姜春秋

（長(zhǎng)春大學(xué)旅游學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

1 藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)

近年來(lái)，藝術(shù)類(lèi)考生在大學(xué)生群體的規(guī)模不斷增加，對(duì)于他們這樣的特殊群體而言，由于他們藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生所學(xué)課程較普通專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言更加廣泛豐富，與社會(huì)的接觸機(jī)會(huì)更多，他們?cè)诳创龁?wèn)題時(shí)也會(huì)有自己獨(dú)特的角度、觀點(diǎn)及審美，這也使藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生大多有著與普通大學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、感情豐富、社交廣泛、獨(dú)立性較強(qiáng)、追求自由和個(gè)人主義等。

由于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)相比，在教育教學(xué)中的體驗(yàn)和感知更加豐富多樣，理論的教授相對(duì)較少，這也導(dǎo)致了美術(shù)類(lèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，理論知識(shí)存在欠缺。也正是由于專(zhuān)業(yè)原因，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生群體也存在一些共性的不足，如對(duì)問(wèn)題思考不夠深刻、對(duì)時(shí)事政治不感興趣，價(jià)值取向多元等等。正是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生所具有的這些特點(diǎn)和不足給高校思想政治教育的開(kāi)展也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，需要我們提高重視，綜合施策，加以改善。

2 當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

隨著我國(guó)教育制度的改革，大學(xué)生的思想政治教育工作取得了一定的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育方面，也提高了重視程度，改進(jìn)了教育方式方法，如單一教育轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟谓逃?、?zhuān)職教師轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導(dǎo)員、課堂教育轉(zhuǎn)變?yōu)樵⒔逃跇?lè)等。但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)前諸多高校仍存在著和教師在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育時(shí)，在教育主體、教育內(nèi)容、教育方法及教育環(huán)境等方面的仍存在一些問(wèn)題，需要加以解決。

（1）教育主體職責(zé)定位不準(zhǔn)、教育觀念有待轉(zhuǎn)變。一方面，諸多高校均采用輔導(dǎo)員的形式對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，但實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作外，還要兼顧行政管理，如檢查寢室衛(wèi)生、指導(dǎo)課外活動(dòng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先以及處理糾紛等諸多事宜，使得輔導(dǎo)員大量的時(shí)間和精力被占用，影響思想政治教育工作開(kāi)展。另一方面，部分輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，存在先入為主的觀念，片面地的認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，不容易服從管理等，因而在對(duì)其進(jìn)行思想政治教育時(shí)過(guò)度注重管理，而疏于理論教育和引導(dǎo)。

（2）教育內(nèi)容較為單一，忽視藝術(shù)類(lèi)學(xué)生個(gè)體需求。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系基本分為世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育和道德觀教育五個(gè)方面，這些內(nèi)容雖然能基本能夠從整體上促進(jìn)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升和教育目標(biāo)。但但是這些課程內(nèi)容大多是基于哲學(xué)、政治及社會(huì)等宏觀方面知識(shí)，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生而言，他們相對(duì)于普通大學(xué)生具有更強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)和更廣泛的知識(shí)需求，這樣一來(lái)傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容就很難滿足藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的個(gè)性需求。這種情況下，輔導(dǎo)員也很難配合教師，也很難有針對(duì)性地對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教育效果不好。

（3）教育方法缺乏針對(duì)性，以課堂為主，缺乏教育形式缺乏創(chuàng)新性的針對(duì)性。當(dāng)前諸多高校在進(jìn)行開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育是，組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治和國(guó)家政策時(shí)，主要以集中學(xué)習(xí)、黨團(tuán)、文體、社團(tuán)以及第二課堂等相關(guān)集體活動(dòng)的形式開(kāi)展。但由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、興趣較低，進(jìn)而常常出現(xiàn)一些工作時(shí)，不少教師在教學(xué)過(guò)程中還習(xí)慣于填鴨式、灌輸式地將理論知識(shí)進(jìn)行講解。這種教學(xué)形式對(duì)于思維活躍、性格活潑的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生對(duì)高校所統(tǒng)一組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)提不起興趣，不愿積極參加等情況。而言，十分缺乏吸引力，也導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谡n堂被動(dòng)聽(tīng)講，課后消極完成作業(yè)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸情緒，也使教學(xué)質(zhì)量和效果無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（4）教育環(huán)境較為復(fù)雜，需營(yíng)造良好的思想政治氛圍。就社會(huì)環(huán)境而言，由于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展，學(xué)生接觸各類(lèi)信息的機(jī)會(huì)和渠道大幅增加，導(dǎo)致部分學(xué)生將出名、賺錢(qián)作為人生的目標(biāo)，出現(xiàn)認(rèn)知偏差和錯(cuò)誤的價(jià)值取向，進(jìn)而忽視對(duì)自身的思想道德素質(zhì)的提升。就家庭環(huán)境而言。部分家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)文化的學(xué)習(xí)和思想道德教育的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重要作用。就學(xué)校環(huán)境而言。諸多高校和教師還存在應(yīng)試教育觀念，對(duì)學(xué)生的西鄉(xiāng)政治教育工作不夠重視，在為學(xué)生構(gòu)建良好思想政治素質(zhì)大環(huán)境方面缺乏有效措施。

