢業(yè)生代表為主的自由交流的主題班會，直接與新生進行交流和溝通，解決學(xué)生的人生困惑，為學(xué)生樹立人生方向和目標，助力學(xué)生成長成才。我們的主題班會如何組織策劃呢？筆者的建議如下。

1 深入調(diào)查研究，找出主要問題

通過學(xué)生日常管理中的學(xué)生工作積累和有針對性的調(diào)查研究，入學(xué)三個月左右學(xué)生暴露的主要問題：

（1）學(xué)生想象中的大學(xué)生活與現(xiàn)實的大學(xué)落差比較大，學(xué)習依舊是主旋律，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程比較多，往往他們不知道應(yīng)該學(xué)些什么，對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有計劃，對專業(yè)前景不甚了解，專業(yè)思想不穩(wěn)定，導(dǎo)致厭學(xué)情緒，申請轉(zhuǎn)專業(yè)或要求退學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，不清晰在學(xué)校做那些知識和技能儲備為自己走向社會、走向職場打基礎(chǔ)。

（2）部分學(xué)生對學(xué)校的教師、同學(xué)表現(xiàn)出不同程度不滿意，不能夠很好地融入大學(xué)生活，在臉上表現(xiàn)出“郁悶”的表情；系部班級組織的集體活動不愿意參加，表現(xiàn)出中活動消極怠慢現(xiàn)象；沒有教師和家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，自我管理能力不強，獨立生活的能力欠缺，不能合理地安排時間和日常的消費。

（3）個別班級集體榮譽感和凝聚力不強，不能形成良好的班風和學(xué)風；班級學(xué)生干部與普通同學(xué)之間不能產(chǎn)生有效的溝通，同學(xué)之間不能夠相互包容和體諒；部分學(xué)生考慮問題不成熟、不理智，往往站在從個人角度出發(fā)，較少顧及他人的感受。

（4）部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、缺乏誠信和不懂得感恩等現(xiàn)象。

2 分析問題，確定主題班會的引導(dǎo)方向

在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認真梳理問題，確定主題班會引導(dǎo)方向，主要有以下幾個方面。

2.1 大學(xué)的認知

學(xué)生認為在大學(xué)中不用緊張學(xué)習，上課很自由。首先，高職院校以知識為中心、以職業(yè)技能為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供專業(yè)教育的場所，教給學(xué)生謀生的知識和本領(lǐng)，是學(xué)生進入專業(yè)的“入境港口”；其次，要教給學(xué)生學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習新知識的能力、科學(xué)的思維方法和為人的智慧，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會思考……從某種程度上說，這比專業(yè)技能更為“有用”，這對學(xué)生一生所從事的任何職業(yè)、對學(xué)生一生真實的生活更具有重要意義。

2.2 人生目標的定位

從轉(zhuǎn)型來說，學(xué)生要進行“高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)型、孩子到成人的轉(zhuǎn)型、依賴到獨立的轉(zhuǎn)型”，部分學(xué)生進入大學(xué)有些茫然，也很正常。我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際條件和周圍環(huán)境來為自己確立奮斗目標和發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生重新認識自己、重新定位自己、重新發(fā)展自己。

2.3 包容與關(guān)愛

（1）對學(xué)生的包容與關(guān)愛。一是班級的學(xué)習有困難、生活有困難、心理有困惑的學(xué)生的關(guān)愛與包容，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜大學(xué)的集體生活是，去發(fā)覺生活中美好，幫助周圍需要他們關(guān)心的人；二是要引導(dǎo)學(xué)生干部在工作中注意總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高工作能力、想大家之所想，急大家之所急，但工作中有一些失誤和處理不當是難免的，我們要多包容，學(xué)會換位思考。

（2）對集體的包容與關(guān)愛。在集體中成員之間彼此建立有穩(wěn)定合作和相互友愛的關(guān)系，我們要引導(dǎo)學(xué)生明白班級的氛圍會影響一個人，我們?nèi)谌脒M去，去關(guān)心它、去愛護它、去建設(shè)它、去改變它，為班級良好的氛圍而努力，班級和個人共同成長進步。

