李平年

【摘要】目前，新課程教育理念在我國義務(wù)教育階段得到了推廣，改變了義務(wù)教育模式和教育理念。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的組成部分，但很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育理念和教學(xué)方法都比較落后，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提升小學(xué)課堂教學(xué)效果，必須重視教學(xué)活動的開展、加強教師和學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文主要分析了數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價值和相關(guān)應(yīng)用對策，希望能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字故事? 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 應(yīng)用價值? 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0170-02

小學(xué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科是有區(qū)別的，它要求學(xué)生具有較高的邏輯思維。但很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，由于認知思維沒有成熟，缺乏邏輯思維，所以學(xué)習(xí)期間會出現(xiàn)很多問題。一旦小學(xué)生遇到困難，不光會影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須進行重視。引入數(shù)字故事教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，具有很好的應(yīng)用價值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)期間，是鍛煉學(xué)生邏輯思維的重要時期。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要科目，而小學(xué)數(shù)學(xué)的重點目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。目前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沿用過去的教學(xué)方法，沒有加強學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生興趣，嚴重影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。常見的問題包括以下幾點：

一是，隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，許多數(shù)學(xué)教師普遍應(yīng)用多媒體教學(xué)，而且都產(chǎn)生了依賴性，不能很好的進行備課，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是，許多數(shù)學(xué)教師在制作PPT的時候，都沒有認真制作，只是進行引用，沒有做好創(chuàng)新，內(nèi)容單一。三是，許多教師在課堂上都根據(jù)固定流程開展教學(xué)，同學(xué)生之間沒有展開互動。以上這些問題都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。小學(xué)生認知程度不足，不能有效的把握重點和難點，在學(xué)習(xí)過程中容易忽略重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。只靠小學(xué)生自己是不能理解重點和難點知識的，因此需要老師進行指導(dǎo)。但許多教師一味進行知識灌輸，不重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也不了解學(xué)生的自身情況。這樣不能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會使學(xué)生成為做數(shù)學(xué)題的工具。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)字故事的應(yīng)用價值

1.提高小學(xué)生的自信心

很多小學(xué)生都被教導(dǎo)：一定要背誦數(shù)學(xué)公式，即使考試遇到困難，靠公式也能解決問題。這樣的想法非常牢固，限制了學(xué)生的思維發(fā)展。很多教師都說不需要理解，只要能記憶下來就能解題，這樣就造成了很多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了抵抗心理。當(dāng)前，很多教師在教學(xué)過程中只關(guān)注學(xué)生能否記憶數(shù)學(xué)知識點，這樣做學(xué)生盡管可以快速記憶很多的數(shù)學(xué)公式和定義，但學(xué)生在背誦過程中卻會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。同時，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都沒有深入了解每個學(xué)生的情況，只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，沒有突出學(xué)生在課堂上的主體地位，因此嚴重影響了課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能改進自己的教學(xué)方法時，就會嚴重影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。把數(shù)字故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠通過故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生很好的教學(xué)氛圍，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)字故事，能夠有效反映出小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，使教師能夠?qū)φn堂教學(xué)目標(biāo)做好細化，并對教學(xué)過程做好監(jiān)督，還能構(gòu)建教學(xué)數(shù)據(jù)庫，搭建個性化的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從而有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，極大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，并促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)，還能提升學(xué)生分析解決和推理相關(guān)的能力，還能增加師生之間有效互動，幫助教師選擇更有效的教學(xué)方法。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)字故事的應(yīng)用策略

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師要學(xué)會使用數(shù)字故事的形式創(chuàng)設(shè)課堂提問情境

通過分析數(shù)學(xué)故事，可以看出數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用數(shù)字故事教學(xué)具有重要的意義，要想更好的發(fā)揮其作用，就要學(xué)會巧妙的運用數(shù)學(xué)故事，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。第一，數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造同實際生活相符合的數(shù)學(xué)問題，當(dāng)學(xué)生看到數(shù)學(xué)問題的時候能夠有切身的體會，能夠養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過數(shù)學(xué)的視角觀察生活中的現(xiàn)象，從而解決實際中遇到的問題。第二，為了讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師在講解過程中，要學(xué)會運用有效的輔助手段，例如可以使用圖片、視頻和聲音等，通過采用豐富的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時，教師也要注意選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間。比如，在小學(xué)周長知識的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師可以運用軟件制作表現(xiàn)周長的數(shù)學(xué)知識和有關(guān)圖形，構(gòu)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能夠更好的理解周長知識，加深理解。

2.通過數(shù)字故事講解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，對于分數(shù)線的由來和演變，乘號的出現(xiàn)和演變等數(shù)學(xué)知識都有相關(guān)的介紹，但很多都是用文字進行描述，即使部分內(nèi)容有一些插圖，也不符合小學(xué)生的審美特點，因此很多小學(xué)生都不會對這種知識感興趣。在教學(xué)過程中，當(dāng)數(shù)學(xué)教師能夠通過數(shù)字故事進行數(shù)學(xué)知識的講解，不但能夠緩解小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的壓力，還能提高他們學(xué)習(xí)過程中的趣味性，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。因此，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視運用數(shù)字故事進行教學(xué)。

3.運用數(shù)字故事復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識點

復(fù)習(xí)教學(xué)知識點，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)非常重要的部分，也是非常關(guān)鍵的課堂教學(xué)內(nèi)容。在知識點復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師不但會引入數(shù)學(xué)內(nèi)容的重點和難點知識，還會切入新的知識點，這是非常普遍的教學(xué)過程。在以前的數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)過程中，很多教師都是進行板書或通過口頭講解的方法開展教學(xué)。盡管這兩種方法都能對數(shù)學(xué)的重點和難點知識進行復(fù)習(xí)，但卻忽視了小學(xué)生的邏輯思維以及學(xué)習(xí)興趣，影響到數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。針對這種教學(xué)問題，教師采用數(shù)字故事的形式后，首先總結(jié)每節(jié)課的要點以及難點知識，然后制作成一個有趣的數(shù)字故事，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生進行知識點復(fù)習(xí)的興趣，從而有效掌握知識的難點和重點，還能有效引入新的知識。

四、結(jié)論

教學(xué)過程是一種非常細致的工作，要求教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中展開互動交流。隨著新課程教學(xué)理念在義務(wù)教育中的普及，越來越突出師生平等關(guān)系，也提高了學(xué)生的主體地位。小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)階段一個重要課程，其教學(xué)水平的效果和質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生以后能否更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。研究發(fā)現(xiàn)，通過使用數(shù)字故事教學(xué)方法，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，營造良好的課堂教學(xué)情境，通過豐富的教學(xué)方法加快學(xué)生的全面發(fā)展，值得在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行推廣。

參考文獻：

[1]潘黎黎.淺析數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（3）：138-139.

[2]張麗麗.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].人生十六七，2016（35）：5.

[3]劉溪坤.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].亞太教育，2016（21）：15.

[4]李婉如.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].銀川：寧夏大學(xué)，2015.

[5]蔣志燕.探究數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].教育（文摘版）， 2016（4）：163.