3 加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策3.1豐富教育主體的多樣性

思想政治教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，這就在客觀上要求教育主題必須多樣化，從而使學(xué)生在耳濡目染中受到影響和引導(dǎo)。在教育教學(xué)過(guò)程中，高校的教師、輔導(dǎo)員除了注重教師的教育之外，還要適當(dāng)注重教育主體的多樣性和靈活性，。一方面，可從學(xué)生出發(fā)，通過(guò)選取學(xué)生干部、學(xué)生代表，組織名人作品欣賞、講座等形式，在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中充分發(fā)揮模范帶動(dòng)作用和先進(jìn)性教育，發(fā)揮榜樣的力量，以此達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。另一方面，也要注重在學(xué)校范圍內(nèi)加強(qiáng)思想政治教育配套制度和措施，如適時(shí)開(kāi)展心理咨詢講座，對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢疏導(dǎo)等，通過(guò)一系列配套措施來(lái)補(bǔ)充課堂教育。

3.2 增強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性

就藝術(shù)類(lèi)學(xué)生而言，他們既有普通大學(xué)生所具有的共性，也有其獨(dú)特的個(gè)性。根據(jù)這一情況，輔導(dǎo)員可在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)之余，靈活增設(shè)一些既具有文藝特色又包含文學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等因而在對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育時(shí)，要在傳統(tǒng)教育內(nèi)容的主題班會(huì)，通過(guò)這些集體活動(dòng)，將相關(guān)基礎(chǔ)上，注重他們的個(gè)性特點(diǎn)，適當(dāng)創(chuàng)新教育內(nèi)容，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性。在教育過(guò)程中，可將思想政治理論知識(shí)傳遞給學(xué)生，與藝術(shù)作品、藝術(shù)人物以及優(yōu)秀藝術(shù)作品帶來(lái)的社會(huì)效益等等方面結(jié)合，如在課堂中增加分析優(yōu)秀的藝術(shù)作品中所體現(xiàn)的政治意識(shí)等內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)到其中的思想政治知識(shí)點(diǎn)，從而引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)政治與藝術(shù)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，自覺(jué)抵制藝術(shù)與政治無(wú)關(guān)。豐富他們的文化生活、提升文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時(shí)，輔導(dǎo)員可通過(guò)與任課教師交流，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，讓將教育學(xué)生在競(jìng)賽中展示個(gè)性的同時(shí)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱感和團(tuán)隊(duì)精神樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們樹(shù)立正確的社會(huì)主義藝術(shù)觀。

3.3 提升教育方法的創(chuàng)新性

高校和思想政治教師、輔導(dǎo)員在教育教學(xué)過(guò)程中還要注重創(chuàng)新教育方法，通過(guò)隱性教育、溝通交流、滲透教育教學(xué)等潛移默化的方式，優(yōu)化教育效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。首先是隱性教育。即通過(guò)將有意識(shí)的灌輸和無(wú)意識(shí)的熏陶相結(jié)合，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，潛移默化地將先進(jìn)思想意識(shí)灌輸?shù)剿囆g(shù)類(lèi)學(xué)生的思想中。其次是溝通交流。即注重加強(qiáng)和維持教育者與受教育者之間的情感和感受，在教育過(guò)程中教育者要以一種理解、尊重、寬容的態(tài)度區(qū)對(duì)待每一位藝術(shù)類(lèi)學(xué)生，使感情教育作為先導(dǎo)，體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，通過(guò)情感的交流、平等的對(duì)話等形式去并處他們思想上錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。最后是滲透教育教學(xué)，即將思想政治教育滲透到學(xué)校的各類(lèi)教育教學(xué)、日常管理和團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中，使思想政治工作和教育教學(xué)、管理相互滲透，從而有效提升藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思政教育方法的創(chuàng)新性。

3.4 營(yíng)造良好的教育環(huán)境

營(yíng)造良好的社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境。對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展也至關(guān)重要。一是要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息化水平不斷提高，學(xué)生群體在學(xué)習(xí)之余能夠輕松地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取到海量的信息。這其中難免有一些價(jià)值取向歪曲、低級(jí)趣味乃至違法新，這都對(duì)學(xué)生群體有著消極影響。因此，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)、單位都應(yīng)注重自身建設(shè)，確保為社會(huì)營(yíng)造的輿論信息積極向上、立場(chǎng)堅(jiān)定、取向正確，最大限度地為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的生存營(yíng)造健康的輿論環(huán)境。二要營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境，在教育過(guò)程中，要避免用教師自己的固有的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的表現(xiàn)，要站在藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的角度，理解和尊重他們。通過(guò)一系列人文活動(dòng)的舉辦，逐漸消弭教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的偏見(jiàn)，凈化校園環(huán)境。三要端正家長(zhǎng)的教育觀念，家長(zhǎng)的教育觀念可以說(shuō)對(duì)孩子的影響最為嚴(yán)重。父母急功近利的思想以及不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭矔?huì)同樣影響孩子。因此，學(xué)校在教育學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)多與家長(zhǎng)溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的社會(huì)主義人才觀，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，才能使人成為真正有用的人。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其關(guān)乎著黨的偉大工程建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。因此，在開(kāi)展大學(xué)生尤其是藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，不僅需要高校和教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改進(jìn)教育方法、優(yōu)化教育措施提高教學(xué)效果，同時(shí)也需要家長(zhǎng)和社會(huì)等多方參與、形成合力，努力為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和靠得住的接班人。