2.4 自尊與獨立

貧困生是國家助學(xué)貸款、學(xué)費減免、困難補助、勤工助學(xué)和社會資助對象，他們不僅需要經(jīng)濟上的支持，更需要人文關(guān)懷、人格被尊重、自尊心保護。他們存在的主要問題：一是強烈的自卑意識和失落感；二是敏感的人際關(guān)系和孤獨感。我們要引導(dǎo)貧困學(xué)生更要學(xué)會自力更生，樹立信心、積極參加到社會實踐和活動當中，建立積極的人際關(guān)系。同時引導(dǎo)他們明白：自己需要幫助的時候，國家社會和同學(xué)幫助了你；當別人需要幫助的時候，我們應(yīng)該去幫助別人。

2.5 感恩與回饋

學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩感謝生活給予你的一切，這樣你才會有一個積極的人生觀，才會有一種健康的心態(tài)。我們要引導(dǎo)學(xué)生知道，個人的成長有自己的努力、父母的付出、國家和學(xué)校的投入，作為年青一代要有責任和擔當意識，明確的人生目標，結(jié)合典型大學(xué)生成長成才的成功案例，最好有同專業(yè)學(xué)生的典型案例，引起他們的共情，觸及他們的內(nèi)心深處，以期待喚醒他們對國家、對社會、對父母、對他人感恩情懷，種下感恩和回饋的種子，期待在走向社會后生根發(fā)發(fā)芽；同時可以借助專題片以達到更優(yōu)的效果。

3 總結(jié)思考

新生主題班會結(jié)束后，我們留給學(xué)生一周時間，反思自己的人生道路，并形成自己的心得體會，先節(jié)選部分學(xué)生的心得體會，反饋我們主題班會的效果。

（1）我覺得這是一次心靈之間溝通交流，氛圍非常融洽，我的內(nèi)心完全打開，深深感受到我的成長和父母、國家、社會和學(xué)校付出分不開的，我要做一名優(yōu)秀的工程師，為祖國的發(fā)展共呼吸共命運，把個人的夢想融入中國夢中，力所能及的幫助需要幫助的人，不斷提升自己的能力和水平，為祖國的發(fā)展壯大做出更大的貢獻。

（2）在我來大學(xué)之前，希望能在這里開辟個人天地，是自己的夢想開始的地方。然而經(jīng)過三個月的生活和學(xué)習，我變得有些迷茫，找不到自我。尤其對于我們高中學(xué)習文科的學(xué)生來說，學(xué)好機電工程專業(yè)是一個很大的挑戰(zhàn)，用到的高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不少。我就像一只迷失方向的羔羊，但就在我跌跌撞撞快要倒下的時候，老師扶了我一把，明確了職業(yè)發(fā)展方向，特別是師兄成長成才的故事給了我滿滿的信心。

（3）我沒有想到，這次班會對我觸動很大，在這里沒有復(fù)雜的關(guān)系，像朋友在促膝長談，這種氛圍讓我終身難忘。我是一名農(nóng)村學(xué)生，父親早逝，母親把我養(yǎng)大，這次班會讓我樹立了信心，找到了人生發(fā)展方向。從今天開始，每天保持陽光般的笑容、大海般的胸懷，這次班會讓我沉默、內(nèi)心的澎湃，老師、學(xué)長的樸實話語對于我來說絕對是金玉良言，他們的鼓勵使我生活的航向更明確了。

……

反思我們的工作，正視學(xué)生真正的內(nèi)心感悟，我們必須要進行思考：學(xué)生渴望成長，成長要有教育，教育借助載體，主題班會正是學(xué)校教育的一個有效載體，借助這個載體了解學(xué)生的一些思想動態(tài)，適時引導(dǎo)學(xué)生成長成才。同時教育者要樹立以人為本、因材施教、科學(xué)管理和文化塑造工作理念，為學(xué)生成長成才鋪平道路。

青年人是中華民族偉大事業(yè)的接班人，是將來社會的主人，是時代發(fā)展的生力軍，肩負著帶領(lǐng)全國各族人民全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的神圣職責和光榮使命；青年大學(xué)生是時代的晴雨表、時代的鏡子，他們絕大多數(shù)渴于求知、渴于探索，是社會中最積極、最活躍、最有生氣的一部分力量，一代又一代大學(xué)生健康成長，我們的祖國必將充滿蓬勃的生機和活力，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標必將化為美好的現(xiàn)實。